馬到成功高考生物課本實(shí)驗(yàn)

1、高中生物新課標(biāo)必修 1學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)探究性課題（一）教 師：高中生物新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)專題學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)探究性課題大綱中對(duì)學(xué)生能力的考查的闡述：一、（一）理解能力能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表、以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)。包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和

2、結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。（三）獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有事件。（四）綜合運(yùn)用能力影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展，以及生物學(xué)發(fā)展史上的重要理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。二、近幾年高考對(duì)生物實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查：三、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)法：1.重在積累，而不是到高再去突擊。2.循序漸進(jìn)

3、，先由的學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始。3.全面復(fù)習(xí)，爭取高考時(shí)不丟分。- 第 1 頁 -天地精華教育科技2005 年（38 分）實(shí)驗(yàn)操作觀察C4 植物葉片結(jié)構(gòu)、分析實(shí)驗(yàn)；兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、微生物培養(yǎng)52.8%2006 年（16 分）DNA 的半保留與細(xì)胞的有絲；、細(xì)胞質(zhì)遺傳與一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)22.2%2007 年（26 分）微生物的培養(yǎng)及發(fā)酵工程的操作方法；免疫內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的確認(rèn)實(shí)驗(yàn)變量和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。362008 年（20 分）觀察植物細(xì)胞有絲；蛙實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的及分析；微生物培養(yǎng)；對(duì)照與平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)26%2009 年分離定律遺傳實(shí)驗(yàn)的分析；森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用25%四、精

4、華學(xué)校高三生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)策略：從四個(gè)方面進(jìn)行全面復(fù)習(xí)：必修中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和性課題的復(fù)習(xí)。在學(xué)生學(xué)完三冊必修本的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練，為高三進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。中隱含的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。生物學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，中所學(xué)的許多生物學(xué)結(jié)論、規(guī)律、原理都是科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出來的，這些實(shí)驗(yàn)同時(shí)也為的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)提供了方法和模板，所以千萬不要忽視這些實(shí)驗(yàn)的重要性。高年都會(huì)出現(xiàn)。題中以這些隱含在中實(shí)驗(yàn)為模板的試題每實(shí)驗(yàn)方法、技能的復(fù)習(xí)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和中隱含的實(shí)驗(yàn)中提取的化學(xué)物質(zhì)的檢測方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法等高考考查的實(shí)驗(yàn)技能，掌握這些技能是學(xué)生能夠把方法遷

5、移到新情景中的關(guān)鍵。上學(xué)過的高常見的四種實(shí)驗(yàn)題型的復(fù)習(xí)。在高卷中常見的實(shí)驗(yàn)題型有四類：直接考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、過程、方法的試題；命題人設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，要求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的試題；驗(yàn)證型和探究型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)試題；命題人給出實(shí)驗(yàn)方案，要求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修改的試題。經(jīng)過上述四個(gè)方面的復(fù)習(xí)，再做實(shí)驗(yàn)題時(shí)會(huì)得心應(yīng)手，很有信心。光學(xué)顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步掌握使用顯微鏡的方法。一、顯微鏡的呈像原理、放大倍數(shù)計(jì)算方法、結(jié)構(gòu)：呈像原理：映入眼球內(nèi)的是放大的虛像。所以若要把視野中看到的物象移到視野中央，正確做法是：。目鏡和物鏡：目鏡鏡頭，放大倍數(shù)；物鏡鏡頭，放大倍數(shù)。放大倍數(shù)：，顯微

