第四單元表內(nèi)除法（一）

1、第四單元 表內(nèi)除法（一）教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)除法的初步認(rèn)識，包括平均分的含義和除法的初步認(rèn)識，用16的乘法口訣求商，應(yīng)用除法的含義解決有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。教材的編寫特點(diǎn)加強(qiáng)了平均分的操作活動，為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。除法來源于日常生活中的平均分活動，把一些物體分成相等的幾份是 除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來組織平均分的 操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，學(xué)會把一些物體平均分，并通過 觀察、討論等活動對“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識，為建立除法 的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用平均分的已有認(rèn)識，逐步理解除法 的含義。在認(rèn)識平均分后，教材通

2、過例5、例6提出兩個實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生通 過動手操作嘗試解決問題，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作和思考過程，揭示除法 算式，介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。在解決問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動探索用口訣求商的方法。為了使學(xué)生體會除法計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義和作用，教材十分重視引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會計(jì)算是解決問題的需要，是解決問題過 程中不可或缺的環(huán)節(jié)。注意通過比較交流，溝通數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，完善和提升學(xué)生 的認(rèn)識。教材在練習(xí)的編排上，特別注重以題組的形式組織學(xué)生的觀察、比較 與交流活動，使學(xué)生在比較中逐步建立除法的概念，掌握用口訣求商的 方法。教 學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、分析、抽象

3、、概括等學(xué)習(xí)活動的過程， 體會平均分的方法，初步認(rèn)識除法的含義：能正確讀、寫除法算式，知 道除法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、 熟練地用1-6的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式；初步體會乘、除法之間 的聯(lián)系。 2.學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成用除法計(jì)算的簡單問題的過程，初步學(xué)會聯(lián)系除法的含義解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng) 初步的思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3.學(xué)生初步認(rèn)識除法和探索用口訣求商方法的過程中，體會數(shù)學(xué)和日常生 活聯(lián)系，獲得樂于與同學(xué)合作、交流的積極情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.理解平均分的含義。2.能夠運(yùn)用除法解決一些實(shí)

4、際問題。教學(xué)難點(diǎn)初步理解除法的含義，能夠運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備課件，桃子圖片，口算卡片，小棒，主題圖。課時安排共約9課時：認(rèn)識平均分3課時除法的初步認(rèn)識1課時練習(xí)八1課時用16的乘法口訣求商 1課時練習(xí)九2課時復(fù)習(xí)1課時 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第1課時）課題認(rèn)識平均分（1）課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第4243頁的例題12和第43頁想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。2.在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。教具準(zhǔn)備：圖片、課件、小棒。教學(xué)難點(diǎn)1.體會平均分的含義，比較兩種

5、不同的分法。2.能用小棒等物品進(jìn)行平均分。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，小猴子采了6個桃子，想把它們分給兩個好朋友，但是它們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 動手操作，初步探索怎么分。教師先把6個桃子圖片貼在黑板上。談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！操作：學(xué)生操作擺桃子。 2. 認(rèn)識“平均分”。（1）談話：同學(xué)們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。你們能根據(jù)每份分的個數(shù)是否相同，把這些分法分成兩類嗎？（2）小組或全班交流。提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理

6、由。講述：（結(jié)合板圖）像這樣，每份都是2個或每份都是3個，我們 就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板 書：認(rèn)識平均分）（3）學(xué)生之間互相說一說什么是“平均分”。 小結(jié)：同學(xué)們通過自己動手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問題，還 知道了什么是平均分了。三、互評互議，小結(jié)提升。 1. 進(jìn)一步體會平均分的特點(diǎn)。談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，每只小猴分2個，可以分給幾只小猴？請同學(xué)們先思考一下，再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上） 2. 探求平均分的方法。 把12根小棒平均分，應(yīng)該怎么分？用12根小棒分一分。 每份2根，可以分幾份？ 每份

