2014中小學(xué)教師心理健康知識(shí)參考 (2)

1、2014中小學(xué)教師心理健康知識(shí)參考發(fā)表日期:2014/6/11 15:53:20 作者:陳道勝 有14864位讀者讀過2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識(shí)參考1、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤2、 題型：判斷題 分值：2嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確錯(cuò)誤答案正

2、確5、 題型：判斷題 分值：2班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤7、 題型：判斷題 分值：2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容中許多問題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2一個(gè)想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)

3、產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般3040人左右。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2教師的語言暴力，是說在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教

4、學(xué)。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2我們活著的目的就是為了求生存。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消

5、極、被動(dòng)、無可奈何。正確錯(cuò)誤答案正確1、 題型：判斷題 分值：2陶勑恒教授認(rèn)為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高

6、反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面

7、，也是人格成熟的標(biāo)志。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤14、 題型：判斷題 分值：2職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期慢性癥狀期危機(jī)期受創(chuàng)期能量耗盡期。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地

8、位。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2在心理評(píng)估中，與來訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2課堂上習(xí)慣多動(dòng)的兒童大部分屬于多動(dòng)癥。正確錯(cuò)誤答案正確1、 題型：判斷題 分值：2班華教授在德育論中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性

9、等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤2、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2將教師比作園丁，是對(duì)教師生命的尊重，對(duì)教師人性的肯定。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤6、 題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2人們只運(yùn)用了他們大腦的20

10、%，人們可以更多地運(yùn)用它。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤8、 題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2溝通的基本態(tài)度是教育正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提

11、升自己這三個(gè)方面。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤13、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，在小

12、學(xué)班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展的過程。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤1、 題型：判斷題 分值：2焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2溝通過程中

13、，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤3、 題型：判斷題 分值：2心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷

14、題 分值：2教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤11、 題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教

15、學(xué)。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2教師要讓自己在與學(xué)生的互動(dòng)中感受到雙方成長(zhǎng)的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：

16、判斷題 分值：2A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤19、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。正確錯(cuò)誤答案正確1、 題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點(diǎn)，比如不成熟、難溝通。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一

17、定不會(huì)出現(xiàn)問題。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2在心理健康教育中我們應(yīng)當(dāng)持有整體健康觀，也就是關(guān)注個(gè)體從出生到衰老全程的健康發(fā)展。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤9、 題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)

18、的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2生命存在本身就是美好的、重要的、有價(jià)值的、值得尊重的。正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤15、

19、題型：判斷題 分值：2教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤19、 題型：判

20、斷題 分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2溝通的三個(gè)過程包括發(fā)出,接收,回應(yīng)正確錯(cuò)誤答案正確1、 題型：判斷題 分值：2咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分

21、值：2嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤6、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)屬于學(xué)生和老師。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理

22、健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤13、 題型：判斷題 分值：2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)

23、人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確錯(cuò)誤答案正確16、 題型：判斷題 分值：2抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。正確錯(cuò)誤答案正確1

24、9、 題型：判斷題 分值：2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤20、 題型：判斷題 分值：2一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤1、 題型：判斷題 分值：2輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問題。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2如需開展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段

25、對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：

26、2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。正確錯(cuò)誤答案正確11、 題型：判斷題 分值：2沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤12、 題型：判斷題 分值：2調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人

27、的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。正確錯(cuò)誤答案正確18、 題型：判斷題 分值：2每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題

28、分值：2一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤1、 題型：判斷題 分值：2凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯(cuò)誤答案正確2、 題型：判斷題 分值：2尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題

29、型：判斷題 分值：2“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確錯(cuò)誤答案正確7、 題型：判斷題 分值：2教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確錯(cuò)誤答案正確8、 題型：判斷題 分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是生命價(jià)值。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤10、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。正確錯(cuò)誤答案

30、正確11、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性和創(chuàng)意的原則等等正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：判斷題 分值：2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確錯(cuò)誤答案正確15、 題型：判斷題 分值：2行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

31、的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤17、 題型：判斷題 分值：2教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤18、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。正確錯(cuò)誤答案正確1、 題型：判斷題

32、分值：2職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤2、 題型：判斷題 分值：2教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確錯(cuò)誤答案正確3、 題型：判斷題 分值：2心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。正確錯(cuò)誤答案正確4、 題型：判斷題 分值：2嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。正確錯(cuò)誤答案正確5、 題型：判斷題 分值：2團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確錯(cuò)誤答案正確6、 題型：判斷題 分值：2我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。正確錯(cuò)誤