6、鏡放大倍數(shù)是指直徑倍數(shù)，即長度和寬度，而不是面積，也不是體積。放大倍數(shù)與視野的關(guān)系：放大倍數(shù)越小，視野范圍，看到的細(xì)胞數(shù)目，視野，物鏡與玻片間距離；放大倍數(shù)越大，視野范圍，看到的細(xì)胞數(shù)目，視野，物鏡與玻片間距離。故高倍鏡下裝片不能反放。結(jié)構(gòu)：光學(xué)部分：目鏡、鏡筒、物鏡、遮光器（有大小光圈）和反光鏡（有平面鏡和凹面鏡）機(jī)械部分：鏡座、傾斜關(guān)節(jié)、鏡臂、載物臺(tái)（上有通光孔、壓片夾）、鏡頭轉(zhuǎn)換器、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。- 第 2 頁 -天地精華教育科技二、顯微鏡的使用：置鏡（裝鏡頭）對(duì)光置片調(diào)焦觀察安放。顯微鏡放置在桌前略偏左，距桌緣 810 cm 處，裝好物鏡和目鏡（目鏡 5 物鏡 10）對(duì)光。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

7、，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，選取較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡，同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，直至視野光亮均勻適度。調(diào)節(jié)視野亮度只可用，光線過強(qiáng)，改用較小光圈或用平面反光鏡；光線過弱，改用較大光圈或用凹面反光鏡。觀察。將切片或裝片放在載物臺(tái)上，標(biāo)本正對(duì)通光孔中心。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋（順時(shí)針），俯首側(cè)視鏡筒慢慢下降，直到物鏡接近切片（約 0.5 cm），左眼觀察目鏡，（反時(shí)針）旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，看到物像時(shí)輕微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰。（找不到物像時(shí)，可重復(fù)一次或移動(dòng)裝片使標(biāo)本移至通光孔中心）。觀察時(shí)兩眼都要睜開，便于左眼觀察，右眼畫圖。4鏡的轉(zhuǎn)換。找到物像后，把要觀察的物像移到視野，把低倍鏡移

8、走，換上鏡，只準(zhǔn)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋把視野調(diào)整清晰，直到物像清楚為止。 使用鏡的操作順序：針對(duì)性訓(xùn)練（一），調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到視野內(nèi)部分細(xì)胞清晰，另一部分1在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲細(xì)胞不清晰。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是A顯微鏡壞了 C細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)得太快B光源有變化D根尖壓片厚薄不勻2使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，正確的方法應(yīng)是A兩眼睜開，用左眼觀察C閉右眼，用左眼觀察B兩眼睜開，用右眼觀察D閉左眼，用右眼觀察3用顯微鏡觀察洋蔥根尖的裝片時(shí)，為使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用A目鏡 5 物鏡 10C目鏡 5物鏡 40B目鏡 10 物鏡 15D目鏡 10 物鏡 40- 第 3 頁 -天地精華教育科技

9、4用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別和 4 個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察血細(xì)胞涂片，當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載片的距離，如果載片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多5用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本 4 次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果顯微鏡視野亮度最暗的是。此過程中6使用顯微鏡觀察的順序是順、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物象為止轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔在低倍鏡下看清物象，要把目標(biāo)移到視野A7觀察細(xì)胞中BCD行為并計(jì)數(shù)時(shí)，使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是低倍鏡對(duì)焦將觀察目標(biāo)移至視野低倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野，轉(zhuǎn)用，轉(zhuǎn)用鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察鏡并減少進(jìn)光最調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察，減少進(jìn)光量

10、，調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋觀察C低倍鏡對(duì)焦，轉(zhuǎn)用鏡，將觀察目標(biāo)移至視野D 8（05鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野，增加進(jìn)光量，調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察）顯微鏡目鏡為 10，物鏡為 10，視野中被相連的 64 個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為 40后，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為A2 個(gè)B4 個(gè)C8 個(gè)D16 個(gè)- 第 4 頁 -天地精華教育科技用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（必修一 P7）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理二、實(shí)驗(yàn)原理：利用鏡可以看到某些在低倍鏡下無法看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如：可以看到葉綠體、線粒體等細(xì)胞器，從而