7、3根，可以分幾份？ 每份4根，可以分幾份？談話：還能怎么分？板書：每份6根，可以分（ ）份？ 3. 總結(jié)什么是平均分。 12根小棒可以有不同的分法，像這樣把每幾個作為一份來分，每份分得的數(shù)量相等，也是平均分。四、精當(dāng)練習(xí)，適當(dāng)拓展。 小猴子看到小朋友們這么聰明，能把物品平均分，想邀請你們一起參加動物聯(lián)歡會，好嗎？1. 火眼金睛巧判斷，完成“想想做做”第1題。 先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說出理由。 2. 準(zhǔn)備餅干和巧克力，完成“想想做做”第2題。 學(xué)生讀懂題意，自己動手圈一圈，再寫答案。說一說你是怎樣幫小猴分的，這樣分配是平均分嗎？同桌互改。 3. 和小朋友們一起分氣球，完成“想想做做”

8、第3題 學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。五、暢談收獲，全課總結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)到了什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個為一份的方法來分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識平均分（1） 8根小棒，每份分2根，可以分（ ）份？ 8根小棒，分成2份，每份（ ）根？ 8根小棒，每份分1根，可以分（ ）份？課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第2課時）課題認(rèn)識平均分（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第44頁45頁的例題3、試一試和想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2.培養(yǎng)動手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決

9、問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)動手分一分，體驗(yàn)把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。教具準(zhǔn)備：桃子圖片。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會平均分的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)平均分。提問：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？課件出示練習(xí)： 16個足球要分給學(xué)生，如果每人分2個，可以分 給（ ）個學(xué)生。如果每人分4個，可以分給（ ）個學(xué)生。 2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看， 他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個桃子。提問：你們認(rèn)為怎樣分最公平？引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃子平均分給兩

10、只猴子。提問：你想提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個桃子？二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 動手操作，解決問題。（1）想一想，分一分。鼓勵學(xué)生用不同的方法分，教師適時要點(diǎn)撥引導(dǎo)。（2）說一說，演一演。學(xué)生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵聨追N方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每只小猴1個（3）引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8 個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。2. 操作“試一試”，體會平均分的方法。 （1）按題目要求，自己動手一邊擺一邊寫答案。（2）想一想有沒有其他平均分的方

11、法，同桌討論交流，集體訂正。三、互評互議，小結(jié)提升。 你能用自己的話，說一說，什么是平均分嗎？小組討論交流，分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 幫小猴分蘋果和白菜，完成“想想做做”第1題（1）說一說小猴想怎樣分？（2）用直線連一連，再填空。（3）再指名回答，集體訂正。 2. 幫小兔分蘿卜，完成“想想做做”第2題學(xué)生讀懂題意，討論完成。 3. 幫小松鼠分松子，完成“想想做做”第3題學(xué)生讀懂題意，討論完成。4. 幫小朋友分餅干，完成“想想做做”第4題學(xué)生讀懂題意，討論完成。五、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分。就是要把一些東

12、西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個，最后，每份分得同樣多。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識平均分（2）8個桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（ ）個。 擺圖片： 分法一 分法二 課后反思 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第3課時）課題認(rèn)識平均分（3）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁例題4和第4647頁想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。2.積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。教具準(zhǔn)備：磁性小棒。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解平均分的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一

13、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。1. 溫故而知新。 黑板上出示6根小棒，出示操作要求。（1）每3根一份，分成幾份？（2）平均分成3份，每份幾根？ 學(xué)生用小棒動手分一分，指名學(xué)生演示兩種分法。 想一想，這兩種分發(fā)一樣嗎？有什么不同的地方？2. 小結(jié)：這兩種分法雖然不同，但是它們都是平均分，因?yàn)槊恳环N 分法每份分得同樣多。今天我們繼續(xù)體驗(yàn)平均分的方法。板書課題：認(rèn)識平均分（3）二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1. 操作交流，體驗(yàn)兩種平均分的方法。 把12支鉛筆平均分。（1）思考：每份3支，分成幾份,怎樣分?操作：學(xué)生動手分，同桌互相說說你是怎樣分的，小組自主交流。 表達(dá)：得到的結(jié)果表示什么意思？注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整

