2022九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 722.范進(jìn)中舉一、明確課標(biāo)要求（一）教學(xué)目標(biāo)1.整體感知文章內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.了解小說刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和中舉后喜極而瘋的丑態(tài)，把握人物的性格特點(diǎn)，探究人物的典型意義。2.難點(diǎn)：從受科舉制度毒害這一背景出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)范進(jìn)這一人物形象，理解小說主題思想。（三）課時(shí)安排2課時(shí)（四）教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究二、教學(xué)過程展示第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道封建社會(huì)選拔人才的主要形式是什么嗎？（科舉，學(xué)生齊答。）“萬般皆下品，唯有讀書高”“

2、十年寒窗無人問，一朝成名天下知”“朝為田舍郎，暮登天子堂”，古代知識(shí)分子把讀書與進(jìn)階聯(lián)系在一起，科舉則是橫在他們面前的一道門檻。很多人十年苦讀，依舊美夢(mèng)落空；也有人美夢(mèng)成真，踏上了富貴之路。更有甚者，中舉了，人卻瘋了，這到底是喜劇還是悲劇？帶著對(duì)封建科舉的思索，借吳敬梓的眼睛，讓我們一同走進(jìn)范進(jìn)中舉吧！板書：范進(jìn)中舉 吳敬梓（二）走進(jìn)課文環(huán)節(jié)一：關(guān)注作者，了解背景課件出示1.作者簡(jiǎn)介吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說家，代表作儒林外史。出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安徽巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困

3、，卒于揚(yáng)州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史，是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說。2.作品鏈接儒林外史是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，共55回?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。儒林外史全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。全書通過對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百

4、丑圖。課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。3.科舉制度科舉制度始于隋唐時(shí)代，明代開始實(shí)行八股取士，考試限定從“四書五經(jīng)”中命題，寫文章必須“代圣人立言”，不允許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。正式的科舉考試分為三級(jí)：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試三年在省城舉行一次，稱“大比”。取中者稱“舉人”，其第一名稱為“解元”，第二名稱為“亞元”。會(huì)試則在鄉(xiāng)試后的第二年春天禮部舉行，取中者稱“貢士”，第一名稱“會(huì)元”。殿試則由皇帝親

5、自主持，只有貢士才有資格參加，分“三甲”錄取，一甲三名賜進(jìn)士及第，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”，會(huì)稱“三狀甲”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解作者和整部名著，初步了解科舉制度的有關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生了解節(jié)選的內(nèi)容，更好地把握本文在整個(gè)作品中的地位。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.默讀課文，掃清文字障礙帶挈（qi）腆著（tin）兀自（w）綰結(jié)（wn）啐（cu）作揖（y）醺（xn）星宿（xi）諱（hu）2.思讀課文，整體感知（1）依照三要素法，理清課文故事情節(jié)。（2）按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述這篇小說的情節(jié)。預(yù)設(shè)：（1）本文可分為范進(jìn)中舉前與中舉后兩個(gè)部分。第一部分(12)

6、：中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位。第二部分(311)：中舉后喜極而瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。（2）故事情節(jié)：明確：開端(范進(jìn)被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考遭拒)發(fā)展(范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了)高潮(范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了)結(jié)局(范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié))3.跳讀課文，回答問題（1）小說里出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些事情？誰是主要人物？是按照什么順序來寫的？（2）這些人在范進(jìn)中舉前后的表現(xiàn)出來的行為和態(tài)度是一樣的嗎？以胡屠戶為例，列表說明這種變化。預(yù)設(shè)：（1）人物：范進(jìn)，胡屠戶，張鄉(xiāng)紳 眾鄉(xiāng)鄰主要人物：范進(jìn)事件：屠戶賀喜、范進(jìn)借錢、范進(jìn)發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳來拜明確：時(shí)間順序（2）不一樣，是一

