第七單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析本次習(xí)作是一次自由作文，目的是給學(xué)生一次自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。作文的范圍、體裁不限，可以寫景、記事、寫人、寫物；可以寫自己喜歡的人，也可以寫自己不喜歡的人；可以寫有趣的事情，也可以寫后悔的事情；可以寫自己的愿望，還可以寫自己的委屈等?？傊?，要通過(guò)此次習(xí)作激發(fā)學(xué)生自由、真實(shí)地表達(dá)的愿望，使學(xué)生敢寫真人真事，敢表達(dá)真情實(shí)感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，使學(xué)生樂(lè)于寫作，愛(ài)上寫作，培養(yǎng)寫作興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生注意觀察日常生活中的人和事，發(fā)掘他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.從平時(shí)的經(jīng)歷中選取自己最想寫的內(nèi)容，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、流暢，表達(dá)自

2、己的真情實(shí)感。2.寫作時(shí)能不拘形式，題目自擬，寫出趣味或感人的情感。3.樂(lè)于把學(xué)會(huì)或積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能思路開闊，不拘形式地寫自己想寫的內(nèi)容，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。難點(diǎn)：能夠在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)多媒體課件。(2)音樂(lè)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：能引起自己回憶的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，調(diào)動(dòng)寫作欲望1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你游覽過(guò)祖國(guó)的秀美山川，那令人心曠神怡的景物讓你記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而還有一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿

3、望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有你不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，老師帶領(lǐng)大家拿起你們手中的筆，寫出你們心中多姿多彩的世界，好嗎？2.引導(dǎo)審題：請(qǐng)仔細(xì)閱讀“習(xí)作”欄中的一段文字，圈畫出體現(xiàn)這次習(xí)作具體要求的重點(diǎn)詞。(1)學(xué)生默讀課本，圈畫詞語(yǔ)。(2)教師指名交流，板書詞語(yǔ)。想象編寫回憶敘述最想寫eq blcrc(avs4alco1(喜歡、討厭人物,有趣、后悔事情,優(yōu)美、獨(dú)特景致,精致、神奇物體,期待、委屈心理,精彩、生動(dòng)故

4、事) 3.啟示選材范圍：同學(xué)們，從課本的要求看，可供你寫的內(nèi)容很多，選擇起來(lái)沒(méi)有困難，很自由，但是有一條很重要最想寫。設(shè)計(jì)意圖：興趣是習(xí)作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，自由是寫好習(xí)作的心理保障。在本環(huán)節(jié)的導(dǎo)課審題中，教師特意告知學(xué)生的知識(shí)選材范圍很寬，而沒(méi)有提出其他任何限制性的要求，正是希望為學(xué)生營(yíng)造自由寬松的心理環(huán)境。二、討論題材，明確寫作方向1.師：大家通過(guò)審題，讀習(xí)作提示，得到什么啟示？2.課件出示習(xí)作提示。習(xí)作提示：(1)把你心里最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。(2)寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。(3)要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。3.學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。4.師生共同明確要求。(1)

5、體裁：不限。(2)內(nèi)容：不限。(3)要求：把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。5.師：同學(xué)們，如果你們選擇寫事的話，老師就提醒你們一句：寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，能做到嗎？設(shè)計(jì)意圖：教師要善于培養(yǎng)學(xué)生寫作前審題的意識(shí)，這既是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，又是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。只有明確了習(xí)作的要求，才能使本次習(xí)作有的放矢。三、打開思路，定格寫作內(nèi)容1.搜索素材，開啟思路。(1)激趣：同學(xué)們，什么叫最想寫呢？就是對(duì)你思想震動(dòng)特別大的，心里天天記掛著的、好想好想說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了時(shí)空穿梭機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛走進(jìn)時(shí)空隧道，回到過(guò)去，去搜索你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、接觸的人、你曾經(jīng)的各種瑰麗的想象，注意想想哪個(gè)給