14、。（2）思考：如果把12枝鉛筆平均分成4份呢？ 操作：小組自主操作交流。 表達(dá)：得到的結(jié)果表示什么意思？注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。（3）還可以怎樣分？小組討論后，交流展示，小組互評。2. 小結(jié)：（結(jié)合演示的幾種分的結(jié)果） 它們是平均分嗎，為什么？（每份分得同樣多） （讓學(xué)生在比較中，進(jìn)一步掌握根據(jù)指定要求把一些物體進(jìn)行平均分的方法，并加深對平均分含義的理解。）三、互評互議，小結(jié)提升。1. 完成“想想做做”第1題。學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固平均分的不同操作方法。 2. 完成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景填空，再說一說各自的思考過程。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1. 完成“想想做做”第3題

15、。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流，從中體會平均分具體操作方法 的聯(lián)系與區(qū)別。 2. 完成“想想做做”第4題。獨(dú)立思考并填寫，集體訂正。指名讓學(xué)生說出思考的過程，注意了 解學(xué)生對平均分的認(rèn)識。3. 完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4. 完成“想想做做”第6題。（1）先讓學(xué)生說說兔子是怎么分的。明確：一共有12只兔子，每4只一份，分成了3份。或者把12只兔子平均分成3份，每份有4只。（2）再讓學(xué)生說說雞是怎么分的。五、全課總結(jié)，暢談收獲。 今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識了平均分，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識平均分（3）例4（小棒貼圖）平均分成（2）份，每份（6）支?；颍好糠荩?）支，分成

16、了（2）份。平均分成（3）份，每份（4）支?；颍好糠荩?）支，分成了（3）份。平均分成（4）份，每份（3）支。或：每份（3）支，分成了（4）份。平均分成（6）份，每份（2）支?；颍好糠荩?）支，分成了（6）份。課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第4課時）課題除法的初步認(rèn)識課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第48頁例題5，第49頁例題6和第50頁想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義， 知道除法算式中各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)1.初步理解除法的含義。2.知道除法算式中各部分的名稱。教具準(zhǔn)備：

17、課件。教學(xué)難點(diǎn)1.初步理解除法的含義。2.在平均分的活動中抽象出除法運(yùn)算，理解除法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 1. 口述目標(biāo)，板書課題。這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法-除法，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)理解除法的含義，并能認(rèn)識除法算式和算式中各部分的名稱。板書課題：除法的初步認(rèn)識 2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步體會除法的含義。小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒訂幔拷裉煨∶鞯募偃招￡?duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知了什么？學(xué)生回答后板書：6個人，每輛車坐2個人，要坐（）輛車。二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。 提

18、問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作交流，示范扮演。 2. 教學(xué)“按每幾個一份把一些物體平均分”列出的除法算式。（1） 講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的 問題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？板書：62=3 除號（2）介紹除號和除法算式的讀法。 提問：結(jié)合這道例題，說一說在這個除法算式中，6、2、和3各 表示什么？（3）鞏固練習(xí)。教學(xué)第48頁的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一 說在這個除法算式里，

19、12、3、4 各表示什么意思？（4）小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計(jì)算。 3. 教學(xué)“把一些物體按指定分成幾份的要求進(jìn)行平均分”列出的除法 算式。（1) 觀察第49頁的例題。讓學(xué)生觀察和閱讀例題。 提問：你從這道題中知道些什么？板書：6個小朋友植樹，平均分給3組，每組（ ）人。你想怎樣解決這個問題？小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。（列除法算式） 指出：像這樣“把6個小朋友平均分成3組，求每組有幾人”，也可以用除法計(jì)算。學(xué)生回答后板書：63=2結(jié)合這道題，說說這個算式表示什么意思？（3）介紹除法算式各部分的名稱。三、互評互議，小結(jié)提升。

