江西九年級化學(xué)我們周圍的空氣中考復(fù)習(xí)ppt課件

1、江西九年級化學(xué)我們周圍的空氣中考復(fù)習(xí)命題點1空氣的成分及其用途(6年2考)1. (江西1題2分)下列能供給呼吸的氣體是()A. 氧氣B. 氮氣C. 氫氣D. 氦氣A2. (江西1題2分)空氣中體積分數(shù)最大的氣體是()A. 氧氣 B. 氮氣C. 二氧化碳 D. 稀有氣體B命題點2空氣的污染與防治(6年3考)3. (江西4題2分)下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是()A. 二氧化硫 B. 一氧化碳C. 氮氣 D. 可吸入顆粒物C【解析】目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。氮氣是空氣的主要成分，不屬于空氣污染物。4. (江西3題2分)近年來我國多地出現(xiàn)霧霾天

2、氣，下列各項與形成霧霾無關(guān)的是()A. 工業(yè)粉塵 B. 汽車尾氣C. 煤炭燃燒 D. 風力發(fā)電D【解析】霧霾天氣的形成是空氣污染的直接表現(xiàn)，其主要原因是PM(可吸入顆粒物)含量增加。工業(yè)粉塵、汽車尾氣、煤炭燃燒都會引起霧霾天氣，風力發(fā)電對環(huán)境沒有影響，不會引起霧霾天氣。命題點3氧氣的性質(zhì)(6年4考)6. (江西1題2分)下列能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是()A. 二氧化碳 B. 氧氣C. 水蒸氣 D. 稀有氣體B【解析】氧氣能支持燃燒，可使帶火星的木條復(fù)燃。二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體不具有助燃性。7. (江西2題2分)實驗室檢驗氧氣應(yīng)該選用()A. pH試紙 B. 澄清石灰水C. 酚酞溶液 D.

3、帶火星的木條D命題點4氧氣的實驗室制取(6年5考)8(江西4題2分)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采用的發(fā)生裝置是()C【解析】A裝置適用于固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體；B裝置一般不直接用作制取氣體的發(fā)生裝置，該裝置常用于固體與氣體的反應(yīng)；C裝置常用于加熱固體制取氣體；D裝置適用于加熱固體與液體或液體與液體制取氣體。高錳酸鉀是固體，用高錳酸鉀制氧氣需加熱，故發(fā)生裝置應(yīng)該選擇C。9. (江西12題3分)實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是()A. B. C. D. _C【解析】氯酸鉀制取氧氣需要加熱，發(fā)生裝置只能選擇，氧氣是空氣中的成分，其密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，又因為氧氣不易

4、溶于水也不與水反應(yīng)，也可用排水法收集。10. (江西21題9分)根據(jù)下圖回答問題：(1)寫出圖中標號儀器的名稱：_。(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是_(填序號，下同)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。檢驗裝置氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是_。(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_。酒精燈AD(或AF)用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管)C(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如甲圖)，其原因是_. 反應(yīng)生成

5、的SO2與NaOH溶液反應(yīng)，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)氣壓減小，在外界大氣壓的作用下將玻璃片“吸住”(5)為完成上述實驗，用10 mL量筒量取6 mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_處(填“a”或“b”)刻度線保持水平。a【解析】(1)儀器是酒精燈。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)屬于固體加熱型的反應(yīng)，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為A，由于氧氣密度比空氣大，且本身是空氣的成分之一，故可用向上排空氣法收集，同時氧氣不易溶于水，也可用排水法收集，即可選擇的裝置是AD，也可以是AF；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。用手捂住試管檢查裝置氣密性的原理是改變溫度，觀察氣體壓強是否變化，故除

6、用手捂外，可改用熱毛巾捂住試管，或用酒精燈微熱試管。(3)用生石灰與濃氨水在常溫下制取氨氣，反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫不加熱型，故可選用的發(fā)生裝置為B或C，但B中用長頸漏斗添加液體試劑時無法控制反應(yīng)的速率，C裝置用注射器添加液體，可以控制液體加入的快慢，從而控制反應(yīng)的快慢，獲得平穩(wěn)的氣流，所以要獲得平穩(wěn)的氣流應(yīng)該選用C裝置作發(fā)生裝置。(4)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，能與氫氧化鈉反應(yīng)，玻璃片能被吸住而不掉下來，說明瓶內(nèi)液體和氣體物質(zhì)對玻璃片的壓力較外界壓強小，原因是二氧化硫被瓶內(nèi)的氫氧化鈉溶液吸收了，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小，小于外界大氣壓強。(5)量筒的讀數(shù)是自下而上增大，所以量取6 mL氫

