幼兒園小班教案：貪吃變色龍

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁幼兒園小班教案：貪吃變色龍活動目標(biāo)：1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本貪吃的變色龍、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動過程：1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自

2、己的想法。3.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事貪吃的變色龍。4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”活動反思：這次活動讓我的

3、思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒幽繕?biāo)1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。3.樂于與同伴一

4、起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒訙?zhǔn)備故事課件、故事繪本?；顒舆^程一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)(4)變色龍會變顏色，吃了這輛

5、紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?(2)它吃了什么東西呢?(3)看課件。4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?(2)幼兒猜測。二、完整欣賞故

6、事(一)出示大書，完整閱讀故事。(二)提問最后兩幅圖的意思。三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。(二)連連看游戲?；顒臃此迹贺澇缘淖兩埵且粋€生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。綱要指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握

7、故事中的長句。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。整個活動用時有點(diǎn)長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。后面為你推薦更多幼兒園小班教案：貪吃的變色龍！一、作品分析p ：一個好的作品，對于一節(jié)文學(xué)活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當(dāng)時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我

8、覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”都可以作為切入點(diǎn)。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。二、活動目標(biāo)：1通過

9、對畫面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。2在圖標(biāo)的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。3喜歡進(jìn)行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。三、活動準(zhǔn)備：PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。四、活動過程：A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中14頁畫面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的原因1教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認(rèn)識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認(rèn)出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你

10、好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個很特別的大本領(lǐng)，他呀會變顏色的）如知道（點(diǎn)評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。2教師播放PPT，出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么??？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃

11、了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色??？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？” 這只變色龍變色龍真

12、是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學(xué)說：吃了_變成了_的變色龍。寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分1完整閱讀繪本，感受“影子”部分它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護(hù)自己了，（就像剛才寶寶

13、說的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）那現(xiàn)在老師要來考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個繪本的一個重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點(diǎn)，