C組化合價(jià)說課稿

1、各位老師上午好：我要說課的內(nèi)容是化學(xué)人教版九年級上冊第四單元化合價(jià)的第一課時(shí)。對于本節(jié)課 我將從一下五點(diǎn)分析：教材分析： 化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識，尤其是有關(guān)離子化合物和共價(jià)化合物的知識是給出化合價(jià)的依據(jù)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會(huì)確定元素的原子個(gè)數(shù)比。因此對九年級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用

2、，是有一定難度的。 在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1、使學(xué)生理解化合價(jià)概念，初步認(rèn)識化合價(jià)的本質(zhì)。2、讓學(xué)生找到化合物中元素化合價(jià)的一些規(guī)律，熟記一些常見元素的化合價(jià).過程與方法初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的化合價(jià)的方法情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納整理、尋找規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，并體會(huì)科學(xué)的記憶方法。通過對化合價(jià)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原

3、則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。 據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。 二、教法分析： 一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握它們。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。”依據(jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本課教學(xué)的采取了啟發(fā)講解，講練結(jié)合的方法具體如下： 模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 。利用多媒體

4、課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律。利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法。 三、學(xué)法分析： 1、認(rèn)知狀態(tài)：在本課題學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，為化學(xué)式及化合價(jià)的有關(guān)知識學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 2、技能狀態(tài)：學(xué)生對數(shù)字的基本運(yùn)算能力有一定的掌握。 3、情感狀態(tài)：學(xué)生對前面所學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的化學(xué)知識，又對物質(zhì)成的奧秘有濃厚的神秘感，心理特點(diǎn)上會(huì)有很強(qiáng)的探索求知的欲望。四、教學(xué)過程 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 （ 一）依舊帶新，引入概念 “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的

5、難點(diǎn)。由于初中同學(xué)的知識和思維水平的限制， 我是這樣引入新課的：在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的寫法，請同學(xué)們寫出氯化鈉、氯化氫的化學(xué)式。為什么是一個(gè)鈉原子與一個(gè)氯原子結(jié)合，一個(gè)氫原子與一個(gè)氯原子結(jié)合？（根據(jù)原子結(jié)構(gòu)來回答）然后讓請學(xué)生畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析電子得失情況。引導(dǎo)學(xué)生用它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)原子最外層要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定化合物的道理。教師總結(jié)：這告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的，而元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。從而引出“化合價(jià)”的概念。 （ 二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：為什么元素具有

6、化合價(jià)？ 此時(shí)，教師利用多媒體模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白化合價(jià)的由來，并在此基礎(chǔ)上對MgCl2和H2O的形成過程進(jìn)行探究。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。 （三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律： 在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕展示出一些化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。學(xué)生發(fā)言完畢后，化合價(jià)的一些規(guī)律也歸納了出來并用多媒體將其展示。 （四）利

7、用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法： 這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。（2）可以用順口溜來記憶。（3）可以用分類法記憶（4）化合價(jià)之歌還有幾個(gè)原子團(tuán)的化合價(jià)要提，比如，碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià)，硝酸根負(fù)一價(jià)，磷酸根負(fù)三價(jià)，氫氧根負(fù)一價(jià)。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。 （五）強(qiáng)化對元素化合價(jià)的應(yīng)用： 例、試確定氯酸鉀中氯元素的化合價(jià) 【思路】一、通過例題

8、讓學(xué)生自己整理出依據(jù)化學(xué)式標(biāo)元素化合價(jià)的方法 課堂練習(xí)；標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)。H2H2ONaOH練習(xí)練習(xí)化合價(jià)書寫如：+2+2MgMgO小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化合價(jià)的書寫及與離子書寫的區(qū)別化合價(jià)：頭上頂，號前數(shù)后離子：肩上扛，數(shù)前號后先寫出化學(xué)式 KClO3 設(shè)未知數(shù) ，標(biāo)出k和o的化合價(jià)解：設(shè)KClO3中Cl的化合價(jià)為X 列等式(正負(fù)總價(jià)和為0) +1+X+(-2)3=0 解答 X=+5 答：氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為+5 這樣可讓學(xué)生知道根據(jù)化學(xué)式如何推求元素的化合價(jià)及單質(zhì)的化合價(jià)為0， 再通過學(xué)生練習(xí)求KMnO4,K2MnO4,H2O2,ClO2,NH4NO3中橫線標(biāo)出元素的化合價(jià)，讓學(xué)

9、生真正掌握依據(jù)化學(xué)式推求化合價(jià)的方法。 2運(yùn)用化合價(jià)寫化學(xué)式例題：已知磷有兩種氧化物，其中磷的化合價(jià)分別為+3和+5，寫出這兩種氧化物的化學(xué)式。解：(1)寫出+3價(jià)磷的氧化物的化學(xué)式。解法一：最小公倍數(shù)法 +3 -2寫出組成元素并標(biāo)上化合價(jià)：P O求兩種元素化合價(jià)絕對值的最小公倍數(shù)：23=6求出各元素的原子個(gè)數(shù)：63=262=3寫化學(xué)式：P2O3檢驗(yàn)：（+3）2+（-2）3=0（正確）解法二：十字相交法講解：取化合價(jià)的絕對值交叉，然后進(jìn)行最簡約分歸納口訣：正價(jià)前、負(fù)價(jià)后，化合價(jià)標(biāo)上頭；能約分、約個(gè)數(shù)，交叉寫右下角。學(xué)生練習(xí)(2)寫出+5價(jià)磷的氧化物的化學(xué)式。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對于化合價(jià)的運(yùn)用，防止機(jī)械記憶卻不會(huì)運(yùn)用的情況發(fā)生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。五、板書設(shè)計(jì)： 一、化合價(jià)：元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，用來表示原子之間化合的數(shù)目。 二、元素化合價(jià)的確定： 離子化合物中，元素化合價(jià)的數(shù)值，就是這種元素的一個(gè)原子得失電