18綠色蟈蟈（教師案）

1、18、綠色蟈蟈設(shè)計： 棗陽市實驗中學 年級：七 年級備課組學習目標：1學習文章生動的筆法，優(yōu)美的語言，在反復(fù)誦讀中體味擬人手法的表達效果。2在自主、合作、探究的學習過程中，獲取科學知識。3查閱資料，了解法布爾的故事，培養(yǎng)獻身科學的決心，學習作者的探索精神和觀察方法。學習重難點：1整體感知課文，讀懂文章主要內(nèi)容。2. 復(fù)習鞏固擬人這種修辭手法，體會擬人手法的好處。3體會作者對昆蟲自習觀察、細心揣摩的探索創(chuàng)新精神?！咀灾黝A(yù)習案】1、給加點的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。（1）篝火 （ ） （2）w桐（ ） （3）shu獵（ ）（4）喧囂 （ ） （5）yn?。?） （6）靜謐 （ ）（7）cun奪（

2、） （8）螽斯 （ ） （9）吮吸 （ ）2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。（1）指動物中弱者被強者吃掉。 （ ）（2）看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。 （ ）（3）一點兒也不拖拉，干脆果斷。 （ ）（4）形容非常地慌張，以致一點辦法都沒有。 （ ）3、本文中運用了很多擬人的修辭手法，請找出兩句并分析一下它們的作用。（1）句子： 作用： （2）句子： 作用：4、作者通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿_的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿_來作比較；寫它追捕蟬時，拿_來作比較；寫它同類相食時，拿_來做比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌?！菊n內(nèi)探

3、究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標。同學們，你們也許聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧？也看過蜘蛛在辛勤織網(wǎng)和螞蟻搬家時的情景吧？還記得在夏夜草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，是人類的朋友。今天，我們再去拜訪另一位昆蟲朋友。出示課題：綠色蟈蟈走近作者法布爾（18231915），法國作家，昆蟲學家。31歲憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學位。晚年詳細觀察棲息于農(nóng)墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，并將研究所的陸續(xù)寫成昆蟲記十卷。除此之外，主要著作還有自然科學編年史、荒石園等。 文本鏈接昆蟲記既是一部嚴謹?shù)目茖W著作，又是一部文藝性很強的文學著作。魯迅曾稱其為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。作者

4、寫昆蟲記并不局限于僅僅真實的記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。最重要的是，整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。二、自主探究，釋疑解惑。（一）認識蟈蟈1、多媒體展示綠色蟈蟈圖片，讓學生根據(jù)自己的觀察，向大家講述蟈蟈的外形特征。2、速讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3、作者主要寫了綠色蟈蟈哪些方面的習性？請試著概括。

5、（二）走進蟈蟈1、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？2、綠色蟈蟈的叫聲是什么樣的？3、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？4、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的呢？5、蟈蟈的生活習性又是怎樣的呢？（三）感悟蟈蟈作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么時候用什么稱呼，這樣寫有什么效果。2、作者在介紹蟈蟈的特點時運用了哪些方法？（寫作手法與修辭手法）你覺得哪些地方值得你學習借鑒。三、結(jié)合目標，有效訓練。親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們?nèi)敉忪o聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來?！就卣箼z測案】課內(nèi)語段閱讀。清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐

6、樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我（ ）了過去，那是一只蟈蟈正在（ ）著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（ ）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（ ）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。1、給句中的

7、空格選擇合適的詞語，并說明理由。 （1）我（ ）了過去，那是一只蟈蟈正在（ ）著處于絕境的蟬的肚子。 A、走、咬 B、跑、啄 C、望、吃 D、跑、吃選（ ），理由： （2）有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（ ）蟬，而蟬則驚惶失措地飛起（ ）。 A、追趕、逃跑 B、追捕、躲避 C、追擊、避讓 D、追捕、逃竄選（ ），理由： 2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰比作鷹，把誰比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質(zhì)？請你也選擇一種動物，看看可以賦予它什么品質(zhì)？ 二、課外語段閱讀。鶯布豐 陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡

8、時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來了初春的第一個信號，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧、唱歌傳情，到處生機勃勃。在森林的主人當中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛：它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。樹木長葉開花時，這些小鳥來到了我們身邊：有些住進我們的花園，有些更喜歡林蔭大道和樹叢，不少鉆進了大森林，另有

9、一些藏進了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個角落，到處能聽見它們歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。 我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點略能點綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。 它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜田里，一般在蔬菜架子上棲息；它們在這里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節(jié)。這時，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，他們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪的，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。鶯是輕浮愛情的象征，如同斑鳩

10、是忠貞愛情的象征一樣。鶯總是快樂無憂，充滿活力，它們實際上并非缺乏愛情，也不缺少對愛情的忠誠。雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護，與它共同迎接小生命的降生，直至長大后也不分離。 鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人伯勞。然而危險一旦過去，一切便拋至腦后，用不了一會兒，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處啃歌，這時總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。 在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長時間地享受它

11、美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不大寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢?選文描寫了鶯的哪些特點？2、第段“這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象”中的“這指代什么？3、細讀第段，作者運用了哪些修辭手法來描寫冬景？其作用是什么？4、選文中第段的說明對象是什么？5、選文中的“鶯”與課文中的“綠色蟈蟈”相比，你更喜歡哪一個？為什么？附：參考答案一、自主預(yù)習案1、（1）gu（2）梧（3）狩（4）xio（5）喑（6）m（7）

12、篡（8）zhng（9）shn2、（1）弱肉強食（2）隱隱約約（3）連續(xù)不斷（4）驚慌失措 3、（1）句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語；作用：很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細小的聲音，也表達了作者的喜愛之情。（2）句子：它們對這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動，把蟈蟈吃食的情景描繪地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。4、蟬、螽斯、鷹、螳螂二、課內(nèi)探究案（一）認識蟈蟈2、介紹綠色蟈蟈的特征和習性，洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，對科學的探索創(chuàng)新精神。3、叫聲、食物習性和生活習性。（二）走進蟈蟈1、課文第1自然段并沒有寫蟈蟈，是在寫別人歡度國慶的日子里，

13、自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2自然段寫蟬在夜晚不在鳴叫，它要休息了。突然蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。這里可見作者獨具匠心的寫作思路。2、短促、尖銳、喑啞、清脆、柔和、竊竊私語、像是滑輪聲、干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響、金屬碰撞般的清脆響聲。3、這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩條大翼輕盈如紗。4、作者通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬的肚子。通過仔細觀察、細心揣摩、認真探索得出結(jié)論，這反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。5、和睦共居、輪流進食、大部分時間都在休息。（三）感悟蟈蟈1、狂熱的狩獵者 當蟈蟈捕殺蟬時 藝

14、術(shù)家 在綠葉叢中鳴叫 歌手 在夜晚鳴叫 進攻者 在樹上咬蟬 我囚籠里的囚犯 當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時 蟬的屠夫 當蟈蟈吃蟬時作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人印象更深刻的印象。2、蟈蟈蟬（叫聲）對比 蟈蟈鷹（捕食） 突出特征 蟈蟈螳螂（食性）“竊竊私語”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動 “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”三、拓展檢測案（一）課內(nèi)語段閱讀1、（1） B，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應(yīng)該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去，蟈蟈和蟬都很小，離得遠也不可能望見；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來把蟬啄死，而吃和咬都沒有這個意思。（2） D，“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2、作者把蟈蟈比做鷹，把蟬比做云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強壯。3、作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團結(jié)協(xié)作的