7、氧化鈉溶液時，液體凹液面最低處應(yīng)該與a處相平。11. (江西22題8分)小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)。(1)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是_。(2)若實驗比實驗的“待測數(shù)據(jù)”要_(選填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。所需時間小(3)將實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5 g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，_

8、(簡述操作和現(xiàn)象)。【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗和實驗對比的目的是_。 向其中倒入適量雙氧水(或稀硫酸)，觀察到大量氣泡(或溶液變藍色)(實驗操作與實驗現(xiàn)象必須對應(yīng)，否則不給分。其他合理答案均可)探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好【解析】【設(shè)計實驗】(1)根據(jù)題目敘述“小雨以生成等體積的氧氣為標準”，所以實驗中應(yīng)該測定收集一定體積的氧氣所需的時間。(2)氧化銅的加入能加快氯酸鉀的分解速率，說明收集相同體積氧氣，加入氧化銅之后，反應(yīng)時間會縮短，即實驗比實驗的“待測數(shù)據(jù)”更小。(3)要求設(shè)計實驗證明反應(yīng)后的黑色粉末仍然是氧化銅，向氧化銅中繼續(xù)加入雙

9、氧水觀察反應(yīng)現(xiàn)象或利用氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象可證明氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑?！驹u價設(shè)計】通過實驗、數(shù)據(jù)可比較相同條件下，氧化銅與二氧化錳對氯酸鉀的催化效果。命題點6物質(zhì)分類的判斷(純凈物與混合物)(6年5考)12. (江西11題3分)下列物質(zhì)屬于混合物的是()A. 錳鋼 B. 紅磷C. 硝酸鉀 D. _A空氣(合理即可)【解析】混合物是指由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。錳鋼是合金，合金都是混合物，紅磷、硝酸鉀是純凈物。13. 江西17(1)題1分江西是個好地方，鄱陽湖上漁船飄，鎢礦稀土是寶藏，南豐桔子甜又香，景德鎮(zhèn)瓷器美名揚(1)鄱陽湖水屬于_(填“純凈物”或“混合物”)?；旌衔锘瘜W(xué)

10、方程式梳理 編者按：“”表示物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“ ”表示物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，“”表示所屬類別，全文同。以O(shè)2為核心的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖_；_；_；_；_；_；_;光照_；_；_；_；_；_；_；_；_。 考點梳理空氣空氣屬于混合物空氣成分（體積分數(shù)）及用途（高頻）空氣中氧氣含量的測定（詳見實驗突破欄目）空氣的污染與防治氮氣氧氣稀有氣體其他污染物及其危害污染物的來源與防治氮氣（約占_,最大）焊接金屬時用作保護氣，食品包裝、燈泡填充氣等 化學(xué)性質(zhì)不活潑制氮肥和硝酸的重要原料、液氮用于制造低溫環(huán)境、（醫(yī)療上）冷凍麻醉78%氧氣（約占_）用于動、植物呼吸、醫(yī)療急救、潛水、登山和宇宙航行 可供給呼吸用于煉

11、鋼、航天、氣割、氣焊、化工生產(chǎn) 能夠支持燃燒21%稀有氣體（約占）可制成多種用途的電光源，如航標燈、霓虹燈等體現(xiàn)物理性質(zhì)（通電時發(fā)出不同顏色的光）用作保護氣體現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)不活潑氦可用于制造低溫環(huán)境_（約占）植物進行光合作用的原料，化工產(chǎn)品的原料固態(tài)CO2（俗稱干冰）用作制冷劑或_滅火體現(xiàn)不燃燒，也不支持燃燒二氧化碳人工降雨其他氣體和雜質(zhì)（約占）污染物及其危害顆粒污染物：PM、煙、粉塵等 形成霧霾氣體污染物【注意】CO2是空氣的成分，含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，但CO2不屬于空氣污染物_、NO2、NO等 形成酸雨CO 使人中毒SO2污染物的來源與防治化石燃料的燃燒（主要來源） 改變能源結(jié)構(gòu)，使用清

