語文《臺階》課堂實(shí)錄

1、語文臺階課堂實(shí)錄一、從造屋時(shí)間的長度讀文本的況味1.從時(shí)間的長度讀父親造屋的艱辛師：從你們的實(shí)際體會想一想，比如同樣是做6道代數(shù)題，甲同學(xué)基本功扎實(shí)一些，方程式很熟練，一個(gè)小時(shí)便完成了作業(yè)。而乙同學(xué)，一邊做題一邊還要翻代數(shù)課本，反復(fù)對照，整整用了一個(gè)下午。你們說，他們感覺會怎么樣?生：當(dāng)然甲同學(xué)會感到很輕松，做完代數(shù)題還可看點(diǎn)兒課外書，然后還可到操場上踢踢足球。而乙同學(xué)，一個(gè)下午都頭暈?zāi)X漲。當(dāng)然，他能獨(dú)立做完也值得肯定。師：在這里，我們可以體會出，做一件事情，所用時(shí)間的長度，本身就體現(xiàn)著一種艱辛，時(shí)間長度就是勞動量的一種標(biāo)志。明白了這個(gè)道理，那么，請看臺階中，父親為了造屋，備料用了多長的時(shí)間呢

2、?生：“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。”生：“雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來。”師：這就是頂著星星出，背著落日歸，這一天出去至少要干上十幾個(gè)小時(shí)。大家用短語概括一下怎么說?生：早出晚歸，披星戴月。師：很好。下邊我們再看他造屋時(shí)的時(shí)間表是什么樣的，請同學(xué)回答。生：“白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活?！?.從時(shí)間的長度讀父親理財(cái)能力的孱弱師：父親造高臺階的新屋子為啥用這么長的時(shí)間呢?生：沒錢，收入低。師：蓋房用的錢是怎樣積攢的?生：節(jié)儉。師：從哪

3、里看出來?生：穿著草鞋去很遠(yuǎn)的山里砍柴。師：還用什么方法攢錢?生：砍柴賣。一元一擔(dān)，父親一天能賣一元五角錢。師：大家算一算，父親一年用四個(gè)月砍柴，一年能賣幾個(gè)錢?生：4個(gè)月，120天，每天一元五角，共180元。師：十年不花，充其量才能攢下1800元。所以，父親省吃儉用。故事中怎樣描述父親攢錢的小氣勁兒?生：“往黑瓦罐里塞角票?！睅煟簭膫淞蠒r(shí)間長可以看出父親的理財(cái)能力怎么樣?生：不怎么高，是一個(gè)老實(shí)巴交的種田人、砍柴人。除了賣力氣，沒有什么別的生財(cái)之道。師：是呀!他要是能在三兩年內(nèi)蓋上一幢高臺階的大瓦房，他豈不就成了改革開放奔小康的典型人物了嗎?他備料的方式規(guī)定備料的時(shí)間必然是漫長的。3.從時(shí)間

4、長度對比高臺階造成的失落中讀父親的苦澀師：以你們可能有的經(jīng)歷來進(jìn)行想象。某同學(xué)經(jīng)過初中三年努力學(xué)習(xí)，廢寢忘食卻考入了一個(gè)自己不喜歡的高中，他對自己所獲結(jié)果的滿意度與三年的辛勞相比較會怎樣呢?生：會很郁悶，很失望。師：同樣，我們設(shè)身處地想一想父親的內(nèi)心感受。他辛勞了大半輩子，渴望造一個(gè)九級臺階的新屋子。新屋造成了，但他卻感到無比的失落。故事最后怎樣寫他的失落?生：父親感嘆說：“這人怎么了?”師：“這人怎么了”，這個(gè)“人”是誰呢?生：指父親自己。師：這個(gè)“怎么了”的.“怎么”指什么?生：我這大半輩子就是這樣為高臺階新屋子活著嗎?師：父親的追求實(shí)現(xiàn)了。但是，他對自己的人生產(chǎn)生了懷疑?？墒牵幻靼?。

