教案工作室：《大海的歌》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、教案工作室：大海的歌第二課時(shí)課堂實(shí)錄(課前，黑板上板書：12 大海的歌)師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課大海的歌。(老師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?生：(讀全文，同桌小聲議論)師：哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。師：你找對(duì)了，說明你讀書時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考：這段共有幾句話?每句話

2、講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?(老師邊說邊板書：碼頭)啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?生：我會(huì)很高興，很愉快。生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地

3、體會(huì)文章的感情，理解深刻，體會(huì)親切師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?生：讀第三句。師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。師：(范讀第一段課文)生：(閉目靜聽)師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練師：這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，通過分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)椋髡咧挥薪拥酵ㄖ?，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。生：不可能先寫在碼頭上看到什么?

4、再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請(qǐng)自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?生：(自由讀第二、三自然段)師：誰說說看。生：作者在海港里看到了吊車和海輪。師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。生：讀：“只見海

5、港兩岸密密層層地排列在碼頭兩邊?！睅煟簭倪@句話中，你覺得吊車怎么樣?生：我覺得吊車很多，又高又大。師：你說得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋姷竭^的吊車是什么樣的?生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。生：(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強(qiáng)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)發(fā)言很積極

6、。看看書上是怎么寫的.?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語寫出了吊車的高大。生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。師：哪些詞語寫出了吊車的多呢?生：把吊車比作密林，看出吊車多。師：“密林”是什么意思?生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說明吊車多，多得都數(shù)不清了。師：“上下?lián)]動(dòng)”說明了什么?生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝卸貨物。生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個(gè)不停。師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三

7、句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語。4?聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語。)生：(讀書、思考、議論)師：誰能根據(jù)小黑板上的提示說說個(gè)人意見。生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個(gè)詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)也數(shù)不清。生：把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，也可以表現(xiàn)海輪多。師：衛(wèi)隊(duì)是什么?生：衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。師：我們上體育課時(shí)，開始也站得整

8、整齊齊的，是衛(wèi)隊(duì)嗎?生：(搖頭，齊說“不是”。)師：那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。生：外國領(lǐng)導(dǎo)人到我國訪問時(shí)，那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。師：對(duì)了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，不光是說海輪多，還說明海輪排得生：(齊答)很整齊。師：排得整齊，有秩序?？匆豢矗€有能表現(xiàn)海輪多的詞語嗎?生：我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。師：你能說說理由嗎?生：一種顏色就代表一個(gè)國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。師：剛才這兩位同學(xué)說得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國同世界上一百多個(gè)國

9、家建立了外交關(guān)系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。適時(shí)進(jìn)行國情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看?，F(xiàn)在，咱們?cè)賮砜纯吹谌洌沁@段的重點(diǎn)句。這句話很長(zhǎng)，中間作者用了個(gè)分號(hào)，把這個(gè)句子分成了兩部分。分號(hào)前邊寫的是生：(齊答)吊車。師：分號(hào)后邊寫的是-生：(齊答)海輪。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步認(rèn)識(shí)它的

10、作用，適度，適量。師：咱們一起讀讀這句。(引讀)師：只見海港兩岸-生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)-生：密密層層地排列在碼頭兩邊。師：下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。生：(男女生按要求去讀)在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì)，加深理解。師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現(xiàn)在，誰能結(jié)合課文和這幅圖，說說海港繁忙的景象呢?生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。師：把吊車怎樣忙再說

11、細(xì)點(diǎn)：誰來試試。生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，在說話訓(xùn)練中加深理解。師：你說得好。作者看到社會(huì)主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?生：他非常高興，非常愉快。生：他還很自豪。師：書上哪句話寫出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌?！睅煟骸帮w濺”是什么意思?生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來

12、往四處亂飛。師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?生：浪花本不會(huì)唱歌，可作者這時(shí)迎著海風(fēng)，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。師：你說得好。這個(gè)句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實(shí)際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說，這句話是借什么景抒什么情?生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。師：說得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。師：(大聲有表情地讀。)生：(小聲隨讀。)師：誰愿