小學(xué)英語課堂常用的導(dǎo)入方法 小學(xué)英語入門基礎(chǔ)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)英語課堂常用的導(dǎo)入方法 小學(xué)英語入門根底【導(dǎo)語】課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是整個(gè)課堂的前奏，如同豐富晚宴的一道開胃菜，一把開啟知識(shí)大門的金鑰匙，一出戲的序幕。在英語這門人文性、興趣性較強(qiáng)的科目上，有一個(gè)引人入勝的課堂導(dǎo)入更是至關(guān)重要。大整理了相關(guān)內(nèi)容，快來看看吧！希望能幫助到你更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注大！一、直觀導(dǎo)入法利用圖片、聲音、實(shí)物等進(jìn)展直觀導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)有直接和明晰的感受，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，從而降低分辨難度，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。直觀導(dǎo)入包括以下幾種常見導(dǎo)入方法：1、實(shí)物和圖畫導(dǎo)入法真實(shí)的實(shí)物和圖畫，對(duì)新課的導(dǎo)入有很大的成效。

2、在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和圖畫，變抽象為詳細(xì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的才能。運(yùn)用實(shí)物和圖像不僅形象、詳細(xì)而且便于學(xué)生承受。2、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法在課堂教學(xué)中，實(shí)物和圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡(jiǎn)筆畫，它能創(chuàng)設(shè)情境，有直觀、方便、節(jié)省時(shí)間、幽默等特點(diǎn)。因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，尤其是在導(dǎo)入新課需教授的一些較為簡(jiǎn)單而且形象化的單詞時(shí)，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有著不可估量的作用。一支粉筆在手，寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動(dòng)物、花草、樹木等，就能表達(dá)豐富的語言信息。

3、二、會(huì)話導(dǎo)入法1、談話導(dǎo)入法談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中使用范圍最廣，應(yīng)用最普遍，操作最簡(jiǎn)便的一種導(dǎo)入法。通常情況下，新課之前，英語老師都會(huì)圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，與學(xué)生進(jìn)展free talk。通過一番free talk，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的間隔 ，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。2、懸念導(dǎo)入法懸念導(dǎo)入法是指老師根據(jù)課文內(nèi)容的需要成心設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師在一堂課的開場(chǎng)就給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣，促使他們邁過“信息溝”實(shí)現(xiàn)交際過度。比方在教What time is it? 時(shí)，老師可在黑板上畫一

4、個(gè)圓，問學(xué)生：Whats this? 學(xué)生可能答復(fù)：Its a circle.its a playground.接著老師可在圓內(nèi)畫一個(gè)小圓點(diǎn)，再問學(xué)生，此刻他們會(huì)答復(fù)：Its a face, its a cake等。三、活動(dòng)導(dǎo)入法猜謎、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等一系列游戲活動(dòng)能使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，到達(dá)玩與學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。最常用的是游戲?qū)敕?。游戲是兒童喜歡的一種活動(dòng)，設(shè)計(jì)良好教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理，寓教于樂。有一位老師，她設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：蒙眼畫畫，把全班同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)小組，讓每組輪流上臺(tái)組成一幅人體部位的畫，她發(fā)布口令：“Draw a head, d

5、raw a face, draw a nose.”看看哪一組合作的好，學(xué)生蒙眼畫畫非?；?、有趣，既復(fù)習(xí)了單詞，又活潑了課堂氣氛。四、情境導(dǎo)入法模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言情境，有利于學(xué)生理解和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，縮短進(jìn)入語境和在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)調(diào)動(dòng)興趣。如：一位老師在教“Can I help you? How much is.? Its too e_pensive.”時(shí)，老師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好參加拍賣會(huì)的衣物并在小紙條上寫上價(jià)格作為標(biāo)簽貼在衣服上。把教室布置成服裝超市，掛滿衣物，創(chuàng)設(shè)情境。然后對(duì)學(xué)生說:“This is a clothes supermarket.Which

6、one do you like best? What do you want? ”這時(shí)學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，在下面紛紛討論：I like the blue dress./ I want the red T-shirt.這時(shí)，老師就很自然地走到學(xué)生跟前，引出新授句子：Can I help you? 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes.并引導(dǎo)學(xué)生問：How much is that dress? 老師根據(jù)衣服上的標(biāo)簽答復(fù)。有了真實(shí)情景的襯托，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能。五、歌曲導(dǎo)入法英語歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，利用歌曲或音樂來導(dǎo)入新課是一種寓教于樂的導(dǎo)入方法，既能讓學(xué)生做好上英語課的心理準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生從呆板、緊張和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來，對(duì)于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒將起到很重要的作用，有助于學(xué)生穩(wěn)固和記憶所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次，也能將美育寓于英語教學(xué)之中。六、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要掌握好根底知識(shí)才能更好地理解和掌握難度較大的知識(shí)。假設(shè)是同類知識(shí)，要提升到新的高度，就要以原有的知識(shí)作鋪墊。要引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，可以從復(fù)習(xí)、提問學(xué)過的對(duì)話開場(chǎng)向?qū)W生提供新、舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)的要點(diǎn)。