12、潔能源【注意】目前，為保護環(huán)境應(yīng)合理使用化石燃料，但不能全面禁止使用化石燃料工廠排放的廢氣工業(yè)廢氣 經(jīng)過處理達標后再排放植被破壞引起的沙塵 積極植樹造林、種草汽車尾氣的排放 安裝汽車尾氣凈化裝置露天焚燒秸稈和垃圾 秸稈還田、垃圾分類回收再處理氧氣物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)氧氣的制取氧氣是與單質(zhì)反應(yīng)與化合物反應(yīng)物理性質(zhì)：標準狀況下，_色_味的氣體，_溶于水，密度比空氣_；液態(tài)時為淡藍色，固態(tài)時為淡藍色雪花狀無無不易略大氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多物質(zhì)都可以與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)。氧氣具有_，能使帶火星的木條復(fù)燃，但不具有可燃性，不能作燃料助燃性與單質(zhì)反應(yīng)磷硫炭鐵鎂氫氣磷現(xiàn)象：產(chǎn)生明亮的火焰，生成大量

13、 _，放出熱量化學(xué)方程式： _白煙硫現(xiàn)象化學(xué)方程式： _注意事項：反應(yīng)前，在集氣瓶瓶底盛放少量氫氧化鈉溶液，用來吸收生成的二氧化硫氣體,防止污染空氣空氣：產(chǎn)生 _火焰，放熱、生成 _的氣體氧氣：產(chǎn)生明亮的 _火焰，放熱，生成 _的氣體13 14 15 16 17 淡藍色有刺激性氣味藍紫色有刺激性氣味炭現(xiàn)象化學(xué)方程式空氣：發(fā)紅、無煙、無焰，放出熱量氧氣：劇烈燃燒，發(fā)出 _，放出 熱量 _（氧氣充足）2C+O2 2CO(氧氣不足)18 19 白光鐵現(xiàn)象化學(xué)方程式： _（在氧氣中燃燒）注意事項：反應(yīng)前，在集氣瓶瓶底加少量水或鋪一層細沙，目的是 _空氣：紅熱，離開火后變冷，不能燃燒氧氣： _， _，生

14、成 _，放出大量的熱22 21 20 24 23劇烈燃燒火星四射黑色固體 防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底鎂現(xiàn)象：燃燒時發(fā)出 _，生成 _,放出熱量化學(xué)方程式： _252627耀眼的白光白色固體氫氣現(xiàn)象：在空氣或氧氣中燃燒，發(fā)出 _火焰，在火焰上方罩一干冷燒杯，內(nèi)壁出現(xiàn)水珠化學(xué)方程式： _注意事項：點燃氫氣前，要先檢驗氫氣的純度2829淡藍色與化合物反應(yīng)CO甲烷（CH4）酒精（C2H5OH）CO現(xiàn)象：發(fā)出藍色火焰，放熱化學(xué)方程式： _30甲烷（CH4）現(xiàn)象：發(fā)出藍色火焰，放熱化學(xué)方程式： _注意事項:點燃甲烷前，要先檢驗甲烷的純度31酒精（C2H5OH）現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰，放熱化學(xué)方程式：

15、_32氧氣的制取工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法（利用氮氣和氧氣的 _不同）實驗室制法（詳見實驗突破欄目）33沸點催化劑（高頻）概念理解催化作用概念：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的 _和 _在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化3534質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)實驗視頻 探究二氧化錳在過氧化氫分解中的催化作用理解a. 催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)速率，即可以加快反應(yīng)速率，也可以減 慢反應(yīng)速率b. 催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不改變c. 催化劑不會改變生成物的質(zhì)量催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用反應(yīng)類型四大基本反應(yīng)類型其他反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)化合反應(yīng)概念：由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另一

