淺談雙減政策的心得體會

1、淺談雙減政策的心得體會一、前言隨著2021年9月1日雙減政策正式施行以來，各個學校，各個老師也積極響應(yīng)，為打造更優(yōu)越更適合當前教育環(huán)境的教學水平進行各種靈活的嘗試，取得了一定成果。作為一名新時代的老師，在這半年多的雙減政策實施中也有了一些自己的心得和淺見。二、教學方案精準備課要做到精準減負在備課階段應(yīng)該投入更多的精力，有效增加備課方案的準確度，注重實際的教學效果。在備課過程中和其他老師共同商討,針對學生的學習情況以及教材的難易程度進行了授課知識點的分層。精心設(shè)計一些環(huán)節(jié)調(diào)動學生的上課積極性，給學生一些展示自我的機會，把學生主體擺在首要位置，更加注重學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。課上教學上課過程中，在講好

2、書本知識的同時，應(yīng)該更加注意學生在授課過程中的參與感以及投入程度，重視學生學習過程中的自主性，應(yīng)該做到深入淺出的將課本知識授予學生，在課上盡量將抽象的知識與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，從事例中提取知識，以便有效的將生活和書本知識串聯(lián)起來,促進知識從抽象向具體的轉(zhuǎn)化。課上作業(yè)解答在課堂教學過程中，提前做好有關(guān)作業(yè)及習題的準備，做到及時學、及時測、及時清，打造高效率課堂。學生在做題過程中，遇到疑惑應(yīng)及時進行解答，讓學生做到及時吸收，及時鞏固，堅決做到不留疑惑，有效減少學生課下作業(yè)，做到有效減負。分層作業(yè)布置在雙減政策的指導下，應(yīng)該做到因材施教，因人而異地進行作業(yè)布置，所謂作業(yè)分層應(yīng)該包括作業(yè)量以及難度等級的

3、劃分，在教學過程中,能夠布置一些允許學生自由選擇的作業(yè)，通過這種方式來調(diào)動學生的積極性，避免學生因過多的作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。與此同時能夠根據(jù)日常上課時間，周末休息時間以及節(jié)假日時間的長短進行作業(yè)設(shè)計。設(shè)置激勵制度當學生做好相關(guān)的分層作業(yè)時，要做到及時表揚，及時鼓勵。即使學生沒有高效按時的完成作業(yè)，也不能做出打消積極性的批評與懲罰，適當?shù)剡M行鼓勵和指導。通過鼓勵激勵的方式讓學生有信心有動力挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，給予學生一定的成就感，能夠在學習及生活中更加自信。課后生活在課后不留作業(yè)的同時，并沒有放松對學生的要求，給予學生更多的時間注重自身興趣的培養(yǎng)，更有針對性地提高自身發(fā)展。同時，引導他們注重科

4、技，關(guān)心國家，從小培養(yǎng)他們無私奉獻，服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)。做到真正有效的減負，高效的培養(yǎng)，為國家培育新一代的棟梁。三、家庭教育（一）用心陪伴“雙減政策”背后是家長責任的增加。家庭教育的重要性更加突出。孩子的成長十分關(guān)鍵，父母的陪伴至關(guān)重要。夏洛特梅森說：“很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子”。陪伴孩子本身就是教育的一種，父母對孩子的影響是方方面面，潛移默化的。只有及時，充分的陪伴才能更好地了解孩子的內(nèi)心，指導孩子的健康成長。（二）培養(yǎng)習慣對于孩子的成長來說，養(yǎng)成良好的習慣是最為重要的一步。在陪伴孩子的同時，督促孩子進行相關(guān)課程的課前預(yù)習，鼓勵孩子在上課過程中大膽提岀自己的疑惑，勇敢發(fā)言。日常

5、娛樂時，引導孩子進行課外讀物的閱讀，日積月累地提升自身素養(yǎng)；生活方面，應(yīng)該培養(yǎng)孩子早睡早起，準時用餐，自己處理事情的習慣，更應(yīng)該注重孩子身體素質(zhì)的鍛煉，保證健康成長；禮儀習慣的養(yǎng)成也應(yīng)該做到言傳身教。引導孩子在同學之間互相幫助，避免欺負弱小的行為。優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，是孩子全面發(fā)展的引導，必須從孩子一點一滴的日常行為入手，優(yōu)良習慣影響著孩子一生。（三）制定規(guī)矩關(guān)愛孩子是一定需要的，但規(guī)矩的制定也是必不可少的。我們應(yīng)該在合乎規(guī)矩的基礎(chǔ)上去愛護孩子，而不是沒有底線的縱容。校園之外，沒有溫室，對孩子一時的任性和溺愛日后會帶來更多的傷害。外面的世界，沒有人會包容孩子的任性。管教的勇氣中便有一句很客觀真實的話語，“教養(yǎng)孩子最幸運的事情就是，小時候給他扎針，長大給他翅膀”。總結(jié)“雙減”政策的落地執(zhí)行，不但僅是學校單方面的事情，家庭和學校的共同努力才是“雙減”政策贏得未來，獲得成功的關(guān)鍵，必須做到兩者之間互相配合、支持，形成一股向前持續(xù)推進推進的合力。家長應(yīng)該做到相信學校的培養(yǎng)方案，與老師保持良好的溝通，高效互動護航孩子成長；學校也應(yīng)該引導家長更多地參與孩子的學習和成長，共同尋求“雙減”政策下的有效方法代寫教育教學領(lǐng)域文章或材料，包括：學校文化