5、所以，發(fā)出了悲嘆。他在問自己這大半輩子虧不虧。二、從臺階的高度比讀文本的況味1.居屋臺階高度比構(gòu)成父親的精神壓力師：課文第一句話是什么?生：“父親總覺得我們家的臺階低。”師：這第一句話很有味道。“我們家的臺階低”，是父親“覺得”，也就是說是父親的“感覺”，而且這種“感覺”一直壓在他的心頭，從哪里可以看出來?生：“總覺得”的“總”字。師：那么，為什么臺階低會成為父親的心病呢?生：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。師：“我”家的臺階有多高呢?生：有三級。師：我家的三級臺階顯然是較低的。所以，就成為父親的心病。文本對此有一段生動的描寫，請讀一讀。生：“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在

6、綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！睅煟毫鴺鋼u來搖去的樹枝搖不散那專注的目光。這幾句描寫很有造型感，父親這個(gè)樣子像什么?生：石像。師：為什么說像石像?生：他一動不動，眼睛專注，不就是一尊石像嘛。師：從這種專注的神態(tài)里，大家揣摩一下：父親在想什么?生：唉!我們家什么時(shí)候有這樣的高臺階呀!師：很傳神哪!這說明什么?生：父親對高臺階的渴望、追求。師：由此可見，鄉(xiāng)間“臺階”攀比之風(fēng)在父親心頭的壓力。故事寫到這里時(shí)，說到煙霧，怎么寫的?生：“一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！睅煟簶渲u來搖去，是因?yàn)闃渲Ρ?/p>

7、來在樹上有固定的狀態(tài)，風(fēng)一來它的狀態(tài)發(fā)生改變，隨風(fēng)向某一方向傾動。原來的固定狀態(tài)作用力，又使它復(fù)原，所以又搖回來。又一股風(fēng)吹來，它就又隨風(fēng)傾向一方。這樣就形成搖來搖去的樣子。樹枝如此，父親吸的煙會怎樣?生：散了。師：為什么?生：它沒有“根”。師：所以這句子不對。應(yīng)該這樣寫父親煙鍋兒冒出的一縷縷煙氣飄過父親的頭頂。不動的身影，專注的眼神，飄動的煙氣，可以從中體會父親心情的沉重，乃至某種困惑，而這一切都發(fā)生在臺階空間高度對比的背景下，很有情景感。2.新屋的高臺階給父親帶來“不自在”師：新屋造好了，臺階變高了，由三級升為九級。父親本應(yīng)高興的。但是，他實(shí)際怎樣呢?生：他很不自在。師：怎么不自在?說一說

8、有哪些表現(xiàn)?生：磕煙鍋不敢磕了，怕磕壞了臺階，得憋著。生：坐在高臺階和鄉(xiāng)親打招呼竟然慌亂起來，回答錯(cuò)了。生：而且他還一臺階一臺階地往下挪。師：這說明他的精神世界還是原來的精神世界。物質(zhì)條件雖然改變了，但人還是原來的人。換句話說，他本來就是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，高臺階的房子并沒有使他蛻變而脫離他所屬的階層，所以，他精神上感到不自在。高臺階作為一種新的生存方式，父親心理上還不適應(yīng)。3.新屋的高臺階破壞了父親的生活平衡師：父親不僅心理上不適應(yīng)高臺階的生存方式，而且力量也顯然不適應(yīng)。你們說表現(xiàn)在什么地方?生：擔(dān)水。師：有什么狀況發(fā)生?生：父親擔(dān)一擔(dān)水，噔噔噔，很輕松地跨上三級臺階。到第四級臺階，父親身子

9、便晃了一晃，很老的毛竹扁擔(dān)“嗄嘰”慘叫一聲，水潑在了臺階上。師：顯然，父親的體力在高臺階上受到了考驗(yàn)，“力”不從心，這說明高臺階并不適合他。擔(dān)水，這是寫在文本中的事情。它作為一個(gè)文學(xué)意象，象征著生活中的許多情景。比如，生活中還有許多類似的問題。大家想一想，還有什么?生：扛糧食。生：擔(dān)柴。師：居家過日子，事情多了。臺階高了，日子累了。高臺階，需要有高臺階的配套生活方式。顯然，父親打造的高臺階，雖然滿足了當(dāng)初的精神追求，但也給他帶來諸多的生活煩惱。他沒有想到，臺階的“高”破壞了他的“力”的平衡與和諧。三、必須學(xué)會棲居師：從前面的分析討論看，臺階這篇小說寫父親造高臺階的屋子是造對了呢，還是造錯(cuò)了呢?

