二年級上冊語文教案-17.《難忘的潑水節(jié)》2課時-部編版

1、難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析難忘的潑水節(jié)是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了

2、潑水節(jié)的難忘。 （二）教學(xué)對象分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強(qiáng)。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只有個別學(xué)生個別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力 1認(rèn)識12個生字，會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。（二）過程和方法理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（三）情感態(tài)度和價值觀了解周總理和傣族人民一起

3、過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。四、教學(xué)方法（一）先學(xué)后教利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。（三）誦讀品味理解課文，體會文章主旨。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)） （一）板題導(dǎo)入

4、1談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。課件出示：傣族的民族特色及潑水節(jié)的習(xí)俗 每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。2板書課題，齊讀課題。

5、（板書難忘的潑水節(jié)） （二）出示目標(biāo) 1認(rèn)識12個生字，會寫前5個字。（重點(diǎn)） 2正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教） 出示自學(xué)指導(dǎo)：請小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字詞。難讀的詞句多讀幾遍，直到讀熟練。5分鐘后交流（一）個人自學(xué)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）2自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。（二）小組糾錯和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。（三）班內(nèi)質(zhì)疑1檢查正確認(rèn)讀生字詞 多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀

6、，如果他讀的不對，大家?guī)退刚?，再齊讀。潑 度 敲 龍 駛 容 盛 碗 健 康壽 鋪 踩 祝 福 2指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。 （1）課件出示：易讀錯的字 潑水 一度 敲鼓 龍船 笑容 盛滿 銀碗 祝福 健康 長壽 鋪成 踩著 （2）課件出示：多音字 鋪 盛 3結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 鳳凰花：鳳凰木為熱帶植物。植株高大，可達(dá)20米以上。鳳凰木因鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀復(fù)葉，被譽(yù)為世上最色彩鮮艷的樹木之一。 象腳鼓:傣族擊樂器，因形似象腳而得名。上端較粗，下端呈喇叭狀。木制鼓身，羊皮蒙面，形狀大小不等，大者長約130厘米。鼓聲宏壯深沉，有獨(dú)特音色。演

7、奏時，斜掛肩上，用手拍擊鼓面，多用于舞蹈伴奏。 四面八方：指周圍各個方面或各個地方。 笑容滿面：滿臉呈現(xiàn)著歡笑的容顏。形容內(nèi)心欣喜，滿臉和悅的神態(tài)。健康長壽：“健康”指的是傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”,長壽就是指壽命長。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫了什么？（一）自學(xué)自測學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說說課文主要內(nèi)容。（二）小組糾錯小組輪流朗讀課文，互說課文主要內(nèi)容，互相糾正錯誤。（三）質(zhì)疑拓展1指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。2教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。3整體把握課文內(nèi)容。說一說課文寫了什么？明確：“潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好

8、、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。2完成課后題“用鉛筆描紅”。（一）自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。（二）小組糾錯同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。（三）質(zhì)疑拓展 出示生字：忘 潑 度 龍 炮 1師生交流易錯字和易錯筆畫筆順?！巴保荷舷掠医Y(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)， 注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點(diǎn)?！皾姟保鹤笥医Y(jié)構(gòu),

9、左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點(diǎn)?！褒垺豹?dú)體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。2出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。3讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。4師生共同評議。五、歸納總結(jié)： 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學(xué)。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1根據(jù)拼音寫詞語。 ln chun nn wn p shu fi ln （ ） （ ） （ ） （ ） 2把詞語補(bǔ)充完整，并仿照加點(diǎn)詞寫兩個。（）（）滿面健康（）（）（）年（）度 （）面（）方七、日清作業(yè)

10、，拓展延伸1寫出帶有下列偏旁的字。 穴（ ）（ ）（ ） 火（ ）（ ）（ ） 心（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ） 2抄寫本課會寫字，各四個。 3搜集傣族的潑水節(jié)相關(guān)資料。第二課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1板題導(dǎo)入談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 （1）開火車讀生字，并組詞。 （2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)難忘的潑水節(jié)（學(xué)生讀），課文寫了什么內(nèi)容？一起說。（板書課題，學(xué)生齊讀）2. 出示目標(biāo) （1）會寫后3個生字，積累詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 （3）了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們

11、之間心連心的深情厚誼。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教） （一）個人自學(xué) 1出示自學(xué)指導(dǎo) ：大聲朗讀課文，邊讀邊想，給課文分段，看能分為幾個部分并思考每一部分都寫了什么？ 2生自學(xué)。（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。） （二）小組糾錯小組內(nèi)交流：互相討論。第一部分(第1自然段)介紹了鳳凰花開迎潑水節(jié)的到來。第二部分(第2-3自然段)主要介紹了人們激動盼望總理。第三部分(第4-6自然段)主要寫了總理與傣族人民同歡樂。第四部分(第7-8自然段）主要寫幸?；貞?，永遠(yuǎn)難忘。 （三）班內(nèi)質(zhì)疑課文內(nèi)容分析學(xué)生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。1第一部分火紅火紅的鳳凰花了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到

12、了。思考：從哪一詞語可以看出“潑水節(jié)”每年都有？但為什么這一年的“潑水節(jié)”特別令人難忘呢？有什么人參加？明確：從“一年一度”可以看出“潑水節(jié)”每年都有。2第二部分1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。思考：這一句話交代了什么？這一句話交代了傣族人民過潑水節(jié)“特別”高興的原因。為什么呢？明確：因?yàn)橛兄芸偫韥韰⒓?。“敬愛”表現(xiàn)了周總理深受人們愛戴。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼起來：“周總理來了！”思考：一個“趕”字寫出了人們什么

13、樣的心情？“四面八方”表明了什么？明確：一個“趕”字寫出了當(dāng)時人們盼望見到總理的焦急、興奮的心情?！八拿姘朔健北砻髁藖淼娜撕芏?。思考：“一條條”、“一串串”說明了什么？明確：“一條條”說明龍船很多；“一串串”說明了放花炮的景象。3第三部分周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。思考：哪一句是對周總理的外貌和神態(tài)描寫？從他的穿著體現(xiàn)了周總理是一個什么樣的人？明確：從他的穿著體現(xiàn)了周總理是一個平易近人和尊重傣族人民的人。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了

14、水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。思考：從“一手一手”一邊一邊“寫出了一個什么場面？從而體現(xiàn)了什么？明確：從“一手一手”一邊一邊“寫出了一個周總理與傣族人民互相潑水，互相祝福場面。從而體現(xiàn)了總理愛人民，人民愛總理。清清的水，潑呀，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣裥Π?，跳啊，是那么開心！思考：從這一句話可以看出了什么？明確：從這一句話可以看出周總理與傣族人民沉浸在幸福和快樂之中。4第四部分“多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！ 多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。”思考：最后兩個自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確：最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情?！岸?/p>

15、么幸?！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。三、識記生字，描摹臨寫（第五次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。2完成課后題“用鉛筆描紅”。（一）自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。（二）小組糾錯同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。（四）質(zhì)疑拓展 出示生字： 穿 向 令1師生交流易錯字和易錯筆畫筆順?！按保荷舷掠医Y(jié)構(gòu)，上面稍微寬一點(diǎn)， 注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“穴字頭”，不要少寫一點(diǎn)?！傲睢迸c“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。2出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。 3讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。四、歸納總結(jié)： 小這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人