33、答案正確7、 題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤8、 題型：判斷題 分值：2學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。正確錯(cuò)誤答案正確9、 題型：判斷題 分值：2教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確錯(cuò)誤答案正確10、 題型：判斷題 分值：2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤11、 題型：判斷題 分值：2挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。正確錯(cuò)誤答案正確12、 題型：

34、判斷題 分值：2自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確錯(cuò)誤答案正確13、 題型：判斷題 分值：2教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。正確錯(cuò)誤答案正確14、 題型：判斷題 分值：2焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。正確錯(cuò)誤答案正確17、 題型：判斷題 分值：2從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤18、 題型

35、：判斷題 分值：2在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確錯(cuò)誤答案正確19、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌正確錯(cuò)誤答案正確20、 題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確錯(cuò)誤答案正確21、 題型：多選題 分值：2教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律選項(xiàng)2: 差異律選項(xiàng)3: 活動(dòng)律選項(xiàng)4: 組合律答案錯(cuò)誤22、 題型：多選題 分值：2下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？選項(xiàng)1: 內(nèi)啡肽選項(xiàng)2: 乙酰膽堿選項(xiàng)3: 多巴胺選項(xiàng)4: 血清素答案錯(cuò)誤23、 題型：

36、多選題 分值：2“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是選項(xiàng)1: 說服教育法選項(xiàng)2: 榜樣示范法選項(xiàng)3: 情感陶冶法選項(xiàng)4: 實(shí)際鍛煉法答案錯(cuò)誤24、 題型：多選題 分值：2小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式：選項(xiàng)1: 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)選項(xiàng)2: 合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 案例式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)選項(xiàng)4: 心里咨詢式學(xué)習(xí)答案錯(cuò)誤25、 題型：多選題 分值：2教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：選項(xiàng)1: 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)選項(xiàng)2: 充分開發(fā)他們的潛能選項(xiàng)3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)選項(xiàng)4: 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展答案錯(cuò)誤26、 題型：多選題 分值：2心理健康教育的

37、非生態(tài)化表現(xiàn)選項(xiàng)1: 教師之間的不統(tǒng)一選項(xiàng)2: 部門之間的不和諧選項(xiàng)3: 家校之間的不一致選項(xiàng)4: 家庭社會(huì)的不共生答案錯(cuò)誤27、 題型：多選題 分值：2以下各項(xiàng)內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點(diǎn)的是選項(xiàng)1: A外在的選項(xiàng)2: 內(nèi)在的選項(xiàng)3: 過去的選項(xiàng)4: 客觀的答案錯(cuò)誤28、 題型：多選題 分值：2教師職業(yè)的三種境界包括選項(xiàng)1: 生存境界選項(xiàng)2: 功利境界選項(xiàng)3: 責(zé)任境界選項(xiàng)4: 幸福境界答案正確29、 題型：多選題 分值：2溝通分析理論認(rèn)為，每個(gè)人人格中都存在的自我狀態(tài)包括選項(xiàng)1: 父母自我狀態(tài)選項(xiàng)2: 兒女自我狀態(tài)選項(xiàng)3: 成人自我狀態(tài)選項(xiàng)4: 兒童自我狀態(tài)答案錯(cuò)誤30、 題型：多選題 分

38、值：2造成青少年自殺的原因有選項(xiàng)1: 抑郁等心理障礙選項(xiàng)2: 不良的家庭環(huán)境選項(xiàng)3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力選項(xiàng)4: 無力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題答案正確31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。選項(xiàng)1: 操作選項(xiàng)2: 體驗(yàn)選項(xiàng)3: 實(shí)踐選項(xiàng)4: 運(yùn)用答案正確32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？選項(xiàng)1: 孩子的老師選項(xiàng)2: 老師的助教選項(xiàng)3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹選項(xiàng)4: 檢查勞動(dòng)的主任答案正確33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項(xiàng)1: 緊張選項(xiàng)2:

39、 焦慮選項(xiàng)3: 抑郁選項(xiàng)4: 壓抑答案正確34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班級(jí)的發(fā)展過程是怎樣的？選項(xiàng)1: 初始投入過渡規(guī)范結(jié)束選項(xiàng)2: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束選項(xiàng)3: 初始過渡投入規(guī)范結(jié)束選項(xiàng)4: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束答案正確35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)1: 科學(xué)性原則選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則選項(xiàng)3: 多樣性原則選項(xiàng)4: 開放性原則答案正確36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2個(gè)體面對(duì)壓力時(shí)的“問題-中心”應(yīng)對(duì)策略是指選項(xiàng)1: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動(dòng)解決問題。