7、直在“變”的。胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度變化項(xiàng)目中舉前中舉后對(duì)范進(jìn)的稱呼現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用的人（相公）賢婿、天上的文曲星（賢婿老爺）說話的態(tài)度訓(xùn)斥狗血噴頭恭維 奉承 討好 千恩萬謝所帶的禮品一副大腸 一瓶酒七八斤肉、四五千錢對(duì)嫁女的解釋倒運(yùn)養(yǎng)到30多歲畢竟要嫁與個(gè)老爺對(duì)相貌的評(píng)價(jià)尖嘴猴腮 不三不四品貌又高 張府也沒有這樣的相貌對(duì)才學(xué)的評(píng)價(jià)不是你的文章好舍與你的才學(xué)又好能否考中癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個(gè)老爺對(duì)親家母稱呼你那老不死的老娘你家老太太動(dòng)作吃的醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。小結(jié)：通過對(duì)比，對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確、逼真的語言描寫、肖像描寫、

8、心理描寫、動(dòng)作描寫等，表現(xiàn)胡屠戶欺貧愛富、視錢如命、粗俗勢(shì)利、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步把握文意，為下一步分析形象探究寫法做鋪墊。（三）課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀課文，文中范進(jìn)中舉前后的變化，反映了怎樣的主題。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課上一課時(shí)，我們大致梳理了故事情節(jié)，明確了作品中的主要人物，也對(duì)比了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度變化，這一節(jié)課，我們繼續(xù)探究人物形象，分析作品的諷刺手法。（二）走進(jìn)課文環(huán)節(jié)一：賞析人物形象，明確刻畫方法1.品讀經(jīng)典，把握形象師：請(qǐng)同學(xué)們自讀范進(jìn)中舉發(fā)瘋，標(biāo)出精彩的詞句。小組交流討論：哪些句子或詞語寫得好，并說出你的理由。學(xué)生閱讀探究

9、，并交流反饋。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。/老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。/走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。/眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。預(yù)設(shè)：第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作、神態(tài)。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ?，一旦

10、實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來?！白约喊褍墒峙牧艘幌?，笑了一聲”，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進(jìn)，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極有諷刺意味。 第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。第三層寫跌倒。用富有諷刺性的動(dòng)作描寫和外貌描寫，寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)，“頭一腳踹在塘里，掙起來，發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第四層寫瘋走集上?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。

11、師：請(qǐng)大家想象一下“好”字的內(nèi)涵。一個(gè)“好”字，表明那一瞬間，范進(jìn)曾產(chǎn)生過多少思想活動(dòng)！只要中舉了，從此經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結(jié)?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過范進(jìn)的腦海。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。小結(jié)：這一段描寫范進(jìn)看見報(bào)帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動(dòng)聲色，其實(shí)卻有辛辣諷刺的力量。2.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？預(yù)設(shè)：發(fā)瘋原因：（1）社會(huì)原因：

12、八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。（2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。3.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出根據(jù)。預(yù)設(shè)：熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看?！笨梢娡妻o是假意。4.其他人物除去胡屠戶，范進(jìn)中舉后，還有哪些人對(duì)待他的態(tài)度發(fā)生了變化，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，具體說說他們又是怎樣變化的。

13、預(yù)設(shè)：（1）張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，虛偽老奸巨滑的性格。（2）眾鄉(xiāng)鄰典型語句：（范進(jìn)中舉前）沒有描寫，但可以推知，范進(jìn)去省城應(yīng)試，家里餓了兩三天；出榜那天早晨家里斷炊，范進(jìn)只好去集上賣雞換米。范進(jìn)家境如此艱難，并無一鄉(xiāng)鄰過問。（范進(jìn)中舉后）當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。點(diǎn)評(píng)：好務(wù)實(shí)的鄰居！范進(jìn)中舉前漠不關(guān)心，范進(jìn)中舉后慷慨熱心，足見嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，也揭示了世態(tài)炎涼。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意