20、1. 鞏固練習(xí)。 讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。 84=2 153=5 246=4 2. 完成第49頁的“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實(shí)際意義。 3. 小結(jié)：把一些物體平均分成幾分份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識。（課件展示）（1）做第50頁的“想想做做”第1、2、3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。（2）在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。 2. 解決問題。（課件展示） 把12根香蕉，平均分成2份，每份幾根？ 五、全課總結(jié)，暢談

21、收獲。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？ 你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識 6個人，每輛車坐2人，要坐（ ）輛車。 62=3 6 3 = 2 除號 被除數(shù) 除數(shù) 商課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第5課時）課題練習(xí)八課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第5152頁練習(xí)八第18題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會除法的含義，感受乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫出除法算式。3.能用學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握平均分的兩種分法，能正確寫出除法算式。教具準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會除法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：小

22、棒教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪一種計(jì)算方法？（除法）今天我們上一節(jié)關(guān)于除法的練習(xí)課，使同學(xué)們能對關(guān)于除法的知識有更深刻的印象。（板書：練習(xí)八）1. 課件出示練習(xí)八第1題：分一分，進(jìn)一步熟悉能列出除法算式的兩種形式。 10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（ ）根。（1）分一分，寫算式。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說出各部分的名稱。2. 小結(jié)：把10根小棒每5根分一份，求分成了幾份，用除法計(jì)算，把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。二、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用。 1.

23、畫一畫，填一填。第51頁第2題（1）學(xué)生先畫一畫。（2）檢查畫的情況。（3）完成填空并說一說兩個除法算式表示的意思。 觀察思考：為什么都用除法算？ 2. 看圖想一想，并填空。 完成第51頁第3題、第4題。（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過程。（3）填寫答案，集體糾錯。 3. 根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健?學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。集體交流。 4完成第52頁第6題。（1）投影出示第6題主題圖：三個花壇。（2）學(xué)生說說圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語言說。（3）學(xué)生交流，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）思考：為什么前一題用乘法算，而后兩題用除法算？（5）小結(jié)：求幾個相同加數(shù)

24、的和用乘法算，求平均分用除法算。兩者意義不同。 5. 完成第52頁第7題。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出算式，集中交流，說說寫了哪些算式， 分別表示什么意思。6. 完成第52頁第8題。 根據(jù)所學(xué)口訣填空，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。三、拓展練習(xí)，小結(jié)提升。 課件逐一出示如下練習(xí)題： 1. 183=6 讀作：（ ）。被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。 2. 把12平均分成3份，每份是4。下面哪幅圖示的是正確的？ 3. 看圖寫出除法算式。10個西瓜平均分成2份，每份幾個？8個蘋果平均分成2份，每份幾個？（或8個蘋果，每份4個，可以分幾份？） 4. 幫小熊分蘋果。有6個蘋果，兩只小熊分的同樣多，每只分

25、幾個？ 四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些地方進(jìn)步了？ 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八擺小棒 6.（1） 6 3 = 18 7.（略）（1） 10 2 = 5 （2） 18 6 = 3（2） 10 5 = 2 （3） 18 3 = 6課后反思 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第6課時）課題用16的乘法口訣求商課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第53頁的例7和試一試，第54頁想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握用乘法口訣求商的方法，學(xué)會運(yùn)用16的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式。2.在與同學(xué)合作、交流的過程中，感受數(shù)學(xué)方法的合理性，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.會用16