40、選項(xiàng)2: 從事身體運(yùn)動(dòng)、喝酒或借助其他藥物、發(fā)泄憤怒等選項(xiàng)3: 個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。選項(xiàng)4: 簡(jiǎn)單地否定其負(fù)性情緒，并把這些情緒推出意識(shí)層面。答案錯(cuò)誤37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。選項(xiàng)1: 穩(wěn)定性選項(xiàng)2: 準(zhǔn)確性選項(xiàng)3: 可信度選項(xiàng)4: 區(qū)分性答案錯(cuò)誤38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？選項(xiàng)1: 生理耗竭選項(xiàng)2: 情緒耗竭選項(xiàng)3: 職業(yè)

41、倦怠選項(xiàng)4: 才智耗竭答案正確39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2關(guān)于溝通的說法，不正確的是：選項(xiàng)1: 溝通是社會(huì)性的交往單元選項(xiàng)2: 溝通通常是多個(gè)人之間的互動(dòng)選項(xiàng)3: 溝通是我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過程選項(xiàng)4: 溝通最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連答案錯(cuò)誤40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（ ）歸因風(fēng)格。選項(xiàng)1: 樂觀型選項(xiàng)2: 持久型選項(xiàng)3: 悲觀型選項(xiàng)4: 穩(wěn)定型答案正確41、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠(chéng)

42、、（ ）。選項(xiàng)1: 傾聽選項(xiàng)2: 共情選項(xiàng)3: 鼓勵(lì)選項(xiàng)4: 熱情答案錯(cuò)誤42、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了選項(xiàng)1: 符號(hào)性榜樣選項(xiàng)2: 想像性榜樣選項(xiàng)3: 內(nèi)隱形榜樣選項(xiàng)4: 真實(shí)性榜樣答案正確43、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會(huì)聯(lián)系。選項(xiàng)1: 情感性支持選項(xiàng)2: 情感性聯(lián)系選項(xiàng)3: 社會(huì)性支持選項(xiàng)4: 社會(huì)性聯(lián)系答案錯(cuò)誤44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是選項(xiàng)1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化選項(xiàng)2: 了解反常情緒反應(yīng)及身體變化選項(xiàng)3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化選項(xiàng)

43、4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力答案正確45、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是選項(xiàng)1: 身體成長(zhǎng)加速選項(xiàng)2: 青春發(fā)育期提前選項(xiàng)3: 性的發(fā)育和成熟加速選項(xiàng)4: 生理機(jī)能發(fā)育加速答案錯(cuò)誤46、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2對(duì)于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于選項(xiàng)1: 消退選項(xiàng)2: 正強(qiáng)化選項(xiàng)3: 負(fù)強(qiáng)化選項(xiàng)4: 懲罰答案錯(cuò)誤47、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是選項(xiàng)1: 以人為本，關(guān)愛從需要開始選項(xiàng)2: 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰時(shí)，對(duì)人不對(duì)事選項(xiàng)3: 少說道理，多傾聽選項(xiàng)4: 給予他們鼓勵(lì)和尊重答案正確48、

44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下那一項(xiàng)是英國(guó)政府針對(duì)教師工作負(fù)荷過重所采取的措施選項(xiàng)1: “教師減負(fù)”工程選項(xiàng)2: “素質(zhì)教育”工程選項(xiàng)3: “因材施教”工程選項(xiàng)4: “教師評(píng)價(jià)”工程答案正確49、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的（ ）原則選項(xiàng)1: 主體性原則選項(xiàng)2: 民主性原則選項(xiàng)3: 參與性原則選項(xiàng)4: 多樣性原則答案錯(cuò)誤50、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛選項(xiàng)2: 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒選項(xiàng)3: 重視學(xué)