11、能夠區(qū)別不同的細(xì)胞。針對(duì)性訓(xùn)練（二）內(nèi)的幾種類型的細(xì)胞模式圖。下列相關(guān)敘述不正確的是1下圖為A這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有性B這些細(xì)胞在功能上是相似的D這些細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞C這些細(xì)胞的形態(tài)與其功能相適應(yīng)2以下說法不正確的是：A同一生物體不同部位的細(xì)胞形態(tài)，大小完全相同 B同一生物體不同部位的細(xì)胞形態(tài)，大小千差萬別 C不同生物體的細(xì)胞形態(tài)，大小有所差別 D細(xì)胞的形態(tài)大小與其功能相適應(yīng)3下列有關(guān)細(xì)胞的形態(tài)的說法不正確的是A動(dòng)物的呈蝌蚪狀，便于其運(yùn)動(dòng)完成作用B骨骼肌細(xì)胞呈梭狀或長條狀，這與其運(yùn)動(dòng)功能相適應(yīng)C哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈圓餅狀，有利于在D神經(jīng)細(xì)胞有許多突起，便于營養(yǎng)物質(zhì)的中快速運(yùn)行4不同生物及同一生物

12、體中不同部位的細(xì)胞形態(tài)，大小是，這與他們的密切相關(guān)。與的越明顯。是有機(jī)體細(xì)胞的一個(gè)重要特征，并且分化程度的細(xì)胞此特征- 第 5 頁 -天地精華教育科技檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)（必修一 P18）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簢L試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)二、實(shí)驗(yàn)原理：某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。可溶性還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）與發(fā)生作用，可生成的Cu2O 沉淀。如：脂肪可以被染液染成（或被蘇丹染液染成紅色）。淀粉遇碘變。蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生反應(yīng)。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性 NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的 Cu2+作用，產(chǎn)生紫

13、色反應(yīng)。）三、實(shí)驗(yàn)材料1還原性糖：如。做可溶性還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選，顏色為植物組織，如。注意組織樣液需要臨時(shí)配制。（因?yàn)榻M織的顏色較淺，易于觀察。）2做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)。應(yīng)選富含脂肪的，以為最好，實(shí)驗(yàn)前一般要浸泡 34 小時(shí)（也可用蓖麻）。3做蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，可用富含蛋白質(zhì)的。但要充分稀釋。四、實(shí)驗(yàn)試劑斐林試劑（甲液：質(zhì)量濃度為 0.1 g/mL NaOH 溶液和乙液：質(zhì)量濃度為 0.05 g/mL CuSO4 溶液，注意現(xiàn)配現(xiàn)用）、蘇丹或蘇丹染液（蘇丹或蘇丹干粉 0.1 g；95%甘油）10 m1；過濾后再加入 10 ml雙縮脲試劑（包括 A 液：質(zhì)量濃度為 0.1 g/mL NaOH 溶

14、液和 B 液：質(zhì)量濃度為 0.01 g/mL CuSO4 溶液）、體積分?jǐn)?shù)為 50%的五、方法步驟（一）可溶性糖的鑒定取組織樣液 2 mL 于試管中加入剛配的斐林試劑 1 mL（試劑的使用方法：）加熱 2 min 左右觀察顏色變化：（二）脂肪的鑒定溶液，碘液、蒸餾水。（三）蛋白質(zhì)的鑒定- 第 6 頁 -天地精華教育科技操 作 方 法注 意 問 題解 釋1.花生浸泡、去皮、切下一些子葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴中，用吸水紙吸去裝片中的水。干要浸泡 34小時(shí)，新花生的浸泡時(shí)間可縮短。因?yàn)榻輹r(shí)間短，不易切片，浸泡時(shí)間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些，便于觀察。2.在子葉薄片上