26、的乘法口訣求商。2.理解并掌握用乘法口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：主題圖、圓片、課件。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)鋪墊，為探究口訣求商做準(zhǔn)備。（1）復(fù)習(xí)16的乘法口訣表。（2）填空。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=10（3）解決問題：8個蘋果，平均分給4個人，每人分幾個？ 2. 口述目標(biāo)，板書課題。剛才的練習(xí)同學(xué)們完成得很棒，乘法口訣可幫了我們不小的忙。在計(jì)算除法的時候，我們可以用乘法口訣求商，這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。（板書：用口訣求商）二、探究

27、新知，巡回指導(dǎo)。 1. 出示例7，初步探究除法算式的算法。（1）出示插圖。 提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？ 說明：8個小朋友打乒乓球，每2人一組，分成了幾組？（2）提問：把8個小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均 分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書： 82=4） 提問：算式中的8表示什么？2呢？（3）小組討論：82等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪 一組辦法多？（4）指名匯報(bào)，老師講解。 提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好、最簡便？（5）小結(jié)：在計(jì)算82時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快求出商。三、互評互議，小結(jié)提升。

28、1. 教學(xué)“試一試”，共同探究口訣求商的具體方法。（1）出示105、123 請學(xué)生讀一讀。（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學(xué)生們填寫課本。（5）小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣。很快解答出來。 2. 練一練?？焖僬f出得數(shù)，并說一說你用了哪一條口訣。124= 62= 102= 93=四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 繼續(xù)探究，深入了解乘法和除法之間的聯(lián)系。 完成“想想做做”第1題。 （1）請學(xué)生們一組一組地完成。 （2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么 聯(lián)系？ （3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法

29、算式來算。2. 靈活運(yùn)用，用口訣求乘法的積和除法的商。 完成“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。 （2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。 3. 完成“想想做做”第3題。 （1）出示數(shù)字圖，明確要求。 （2）學(xué)生默算。 （3）學(xué)生開火車比賽。4. 完成“想想做做”第4題。 學(xué)生1分鐘做完，比比誰做得又對又快，集體交流。 5. 完成“想想做做”第5題。根據(jù)圖中的信息，說說題意。（桃樹上有12個桃子，小猴4天就吃完這些桃，平均每天吃幾個？）想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？124=填一填，算一算，并說說算式中各數(shù)的意思。小結(jié)：以上

30、這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的？小組討論：為什么都可以用除法來計(jì)算？ 6. 完成“想想做做”第6題。 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你能得到哪些信息？求什么問題？學(xué)生列式計(jì)算，指名回答。五、全課總結(jié)，暢談收獲。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 用16的乘法口訣求商 82=4（組） 想：二（ 四 ）得八 商是（四）課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第7課時）課題練習(xí)九（1）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書55頁練習(xí)九第18題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的含義，熟練掌握用口訣求商的方法。2.理解用乘、除法解決實(shí)際問題的方法教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解除法的含義，熟練掌握用口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：小

31、棒、主題圖。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)用除法的含義解決實(shí)際問題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)用口訣求商。（1）填空。 3( )=12 6( )=18 123=( ) 186=( ) 三( )十二 ( )六十八（2）直接寫出得數(shù)。 126= 204 = 63= 102= 183= 155= 2. 復(fù)習(xí)除法的含義。先擺一擺，再列式計(jì)算。（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：62=3）說說算式所表示的意思。（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：63=2） 3. 口述目標(biāo)，板書課題。 這一節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)用除法解決簡單的實(shí)際問題。板書：練

32、習(xí)九（1）二、練習(xí)應(yīng)用，深入探究。1. 完成練習(xí)九第1題。讓學(xué)生根據(jù)口訣分別算出每組兩道除法算式的得數(shù)，并說出每道算式中除數(shù)和商分別是口訣中的哪個數(shù)。告訴學(xué)生計(jì)算除法時可以直接根據(jù)乘法口訣來想。2. 完成練習(xí)九第2題。出示圖片，幫助學(xué)生理解圖意，讓學(xué)生根據(jù)口訣在相應(yīng)的地方填數(shù)。 3. 完成練習(xí)九第3題。（1）學(xué)生分組口算。（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系。（3）強(qiáng)調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。 4. 完成練習(xí)九第4題?？谒惚荣悾嚎凑l算得又對又快。 5. 完成練習(xí)九第5題。 先讓學(xué)生說說每幅圖的意思，再按要求寫出算式，反饋時說一說乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。6. 完成練習(xí)九第6題。（1）