45、生體驗(yàn)選項(xiàng)4: 引導(dǎo)學(xué)生感悟答案錯(cuò)誤21、 題型：多選題 分值：2教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法選項(xiàng)1: 轉(zhuǎn)移注意力選項(xiàng)2: 心理移位選項(xiàng)3: 合理釋放選項(xiàng)4: 情緒升華答案正確22、 題型：多選題 分值：2下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？選項(xiàng)1: 內(nèi)啡肽選項(xiàng)2: 乙酰膽堿選項(xiàng)3: 多巴胺選項(xiàng)4: 血清素答案錯(cuò)誤23、 題型：多選題 分值：2關(guān)于生命的說法，你覺得正確的是：選項(xiàng)1: 我們的生命是靈動(dòng)的選項(xiàng)2: 我們生命的呈現(xiàn)方式是多彩的選項(xiàng)3: 生命存在的本身是美好的選項(xiàng)4: 生命是有價(jià)值的答案正確24、 題型：多選題 分值：2教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有選項(xiàng)1: 縮小策略

46、選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略選項(xiàng)3: 推理策略選項(xiàng)4: 分析策略答案錯(cuò)誤25、 題型：多選題 分值：2常見的人格測(cè)驗(yàn)有選項(xiàng)1: MMPI選項(xiàng)2: 16PF選項(xiàng)3: EPQ選項(xiàng)4: SAT答案正確26、 題型：多選題 分值：2“舉一反三”和“觸類旁通”指的是選項(xiàng)1: 創(chuàng)造性選項(xiàng)2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)遷移選項(xiàng)4: 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案錯(cuò)誤27、 題型：多選題 分值：2要在人生舞臺(tái)上活出你的精彩，你首先選項(xiàng)1: 認(rèn)識(shí)自己選項(xiàng)2: 接納自己選項(xiàng)3: 愛自己選項(xiàng)4: 求生存答案錯(cuò)誤28、 題型：多選題 分值：2班級(jí)文化的構(gòu)成，可以分為選項(xiàng)1: 精神文化選項(xiàng)2: 行為文化選項(xiàng)3: 制度文化選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化答案錯(cuò)誤2

47、9、 題型：多選題 分值：2學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項(xiàng)1: 不良的師生關(guān)系選項(xiàng)2: 長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗選項(xiàng)3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力選項(xiàng)4: 喪失功能的家庭教育答案錯(cuò)誤30、 題型：多選題 分值：2馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括選項(xiàng)1: 生活的目標(biāo)切合實(shí)際選項(xiàng)2: 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸選項(xiàng)3: 能保持良好的人際關(guān)系選項(xiàng)4: 適度的情緒表達(dá)與控制答案正確31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下屬于團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)是選項(xiàng)1: 棒打薄情郎選項(xiàng)2: 猜猜我是誰選項(xiàng)3: 我的T恤衫選項(xiàng)4: 家庭關(guān)系中的我答案錯(cuò)誤32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在：選項(xiàng)1: 生

48、理衰竭選項(xiàng)2: 才智衰竭選項(xiàng)3: 情緒枯竭選項(xiàng)4: 以上皆是答案錯(cuò)誤33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。選項(xiàng)1: 操作選項(xiàng)2: 體驗(yàn)選項(xiàng)3: 實(shí)踐選項(xiàng)4: 運(yùn)用答案正確34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項(xiàng)1: 科學(xué)性原則選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則選項(xiàng)3: 多樣性原則選項(xiàng)4: 開放性原則答案錯(cuò)誤35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。選項(xiàng)1: 穩(wěn)定性選項(xiàng)2:

49、 準(zhǔn)確性選項(xiàng)3: 可信度選項(xiàng)4: 區(qū)分性答案錯(cuò)誤36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下哪項(xiàng)不符合兒童身體發(fā)展的次序：選項(xiàng)1: 從上到下選項(xiàng)2: 由近及遠(yuǎn)選項(xiàng)3: 由粗到細(xì)選項(xiàng)4: 由外到內(nèi)答案錯(cuò)誤37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好選項(xiàng)1: 接受認(rèn)知選項(xiàng)2: 思考明白選項(xiàng)3: 行動(dòng)實(shí)踐選項(xiàng)4: 習(xí)慣自如答案錯(cuò)誤38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項(xiàng)1: 要教學(xué)生以知識(shí)選項(xiàng)2: 要教學(xué)生以發(fā)展選項(xiàng)3:

50、要教學(xué)生以智慧選項(xiàng)4: 要教學(xué)生以道義答案錯(cuò)誤39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的選項(xiàng)1: 活動(dòng)性強(qiáng)化物選項(xiàng)2: 反饋性強(qiáng)化物選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物答案錯(cuò)誤40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（ ）。選項(xiàng)1: 初級(jí)階段選項(xiàng)2: 規(guī)范階段選項(xiàng)3: 投入階段選項(xiàng)4: 過渡階段答案錯(cuò)誤41、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？選項(xiàng)1: 對(duì)于工作和社交活動(dòng)不熱衷選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化選項(xiàng)3: 對(duì)生活中發(fā)生的事情沒有控制感選項(xiàng)4: 面對(duì)重大壓力事件時(shí)容易受到干擾答案錯(cuò)誤42、 題

51、型：?jiǎn)芜x題 分值：2你的孩子告訴你他不想到學(xué)校上學(xué)了，你會(huì)：選項(xiàng)1: 幫他轉(zhuǎn)學(xué)選項(xiàng)2: 強(qiáng)迫他繼續(xù)到校學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 了解他厭學(xué)的深層原因，幫助他面對(duì)選項(xiàng)4: 任憑他在家休息玩樂答案正確43、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：選項(xiàng)1: 你有機(jī)會(huì)與更多的充滿活力的生命連接選項(xiàng)2: 有機(jī)會(huì)與學(xué)生分享你的經(jīng)驗(yàn),陪伴和見證學(xué)生的成長(zhǎng)選項(xiàng)3: 為你的生命增添更多的意義選項(xiàng)4: 以上全部答案正確44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是選項(xiàng)1: 心理發(fā)展沒有顯著變化選項(xiàng)2: 心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟選項(xiàng)3: 身心穩(wěn)定發(fā)展選項(xiàng)4: 身心發(fā)展迅速而不平衡答案正確45、 題型：?jiǎn)芜x

52、題 分值：2“科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的選項(xiàng)1: 來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)2: 來源于社會(huì)的認(rèn)同選項(xiàng)3: 來源于學(xué)生的成才選項(xiàng)4: 來源于工作的成就答案錯(cuò)誤46、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是選項(xiàng)1: 身體成長(zhǎng)加速選項(xiàng)2: 青春發(fā)育期提前選項(xiàng)3: 性的發(fā)育和成熟加速選項(xiàng)4: 生理機(jī)能發(fā)育加速答案正確47、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？選項(xiàng)1: 暖身活動(dòng)選項(xiàng)2: 創(chuàng)設(shè)情境選項(xiàng)3: 互動(dòng)分

53、享選項(xiàng)4: 領(lǐng)悟整合答案錯(cuò)誤48、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師的課堂角色中，最為主要的是選項(xiàng)1: 組織者角色選項(xiàng)2: 傳授者角色選項(xiàng)3: 創(chuàng)造者角色選項(xiàng)4: 協(xié)調(diào)者角色答案錯(cuò)誤49、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?選項(xiàng)1: 社會(huì)層次選項(xiàng)2: 個(gè)人層次選項(xiàng)3: 社群層次選項(xiàng)4: 心理層次答案錯(cuò)誤50、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案的詢問是哪種類型？選項(xiàng)1: 開放式詢問選項(xiàng)2: 封閉式詢問選項(xiàng)3: 祈使詢問選項(xiàng)4: 間接式詢問答案錯(cuò)誤學(xué)生查看試卷試卷提交時(shí)間:2

54、014-06-06 15:20:41.443 試卷得分：56.021、 題型：多選題 分值：2中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù)選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)答案正確22、 題型：多選題 分值：2根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是選項(xiàng)1: 提高心理素質(zhì)選項(xiàng)2: 提高學(xué)習(xí)成績(jī)選項(xiàng)3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)選項(xiàng)4: 促進(jìn)人格健全發(fā)展答案正確23、 題型：多選題 分值：2在選擇班級(jí)活動(dòng)的形式和內(nèi)容時(shí)，應(yīng)到考慮選項(xiàng)1: 學(xué)生年齡特點(diǎn)選項(xiàng)2: 班級(jí)發(fā)展階段選項(xiàng)3: 教師個(gè)人風(fēng)格選項(xiàng)4: 班級(jí)活動(dòng)的主體答案正確24、