15、滴 23 滴蘇丹或蘇丹染液，染色 1 分鐘。染色時(shí)間不宜過 長。蘇丹紅 1 號(hào)為暗紅色，2 號(hào)為紅色，3 號(hào)為有綠色光澤的棕紅色，4 號(hào)為深褐色3.用吸水紙吸去薄片周圍染液，用洗去浮色，吸去。的作用是：4.用吸水紙吸去薄片周圍，滴上 12滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。滴上清水可防止蓋蓋玻片時(shí)產(chǎn)生氣泡。5.低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處，可看到細(xì)胞中有染成圓形小顆粒。裝片不宜久放。時(shí)間一長，油滴會(huì)，原因是：試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1 g/mL的NaOH溶液，B液：0.01 g/mL的CuSO4溶液）步驟：試管中加樣液2 mL，搖勻觀察顏色變化：3注意事項(xiàng)：蛋白質(zhì)鑒定時(shí)先加，為 Cu2+與蛋白質(zhì)反應(yīng)

16、提供一個(gè)的環(huán)境。CuSO4 溶液不能多加，否則 CuSO4 的藍(lán)色會(huì)遮蓋反應(yīng)的真實(shí)顏色。組織樣液要充分稀釋，否則與雙縮脲試劑反應(yīng)后會(huì)黏附在試管內(nèi)壁上。針對(duì)性訓(xùn)練（三）1下列對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中，錯(cuò)誤的是花生大豆含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的植物材料C雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料 D甘蔗的莖、甜菜的塊根等，含有較多的糖且近于白色，可用于可溶性還原糖的鑒定2生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，以下操作錯(cuò)誤的是A可溶性還原糖的鑒定，可用燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀B只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡觀察C縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要

17、加熱D使用斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用3用蘇丹染液檢驗(yàn)脂肪，脂肪顆粒被染成橘黃色，但要立即觀察，否則脂肪顆粒將被溶解。是什么物質(zhì)能溶解脂肪顆粒？A染液中的B染液中的蘇丹粉C染色反應(yīng)中的生成物D染液中的水分4（2005 年分別置于 20和 30培養(yǎng)分別制成提取液和提取高題）將小麥箱中培養(yǎng) 4 天，依次取等量的萌發(fā)液。取 3 支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水，45水浴保溫 5 分鐘，立即在 3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸 2 分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是A甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色 B甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色 C甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈

18、磚紅色D甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色5下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搭配正確的是A脂肪蘇丹染液顯微鏡觀察染成紅色 BDNA二苯胺試劑加熱藍(lán)色反應(yīng) C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑加熱紫色反應(yīng)D葡萄糖斐林試劑直接觀察磚紅色沉淀6組成生物體的化合物有可溶性還原糖（葡萄糖、果糖、乳糖）、脂肪、蛋白質(zhì)等物質(zhì)。能與某些試- 第 7 頁 -天地精華教育科技劑發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生特定的顏色變化，從而鑒定生物組織或中是否有乳糖、脂肪和蛋白質(zhì)的存在。物中這些化合物的存在?，F(xiàn)欲鑒定牛奶（1）該實(shí)驗(yàn)所需的材料和試劑至少要有牛奶、吸管、試劑（、）和儀器等。（2）縮脲試劑鑒定牛奶中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確的操作順序?yàn)锳2 mL 牛奶稀釋液先加 0.1 g/mL 的氫氧化鈉溶液，再加 34 滴 0.01 g/mL 的硫酸銅溶液B2 mL 牛奶稀釋液先加 34 滴 0.01 g/mL 的硫酸銅溶液，再加 0.1 g/mL 的氫氧化鈉溶液C2 mL 牛奶稀釋液同時(shí)加入 0.1 g/mL 的氫氧化鈉溶液和 0.01 g/mL 的硫酸銅溶液D在 0.1 g/mL 的氫氧化鈉溶液和 0.01 g/mL 的硫酸銅溶液的混合液中加入 2 mL 牛奶稀釋液（3）實(shí)驗(yàn)需要用顯微鏡的是A還原糖的鑒定B蛋白質(zhì)的鑒定C脂肪的鑒定D全都要（4）在本鑒定實(shí)驗(yàn)中必須加熱