33、完成練習(xí)九第6題右邊一題。出示插圖，分析題意。 提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個 蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？小組討論，匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（板書：205） 提問：算式中20表示什么？5呢？205得多少？你是怎樣計(jì)算的？（板書：=4） 提問：算式中4表示什么？算式205=4表示什么？ 想一想：這題為什么可以用除法解決？（2）完成練習(xí)九第6題右邊一題。 學(xué)生讀題，找出已知條件和問題。提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？ 提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答（板書：204=5）提問：算式中20、4、5分別表示什么意

34、思？算式204=5又表示什么意思？說一說這題為什么也可以用除法來解決？（3）比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？ 小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 7. 比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法 來解答的？每道題的含義有什么不同？小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求 的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 8. 想一想：這兩題在計(jì)算時都可以用什么方法解答？小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。 1. 完成練習(xí)九第7題。（1）出示第7題插圖

35、。請學(xué)生說一說題意。（2）獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。（3）說說你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 2. 完成練習(xí)九第8題。 讓學(xué)生說一說“平均每個小朋友做多少個？”就是求把24個燈籠平均分成幾份，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。 通過今天的練習(xí)，你有那些進(jìn)步？板書設(shè)計(jì)練習(xí)九（1）62=3 5. 205=4（只）63=2 204=5（根） 課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第8課時）課題練習(xí)九（2）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第56頁練習(xí)九第913題。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的方法，深入體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地、較熟練地口算除法算式。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步掌握用口訣求

36、商的方法。2.進(jìn)一步認(rèn)識乘除法之間的關(guān)系，不斷提高解 決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法之間的聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、直接導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過的一些知識，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，熟練地用口訣求商，并解決簡單的實(shí)際問題。揭示課題。板書：練習(xí)九（2） 二、練習(xí)指導(dǎo)，同步提高。 1. 完成練習(xí)九第9題。 用轉(zhuǎn)盤形式組織學(xué)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生比較體會除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商越大；被除數(shù)越小，商越小。 2. 完成練習(xí)九第10題。（1）學(xué)生分組完成，集體訂正。（2）說說每一組算式的聯(lián)系，它們分別用了哪句乘法口訣？（

37、3）提問：口算除法，一般可以用什么方法來算？一句口訣可以計(jì)算幾道有聯(lián)系的除法算式？（4）請學(xué)生說出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。3. 完成練習(xí)五第11題。 讓學(xué)生一組一組進(jìn)行計(jì)算，并說說每組中兩道算式的區(qū)別，都是用哪一句口訣計(jì)算的。 4. 完成練習(xí)九第12題。 2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，開火車的形式交流反饋。 5. 完成練習(xí)九第13題。 先讓學(xué)生說說題中的已有條件和問題，想一想，怎樣求出一共種的菊花的盆數(shù)，根據(jù)哪兩個條件可以求出分給的班級數(shù)，再獨(dú)立完成解題，并交流解題的過程和結(jié)果。三、鞏固練習(xí)，適度拓展。 1. 題組練習(xí)，感受乘法和除法之間的聯(lián)系。（1）每輛車有3個輪子，4輛車，一共有多少個輪子？算式：（2）有12個輪子，每輛車裝3個，可以裝幾輛車？算式：（3）有12個輪子，要裝4輛車，平均每輛車裝幾個？算式：學(xué)生獨(dú)立完成三道習(xí)題，集體訂正。 2. 逛超市，解決生活中的實(shí)際問題。牙刷 牙膏 杯