6、你留下的印象最深。(2)播放音樂(lè)，勾起學(xué)生回憶。2.定格靈感，放大重現(xiàn)。(1)師：老師要關(guān)閉時(shí)空隧道了，請(qǐng)大家趕快睜開眼睛，你們一定看到了各種各樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。(2)學(xué)生回憶。(3)師：習(xí)作提示中有一條重要的要求：把內(nèi)容寫具體。請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢慢地回放一遍，如果選擇寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果，當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的；如選擇寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想當(dāng)時(shí)你們之間發(fā)生了怎樣難忘的事情。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之所以害怕寫作文，是因?yàn)樗麄兂３ＳX(jué)得沒(méi)什么可寫的。其實(shí)生活中不是缺少素材，而是

7、缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。教師通過(guò)學(xué)生感興趣的“時(shí)空穿梭機(jī)”來(lái)引領(lǐng)他們回憶，讓他們突破作文的第二道門檻，做到有內(nèi)容可寫。四、展開交流，理清寫作思路1.師：下面，請(qǐng)同學(xué)們開展小組合作學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的力量，互幫互助，共同提高。2.小組交流。(1)課件出示小組交流要點(diǎn)。友情提示：把你最想寫的跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你打算怎樣寫？重點(diǎn)想寫什么？(習(xí)作的主要內(nèi)容是什么？)小組成員互相幫助，提提建議，說(shuō)一說(shuō)：如何把它寫具體？小組推選說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班匯報(bào)交流展示。(2)教師參與小組交流，對(duì)有困難的小組要適當(dāng)幫助。3.師：剛才我聽(tīng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)分享給大家呢？4.交流寫作題

8、材。(1)每小組選派一名代表，重點(diǎn)交流：寫什么，打算怎樣寫。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)啟發(fā)并口頭整理，以開啟其他學(xué)生的思路：預(yù)設(shè)：生1：我最想寫媽媽，一次我得了急性闌尾炎住院，她守著我兩天兩夜沒(méi)合眼生2：我最想寫有一次媽媽錯(cuò)怪我偷錢的事，實(shí)在太委屈了生3：我最想編一個(gè)孫悟空救嫦娥的故事，他們?cè)旧钤诓煌纳裨捠澜缋铮易屗麄兩畹酵粋€(gè)世界里，一定很有趣(2)全班同學(xué)共同提建議和評(píng)價(jià)，集思廣益。(3)教師適時(shí)給出建議和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。(師生主要從選材是否新穎、有趣，講得是否有條理，句子是否通順等方面進(jìn)行建議和評(píng)價(jià)。)5.教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流，我相信你

9、們一定都對(duì)自己的習(xí)作有了很明確的思路了。那好，就請(qǐng)你們趕快動(dòng)筆吧！設(shè)計(jì)意圖：教師著力于“最想”，旨在激活學(xué)生的真情實(shí)感；同時(shí)又力爭(zhēng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘最新奇、最動(dòng)心的題材，力避老生常談和“無(wú)病呻吟”地拔高所謂的“主題”。通過(guò)小組、班級(jí)兩次交流和師生互動(dòng)的隨機(jī)指導(dǎo)，降低習(xí)作難度，使學(xué)生循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上。增進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。五、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，體會(huì)寫作方法1.師：同學(xué)們，你們的語(yǔ)言就是一個(gè)個(gè)美妙的音符，要譜成作文這首動(dòng)聽(tīng)的歌，我還要給你們幾條習(xí)作建議，幫助你們成為“快樂(lè)小作家”。2.課件出示寫作建議。(1)能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)分清自然段。(3)如果寫幾件事，要注意詳略得當(dāng)。能

10、寫出自己的內(nèi)心感受就更好了。(4)如果寫人，要注意外貌描寫，人物語(yǔ)言、動(dòng)作最好有特點(diǎn)，能體現(xiàn)人物內(nèi)心情感。(可以回憶一下賣木雕的少年和一面五星紅旗的寫法。)(5)如果寫景，請(qǐng)你按照一定的順序去描寫，能做到情景交融就更好了。(6)如果寫想象作文，希望你能進(jìn)行大膽、合理的想象。3.師生互動(dòng)：結(jié)合寫作建議充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，師生共同發(fā)展，共同提高。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生平時(shí)閱讀當(dāng)中所積累的零散的寫作知識(shí)充分激活，從感性上認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的布局謀篇的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，突破作文的第三道門檻我會(huì)寫作。六、草擬片段，形成自己作品1.師：好了，同學(xué)們，內(nèi)容有了，思路有了，方法有了，信心也有了，那還有什么可怕的呢？