55、 題型：多選題 分值：2團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括選項(xiàng)1: 報(bào)數(shù)隨機(jī)組合選項(xiàng)2: 同類組合選項(xiàng)3: 內(nèi)外圈組合選項(xiàng)4: 活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）答案正確25、 題型：多選題 分值：2常見的人格測(cè)驗(yàn)有選項(xiàng)1: MMPI選項(xiàng)2: 16PF選項(xiàng)3: EPQ選項(xiàng)4: SAT答案錯(cuò)誤26、 題型：多選題 分值：2教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有選項(xiàng)1: 縮小策略選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略選項(xiàng)3: 推理策略選項(xiàng)4: 分析策略答案錯(cuò)誤27、 題型：多選題 分值：2在三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中，初級(jí)預(yù)防的目標(biāo)有哪些？選項(xiàng)1: 問題發(fā)生之前選項(xiàng)2: 普及性心理健康教育選項(xiàng)3: 問題擴(kuò)大/嚴(yán)重之前選項(xiàng)4: 嚴(yán)重問題干預(yù)答案

56、錯(cuò)誤28、 題型：多選題 分值：2學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？選項(xiàng)1: 達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平選項(xiàng)2: 處理個(gè)人的情緒問題選項(xiàng)3: 自我了解與自我接納選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系答案錯(cuò)誤29、 題型：多選題 分值：2當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時(shí)，我們才能選項(xiàng)1: 期待別人照顧你選項(xiàng)2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人選項(xiàng)3: 無條件地愛他人選項(xiàng)4: 活在當(dāng)下，連接未來答案錯(cuò)誤30、 題型：多選題 分值：2名師成長(zhǎng)的行為機(jī)制包括選項(xiàng)1: 善于觀察選項(xiàng)2: 善于學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 勇于實(shí)踐選項(xiàng)4: 勤于反思答案錯(cuò)誤31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2游戲的第一個(gè)境界是選項(xiàng)1: 宣泄的游戲選項(xiàng)2: 安靜的游戲選項(xiàng)

57、3: 不能游戲選項(xiàng)4: 游戲人生得大自在答案錯(cuò)誤32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項(xiàng)1: 自我了解與自我接納選項(xiàng)2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平選項(xiàng)3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系答案正確33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？選項(xiàng)1: 習(xí)慣逃避的人選項(xiàng)2: 意志堅(jiān)強(qiáng)的人選項(xiàng)3: 激進(jìn)的人選項(xiàng)4: 自控力低的人答案錯(cuò)誤34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2心理健康教育的系列目標(biāo)不包括選項(xiàng)1: 適應(yīng)選項(xiàng)2: 發(fā)展選項(xiàng)3: 創(chuàng)造選項(xiàng)4: 完善答案錯(cuò)誤35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值

58、，其中最核心的價(jià)值是:選項(xiàng)1: 經(jīng)濟(jì)價(jià)值選項(xiàng)2: 生命價(jià)值選項(xiàng)3: 尊重價(jià)值選項(xiàng)4: 游戲價(jià)值答案錯(cuò)誤36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項(xiàng)1: .20年代選項(xiàng)2: 60 年代選項(xiàng)3: 50年代選項(xiàng)4: 70年代答案錯(cuò)誤37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項(xiàng)1: 彼此誠(chéng)實(shí)不欺詐選項(xiàng)2: 彼此都知道自己受對(duì)方所重視選項(xiàng)3: 彼此依賴選項(xiàng)4: 彼此適應(yīng)對(duì)方的需要答案錯(cuò)誤38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。選項(xiàng)1: 理解性選項(xiàng)2: 體驗(yàn)性選項(xiàng)3: 學(xué)生本位性選項(xiàng)4: 生成性答案錯(cuò)誤

59、39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織是（），對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義。選項(xiàng)1: 班級(jí)選項(xiàng)2: 小學(xué)選項(xiàng)3: 中學(xué)選項(xiàng)4: 大學(xué)答案錯(cuò)誤40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？選項(xiàng)1: 均衡性的生態(tài)原則選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則選項(xiàng)3: 人性化的尊重原則選項(xiàng)4: 整體性的全員化原則答案錯(cuò)誤41、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的選項(xiàng)1: 學(xué)業(yè)成就分析選項(xiàng)2: 個(gè)性特征分析選項(xiàng)3: 智力狀況分析選項(xiàng)4: 學(xué)

60、習(xí)適應(yīng)性分析答案正確42、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是選項(xiàng)1: 向同事學(xué)習(xí)選項(xiàng)2: 向書本學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)選項(xiàng)4: 向?qū)W生學(xué)習(xí)答案正確43、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛選項(xiàng)2: 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒選項(xiàng)3: 重視學(xué)生體驗(yàn)選項(xiàng)4: 引導(dǎo)學(xué)生感悟答案錯(cuò)誤44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2大心理健康教育觀中