16、種物質(zhì)的反應(yīng)特點：多變一表達式：A+B+ M實例：C+O2 CO2、3Fe+2O2 Fe3O4分解反應(yīng)概念：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特點：一變多表達式：M A+B+實例：置換反應(yīng)概念：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)特點：單換單表達式:A+BC B+AC實例：Fe+H2SO4 FeSO4+H2復(fù)分解反應(yīng)概念：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)特點：雙交換，價不變表達式：AB+CD AD+CB實例：HCl+AgNO3 AgCl+HNO3其他反應(yīng)氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)緩慢氧化：進行得非常緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。如動植

17、物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等氧化反應(yīng)與緩慢氧化的關(guān)系：緩慢氧化屬于氧化反應(yīng)混合物與純凈物(高頻)混合物概念：由 _的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)舉例：空氣、合金、海水等純凈物概念：只由 _物質(zhì)組成的物質(zhì)舉例：O2、紅磷、干冰等3736兩種或兩種以上一種 重難點突破一空氣的組成成分考向1空氣的組成成分例 1(贛州模擬)下列有關(guān)空氣中各成分的說法錯誤的是()A. 液氮可用作制冷劑B. 氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C. 氦氣可用來填充探空氣球D. 二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)B 考向2空氣污染物例 2(本溪)空氣質(zhì)量日報可以及時反映空氣質(zhì)量狀況，下列物質(zhì)未計入空氣污染指數(shù)的是()A

18、. 二氧化硫B. 二氧化氮C. 二氧化碳 D. 一氧化碳C 【解析】二氧化碳是空氣的成分之一，不屬于空氣污染物。針對訓(xùn)練1. (來賓)如圖是空氣在通常狀況下各種氣體成分示意圖。圖中標出的氣體能供給人們呼吸的是()A. 甲氣體 B. 乙氣體C. 丙氣體 D. 丁氣體A 【解析】可供給呼吸的氣體是氧氣，氧氣約占空氣總體積的21%。2. (北京)下列關(guān)于空氣的說法正確的是()A. 空氣由空氣分子構(gòu)成B. N2、O2等均勻地混合C. N2、O2不再保持各自的化學(xué)性質(zhì)D. N2、O2的體積比約為51B 【解析】空氣屬于混合物，不存在空氣分子，A錯誤；因為分子是不斷運動的，所以空氣中的N2、O2等可以通過

19、擴散均勻混合，B正確；分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，因而空氣中的N2、O2能保持各自的化學(xué)性質(zhì)，C錯誤；空氣中N2、O2的體積比約為41，D錯誤。3. 2016年6月5日世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”，倡導(dǎo)社會各界著力踐行人與自然和諧共生和綠色發(fā)展理念，共同履行環(huán)保責任，呵護環(huán)境質(zhì)量。(1)PM是指大氣中直徑_(填“大于”或“小于”)或等于微米的顆粒物。下列行為不會形成PM的是_(填序號)。A焚燒秸稈B汽車尾氣排放C太陽能發(fā)電小于 C (2)計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括_(填序號)。O3CO2SO2N2 (3)寫出PM對人類健康的危害_(寫一點即可)

20、。(4)改善空氣質(zhì)量需要全民行動，作為中學(xué)生你能做的一件事是_。 引起呼吸道疾病(合理即可) 積極植樹造林(或向人們宣傳保護空氣質(zhì)量的重要性或灑水掃地等) 二氧氣的性質(zhì)例 3(撫州模擬)下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是()A. 蠟燭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳和水B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C. 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，放出熱量D. 木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰B走出誤區(qū)描述實驗現(xiàn)象時的注意事項：(1)氣體燃燒時有火焰，固體燃燒一般會發(fā)光；(2)一般來說，生成物是液體時為霧，是固體時為煙；(3)在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象更加劇烈，火焰顏色更深；走出誤區(qū)(4)不能

21、把實驗結(jié)論當做實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象時，只說生成物的顏色、狀態(tài)、氣味或一些物質(zhì)的性質(zhì)等，而不能說出生成物的名稱。如木炭燃燒生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，而不能說生成二氧化碳氣體；鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，而不能說生成四氧化三鐵固體等。針對訓(xùn)練1. (上海)硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是()A. 產(chǎn)生耀眼白光 B. 產(chǎn)生黑色固體C. 產(chǎn)生藍紫色火焰 D. 產(chǎn)生大量白霧C【解析】硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體。2. (梧州)關(guān)于氧氣的說法錯誤的是()A. 是可燃物B. 工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取C. 可供呼吸D. 通常情況下是無色、無味的氣體A【解析】氧氣