10、生：造錯(cuò)了。師：那么他錯(cuò)在什么地方呢?生：師：我換另一個(gè)問法，你們說造屋子本質(zhì)目的是什么?生：住人的。師：很好，造屋子的本質(zhì)目的是為了住的。同學(xué)們的回答跟德國大哲學(xué)家海德格爾說的一樣，他說：“筑造的本質(zhì)是讓棲居”。就是說，人們蓋屋子的本質(zhì)目的是為了讓人們棲居，即居住。這位德國哲學(xué)家還說，“棲居的基本特征”是“保護(hù)”，當(dāng)然他說的是德語的本意。但是，他的說法與我們漢語在文化觀念上是相通著的，甚至可以說是相同的。中德棲居觀念的相同，可從“屋”字看出來。早在2000多年，我們的祖先造這個(gè)“屋”字時(shí)，就賦予它這樣的棲居意涵，“屋”字本意就是“居也”，是住人的地方。同時(shí)，這個(gè)“屋”字還可作動詞，比如說“屋

11、之”，“屋之”的“屋”就是“遮擋”的意思?！罢趽酢保褪遣蛔屓耸茱L(fēng)吹雨淋，不受野獸的侵害，起保護(hù)作用。但是，父親造高臺階屋子的目的是什么呢?生：是為了爭口氣，爭地位。師：所以，人們把“筑造”的行為目的異化了。父親沒有顧及本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，沒有顧及自己的體力，勉為其難造了一個(gè)九級臺階的新屋子。本身應(yīng)是為了“保護(hù)” 自己而造屋，但到頭來卻傷害了自己，高臺階給自己的生活帶來了諸多麻煩。請同學(xué)們再回顧文本前面寫臺階上的情景是怎么樣的。生：“母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。我那時(shí)好乖流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子?！备赣H覺得“坐在臺階上很舒服”，洗他的大腳板。師：這說明什么

12、?生：父親沒有強(qiáng)烈的“臺階層級比”思想時(shí)，一家人在低臺階上還是很歡樂的。師：高臺階新屋造成了又怎么樣?生：若有所失，在高臺階上發(fā)呆。師：大家要注意，前邊的“合家歡”場景與后邊的抱膝深思形成鮮明的對照。是陳舊的“臺階意識”破壞了人們的和諧生活。所以，德國的這位哲學(xué)家告誡人們“必須學(xué)會棲居”。學(xué)會棲居，就是要摒棄“臺階意識”。關(guān)于這一點(diǎn)，你們懂了嗎?生：我們在城里居住，并不面臨造居屋的問題呀?師：城里人買屋子，與鄉(xiāng)下人造屋子一樣。小兩口，一個(gè)小孩兒，三口之家買個(gè)七八十平方米的房子足可以了，但非要買一百幾十平方米的大房子，這不就是“高臺階”的異化嗎?房貸一下子增加幾十萬元，成為地地道道的房奴。我們說，一個(gè)好的作品，它總是以它的寓言告訴人們事物存在的可能性。臺階不是塑造一個(gè)勤勞、堅(jiān)持、有追求的父親形象，而是在揭示一個(gè)悲劇，揭示一個(gè)早期“房奴”的歷程。你們要汲取教訓(xùn)，學(xué)會棲居。生：我們讀這個(gè)故事僅僅是要“學(xué)會棲居”嗎?師：不是的，你們要把“必須學(xué)會棲居”中的“棲居”當(dāng)作雙關(guān)語來讀，既是住屋引發(fā)的“棲居”概念，同時(shí)還要引申為在今天這個(gè)世界上的“棲居”，也就是生存。讓我們來總結(jié)“父親”的人生經(jīng)驗(yàn)：我們把“父親”概念放大看成這樣一類型的人不顧自己的實(shí)力，去追求某個(gè)目標(biāo)的人。他追求的目標(biāo)是“高臺階”，而 “高臺階”又是脫離了棲居的本質(zhì)，雖然追求到了，但自己的人生卻過得很暗淡，很痛苦。文本