11、大膽一些，你可以寫一個(gè)精彩片段，也可以草擬一個(gè)小提綱。2.教師組間巡視，適時(shí)給予幫助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。3.播放音樂(lè)，學(xué)生自由作文。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生開始寫作不要施加過(guò)大的壓力，始終讓學(xué)生處在一種興奮、樂(lè)寫的氛圍中，寫片段，擬提綱，就是抓住了寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，這點(diǎn)突破了，寫作問(wèn)題就迎刃而解了。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。2.能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)修改習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生習(xí)作例文。2.學(xué)生準(zhǔn)備：習(xí)作初稿、字典、紅色鋼筆。教學(xué)過(guò)程一、分享成功，修改

12、作文1.師：“文章不厭百回改！”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下思路，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，改正錯(cuò)別字。2.自己修改，培養(yǎng)能力。(主要看看有沒(méi)有丟字、落字的現(xiàn)象。)3.師：下面把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。4.同桌互改，共同提高。(主要從字詞是否正確、語(yǔ)句是否通順等方面提出改正意見(jiàn)。)設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作提出的要求。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自改、互改、全班交流的情景，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作修改能力和體驗(yàn)習(xí)作樂(lè)趣的

13、目的。二、四人小組，合作評(píng)改1.課件出示修改要求。(1)首先看習(xí)作是否具體，其次才是看習(xí)作是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落盡量不要改。(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。(3)評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。2.四人小組合作評(píng)改習(xí)作。師：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。3.四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。4.教師組織反饋四人小組的評(píng)改情況。5.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)第二小組和第三小組到前面來(lái)。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)6.教師面批面改，提高效率。(主要是從選材、立意

14、方面進(jìn)行評(píng)改。)7.全班展示，分享成功。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的力量，讓學(xué)生在自主、合作、探究的交流氛圍中形成互補(bǔ)，互相提高。三、匯總成集，增強(qiáng)自信1.師：這次習(xí)作讓老師看到了與眾不同的你們，也看到了你們異彩紛呈的習(xí)作，我們把這次習(xí)作匯編成一個(gè)作文集，你們每個(gè)人都是編者，好不好？2.學(xué)生給作文集起名字。3.成集展示。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的優(yōu)秀作文匯編成作文集，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。教學(xué)反思教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自改、互改，發(fā)揮伙伴學(xué)習(xí)的力量。作文，最重要的是充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生對(duì)于自己完成的習(xí)作都是充滿了欣賞，先讓他們自己改一改錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再由同學(xué)之間互相改一改，

15、這樣既當(dāng)了小老師，又能從同學(xué)的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)寫作成功的快樂(lè)。范文引路游云臺(tái)山潭瀑峽云臺(tái)山在河南省焦作市東北30千米的修武縣境內(nèi)，是集世界地質(zhì)公園、國(guó)家5A級(jí)旅游區(qū)于一體的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)樯絼?shì)險(xiǎn)峻(jn)，峰壑(h)之間常年云鎖霧繞而得名。這次游云臺(tái)山給我留下最深印象的是潭瀑峽。一大早，我們的旅游車就出發(fā)了。在去潭瀑峽的路上，導(dǎo)游告訴我們：潭瀑峽又名“小寨(zhi)溝”?？傞L(zhǎng)兩千米，三步一泉，五步一瀑，被人們稱為“潭瀑川”。我們首先來(lái)到了龍蛇潭，它只能用一個(gè)字形容“清”！水清得都可以看到潭底了，水中的魚兒快活地游著，岸邊樹木倒映水中，和魚兒組成一幅精美的畫卷。接著，我們看了幾個(gè)瀑布，來(lái)到了“Y字瀑”。這里的“Y”字是天然形成的，十分美麗。人們爭(zhēng)著在這里拍照留念。你還記得電視劇西游記中孫悟空的洞府水簾洞嗎？就是在這兒拍攝的。這里還有一個(gè)傳說(shuō)：“一位老爺爺喝了一口這兒的泉水，活到了330歲哩！”我拿著瓶子去接了滿滿一瓶水，我要把這瓶水帶回家去給爺爺、奶奶喝，愿他們都長(zhǎng)生不老。過(guò)了“不老泉”，我們又來(lái)到了“唐王(李世民)試劍