22、具有助燃性，不具有可燃性，不是可燃物，故A錯誤。針對訓(xùn)練1. 實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速地制備氧氣，化學(xué)小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣的性質(zhì)實驗?！静殚嗁Y料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果： 各量取6 mL 5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：土豆比蘋果催化效果好【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：取10 mL 30%的過氧化氫溶液

23、三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100 mL氧氣時所用的時間(其他實驗條件均相同)記錄如下：過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快【實驗探究3】用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 實驗突破 實驗一空氣中氧氣含量的測定(近6年未考)1. 實驗原理利用紅磷燃燒消耗密閉容器中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強減小，在外界大氣壓的作用下，水被壓入密閉容器中，進入容器內(nèi)水的體積即為減少的氧氣的體積。2. 反應(yīng)原理反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 實驗視頻空氣中氧氣含量的測定3. 實驗裝置4. 實驗現(xiàn)象(1

24、)紅磷燃燒，_。(2)裝置冷卻后，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中的體積約占集氣瓶中空氣體積的_。產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量5. 實驗結(jié)論氧氣約占空氣總體積的_。6. 誤差分析(1)測量結(jié)果偏小的原因紅磷量不足，氧氣未耗盡；裝置漏氣會使裝置外的空氣進入；過早的打開彈簧夾會因裝置內(nèi)氣體溫度偏高，壓強偏大，導(dǎo)致進入瓶中的水的體積偏小。(2)測量結(jié)果偏大的原因彈簧夾沒有夾緊，紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣體受熱順著導(dǎo)管逸出；伸入過慢會使裝置內(nèi)的氣體受熱逸出，導(dǎo)致進入瓶中的水的體積偏大。例 1(臨沂)如圖是用燃磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置。請你回答下列有關(guān)問題：(1)紅磷燃燒時冒出濃厚的_，反應(yīng)的化學(xué)方程

25、式是_。白煙(2)紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶內(nèi)的_減小，致使燒杯中的水倒吸入集氣瓶，從而粗略測出空氣中氧氣的體積分數(shù)。(3)燃燒結(jié)束后，當集氣瓶_后松開彈簧夾，過一會兒觀察到進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶中空氣總體積的五分之一。壓強冷卻【解析】(1)紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；紅磷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷。(2)紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，生成固體，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)氣體壓強減小。(3)燃燒結(jié)束后，當集氣瓶冷卻至室溫后，再打開彈簧夾，防止裝置內(nèi)氣體溫度偏高、壓強偏大，導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體積偏小。 實驗二氧氣的實驗室制取1. 發(fā)生裝置及反應(yīng)原理(1)發(fā)生裝置的選擇(依據(jù)：_) 反應(yīng)

26、物的狀態(tài)和反應(yīng)條件實驗視頻實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗視頻實驗室用過氧化氫制取氧氣(2)發(fā)生裝置的要點固體加熱型a. 實驗開始前應(yīng)先檢查裝置的氣密性(具體方法見P6)。b. 裝入藥品。解讀：藥品要平鋪在試管底部，使其均勻受熱。用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導(dǎo)管造成堵塞。c. 試管口應(yīng)略向下傾斜。解讀：防止冷凝水倒流回試管底部，使試管炸裂。d. 點燃酒精燈。解讀：開始加熱時要先使試管均勻受熱，然后將酒精燈的外焰對準藥品所在位置集中加熱。固液常溫型a. 若使用長頸漏斗，長頸漏斗應(yīng)伸入液面以下，形成液封，防止生成的氣體逸出。b. 分液漏斗相比于長頸漏斗的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率。2. 收集裝置(1)收集裝置的選擇(依據(jù)：_)， 氣體的密度及在水中的溶解性(2)收集裝置的要點用排水法收集氧氣a. 收集的最佳時間：當 _ 時，開始收集。解讀：排盡了裝置中的空氣，收集的氧氣較純凈。b. O2收