2022年七年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

1、工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！七年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行 評價與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不 妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是文庫作者幫 大家整理的七年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)，大家一起來看看吧。七年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)1隨著僻啪的爆竹聲的間或響起，馬年新春又即將而至.同時，忙碌中的我 們不覺心中一凜-似乎就在一轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已徐徐拉上帷 幕.在這承前啟后的美好時刻，心中想說的話很多.為了在以后的教學(xué)工作中再接 再厲，

2、現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任七年級（14）、（15）班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段 的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學(xué)工 作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)立 優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我力爭滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成 自己的見解。同時，認(rèn)真鉆研探究式教學(xué)，并將之付諸實踐，有了一些體會。； 另一方面，能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時 具體。積極參入語文的聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。在課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氣氛。本

3、學(xué)期教材, 除文言文外，大局部課文由學(xué)生根據(jù)合作的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試, 學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步 培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。此外，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考 作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深 入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師， 課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提 高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是通過閱讀教學(xué)來實現(xiàn) 的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組

4、織成敗得失的一項 重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參與、思考探索的課才是 成功的高效的，“而不思那么罔“，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對 于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興 趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既 不能過于淺薄，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太 淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的， 反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng) 過思考或討論或稍加提示點撥

5、可以答出為上。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)， 切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。另外，設(shè)計問題要面向全體 學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具 有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。在教學(xué)中，科 學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終 不知所問所答是為何而，這是要力求防止的。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能 力。教師要重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的 主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)

6、生的新問題，努力提 高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是 傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；問不 當(dāng)，不僅對教學(xué)無，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提 高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱 讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還 需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高?？傊緦W(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得 了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地勤奮工作，為全面提學(xué)生的語文成績和能力 而努力

7、.七年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)2又一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān) 方針，扎扎實實地做好初一語文的教學(xué)工作，取得了不少經(jīng)驗。一、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評。隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大 綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果 都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師 批改，評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效結(jié)合初 一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文 為主的分步歌，分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作來源問題

8、生活是寫作的源泉，寫真實，寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好， 寫得動人于是進(jìn)行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解 決寫作技巧問題現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時 要有至少一個細(xì)致的場面描寫于是又重點進(jìn)行了“如何抒情議論論好“，“場 面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想得高分，除了以上因素外，還有一 個決定性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意 深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的.步聚大體相同：講解要求 出示片段范例 片段練習(xí)寫作 片段修改練習(xí)全文欣賞全文寫作講評局部修正。其間穿插學(xué)生的師生，生生的交流和指正。為了防止”

9、 寫“與“不寫一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實 是應(yīng)有收效的一步。如果這局部人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作 文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教。第二是抓基本功 的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實參加有關(guān) 的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語 言，修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。在（3）班，每天讓學(xué)生 堅持練習(xí)書法，并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不認(rèn)真的給予 批評教育。堅持讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周四都進(jìn)行檢查。每天學(xué)生都 寫一篇日記。而對（7）

10、班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。 經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫 的能力都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞 習(xí)慣。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合。一方面利用計算機的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氣氛。另一方 面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。背投進(jìn)教室后，幾乎每堂課我都使用精 心設(shè)計的課件，上課效果也很好。三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實踐，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期我上了好幾堂公開課，但有的課上得并不理想，為此我也不停地 在進(jìn)行反思，后來我又參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽，在自己的努力和同組老師的幫 助下，這

11、堂課獲得了二等獎，但課后反思，這堂課也還存在著許多缺乏，為此， 我及時寫了教學(xué)反思，同時也對原來的教案進(jìn)行了修改，我期待著在這種不停反 思著能不斷得到提高。四、存在的問題。1、教學(xué)設(shè)計，課堂容量稍嫌缺乏。因為以前所教學(xué)生素質(zhì)較差，所以 在剛接觸這些學(xué)生時，我的教學(xué)設(shè)計顯得較淺，容量嫌少。2、閱讀教學(xué)的課外迂移能力沒有得到根本解決。尤其在（7）班，絕大 局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱 讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)，我 暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟 待解決。五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同 時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。3、繼續(xù)摸索，實驗，尋求更好的教學(xué)方法。（重點是閱讀教學(xué)方面）【素材積累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停 留，也不在心靈的重重