14、在讓學(xué)生通過品讀細(xì)節(jié)，把握小說的主要人物形象，探究人物性格的來龍去脈，為探究作品的主旨做鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，明確主旨1.你覺得范進(jìn)，是可憐、可悲、還是可笑、可氣、可嘆？學(xué)生小組爭(zhēng)鳴，反饋交流。預(yù)設(shè)：可憐：范進(jìn)大半生窮困潦倒，一直不停地應(yīng)試，考了20多次，到54歲才考進(jìn)秀才；他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他，胡屠戶盛氣凌人地辱罵他，他只是唯唯諾諾；他向胡屠戶借盤費(fèi)，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也逆來順受；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋。中舉前經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位的低下，讓人感到世態(tài)的炎涼。可悲：中舉前他地位卑微，受人歧視，胡屠戶可以任意辱罵他，面

15、對(duì)尖刻的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”；堂堂七尺男兒，本有謀生的能力，竟使家人“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”；家里窮得無飯吃，范進(jìn)手足無措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出；在這種情形下，他仍偷偷赴試，對(duì)功名瘋狂追求到這種程度，真是可悲！可笑：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提升，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”、胡屠戶的言行、張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為

16、封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。可氣：范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳的到來，并赤裸裸的和范進(jìn)套關(guān)系，以求日后互相幫助，范進(jìn)假惺惺地推辭后接受他的東西；為不給自己在官場(chǎng)上抹上不敬老丈人的污點(diǎn)，再?gòu)膹堗l(xiāng)紳給他的銀子里取六兩多銀子給胡屠戶，可見，范進(jìn)，絕不是個(gè)老實(shí)人，或者說，本來是個(gè)老實(shí)人，后來不老實(shí)了?？蓢@：范進(jìn)將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座“獨(dú)木橋”上！一旦中舉，34年的折磨摧殘，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“瘋”中爆發(fā)出來。范進(jìn)正是封建時(shí)代千千萬萬個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子

17、的典型科舉制度的殉道者。2.范進(jìn)中舉，是喜劇，還是悲劇？預(yù)設(shè)：是喜?。阂?yàn)榉哆M(jìn)苦讀了多年，終于中了，功夫不負(fù)有心人。范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇，理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。是悲?。阂?yàn)榉哆M(jìn)以及周圍這些人因?yàn)榭婆e制度都迷失了自己，喪失了做人的本性。范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)悲劇，理由是：范進(jìn)把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲?。话阎R(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家民族的悲劇。我覺得是悲劇，范進(jìn)雖然中舉了，但他把一生都浪費(fèi)在科考中，束縛在科舉制度

18、的框架內(nèi)，獨(dú)立的人格和自由的靈魂被扼殺。其實(shí)范進(jìn)只是我國(guó)封建社會(huì)眾多讀書人中的一個(gè)，相對(duì)于大多數(shù)人，范進(jìn)算是幸運(yùn)的了，畢竟，他中舉了。但很多人，卻只能淹沒在歷史的滾滾紅塵之中，這不僅是個(gè)人的悲哀，更是國(guó)家的悲哀、民族的悲哀。這一切都告訴了你一個(gè)什么道理？封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書人一心追求功名利祿。3.總結(jié)主旨提供清閑齋老人的儒林外史序中的相關(guān)評(píng)論，進(jìn)一步總結(jié)儒林外史的主題?！捌鋾怨γ毁F為一篇之骨，有心艷功名富貴而媚人下人

19、者，有倚仗功名富貴而驕人傲人者，有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者，終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱?！鳖A(yù)設(shè)：本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)廣大人民群眾的腐蝕和毒害?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生探究作品的主旨。采用爭(zhēng)鳴的方式探討，能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活課堂氣氛，有助于學(xué)生更好地理解作品的主旨。環(huán)節(jié)三：探究寫法，了解諷刺藝術(shù)師：本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。請(qǐng)同學(xué)們以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。預(yù)設(shè)：（1）對(duì)比 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