郵票中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)郵票中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】:人教版六年級(jí)下冊(cè)“整理和復(fù)習(xí)”【教材分析p 】:課標(biāo)指出郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題屬于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的范疇，在本學(xué)段中，學(xué)生將通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、本節(jié)課以指導(dǎo)學(xué)生的寄信活動(dòng)為情境，通過(guò)如何確定郵資，如何根據(jù)信件的質(zhì)量和地域支付郵費(fèi)等活動(dòng)，鞏固和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)交流與互動(dòng)、觀察與列表等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步提高學(xué)生分析p 、推理

2、、歸納與判斷等數(shù)學(xué)能力，并從中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】：不同信件的資費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出郵票問(wèn)題師: 在課的開(kāi)始，老師先給你們講一個(gè)故事：一天，愛(ài)麗絲布朗收到一封很重要的信，可是，她卻不得不將信件退還給郵差。問(wèn)：從表中你得到哪些信息？如： （2 ） 只用時(shí)80分和1.2元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？一張 ：80分 1.2元 （3）你認(rèn)為可以讀者設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？ 學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種面值的郵票。 看看多少面值的郵票能滿足需要。三、布置作業(yè)：如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過(guò)硬，400g的信函的資費(fèi)，

3、除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)118頁(yè)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解郵票的作用。（2）理解、掌握郵政資費(fèi)的方法，掌握確定郵資的2個(gè)因素。2、能力目標(biāo)：（1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，推理能力。（2、培養(yǎng)學(xué)生的組合意識(shí)。（3、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同郵件的資費(fèi)辦法，理解確定郵資的2大因素。教學(xué)難點(diǎn)：不同郵件的資費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法：調(diào)查法、探究法、活動(dòng)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與郵票相關(guān)的知識(shí)。教

4、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：利州區(qū)郵政局準(zhǔn)備舉辦一個(gè)大型的郵政營(yíng)業(yè)員招聘會(huì)，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔肯氤蔀橐粋€(gè)合格的郵政營(yíng)業(yè)員，必須要闖過(guò)一下幾關(guān)：二、闖關(guān)活動(dòng)：第一關(guān)：考考你對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)1、展示自己收集的郵票。2、觀察ppt出示精美的郵票。3、談?wù)勀銓?duì)郵票的認(rèn)識(shí)、郵票有什么作用。（普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)）。4、揭示課題。我們就一起來(lái)探究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)課題：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二關(guān)：了解郵政資費(fèi)情況1、出示郵政資費(fèi)表（一）。業(yè)務(wù)種類計(jì)費(fèi)單位資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/元本埠資費(fèi)外埠資費(fèi)續(xù)重-_克每重100克2、認(rèn)真觀察表。理解計(jì)費(fèi)單位、資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、首重、續(xù)重、本埠、外部、外埠的含義。根據(jù)上面的郵政資

5、費(fèi)表，你能不能解決下面的問(wèn)題。（1）、如果一位客戶將一封18克的信函郵寄給本市的好朋友，請(qǐng)問(wèn)他該付多少錢的郵資？如果是56克呢？（2）、如果你的朋友想把一封重88克的信函從外地郵寄給你，請(qǐng)問(wèn)他該張貼多少錢的郵票？獨(dú)立觀察表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。3、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。4、探討郵政資費(fèi)表的意義，掌握確定郵資的2大因素：質(zhì)量和目的地。5、合作完成郵政資費(fèi)表（二）1-202-4041-5061-8081-100-20_201-300301-400本埠外埠第三關(guān)：設(shè)計(jì)大比拼1、如果郵寄的信函不足100克，在郵寄的時(shí)候最多只能貼3張郵票，只用80分和1.20元的郵票能滿足需要嗎？如果不能滿足需要

6、，請(qǐng)你找出是哪些資費(fèi)？1-2022-4041-6061-8081-100本埠資費(fèi)怎樣貼郵票外埠資費(fèi)怎樣貼郵票2、通過(guò)分析p :4.00元、4.8元、6.00元不能用80分和1.2元的郵票滿足。小組探究各自的粘貼方法，你認(rèn)為可以讀者設(shè)計(jì)多少面值的郵票？3、小結(jié)：支付郵資費(fèi)，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國(guó)家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等角度考慮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)郵票時(shí)也是如此，從而確定合理的郵票面值組合。第四關(guān)：拓展提高1、如果一位客戶郵寄給外地親戚的信函是388克，在郵寄的時(shí)候最多只能貼4張郵票，只用80分和1.20元的郵票能滿足需要嗎？（獨(dú)立探索：看看有哪些方案？）2、給

7、你的好朋友或親戚郵寄一封信。三、活動(dòng)小結(jié)通過(guò)今天的闖關(guān)活動(dòng)，你有哪些收獲?你能不能勝任郵政營(yíng)業(yè)員呢?說(shuō)說(shuō)理由。附;板書(shū)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題確定郵資的兩大因素:質(zhì)量、目的地。合理設(shè)計(jì)郵票的面值：經(jīng)濟(jì)、實(shí)用感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題劉杰文教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第109110頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、本節(jié)課以指導(dǎo)學(xué)生的寄信活動(dòng)為情境，通過(guò)如何確定郵資，如何根據(jù)信函的質(zhì)量和地域支付郵資等活動(dòng)，鞏固和綜合應(yīng)用“組合”等數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)交流與互動(dòng)、觀察與列表和看書(shū)自學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步提高學(xué)生分析p 、推理、歸納與判斷等數(shù)學(xué)能力，并從中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

8、系。 教學(xué)重點(diǎn)：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：不同郵件的資費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)用具：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出郵票問(wèn)題。教師談話：我們班的同學(xué)很聰明，今天老師這里有個(gè)謎語(yǔ)要考考大家咯，準(zhǔn)備好了嗎？ （課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。 教師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)寄信來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票，那是因?yàn)猷]票既有的價(jià)值又設(shè)計(jì)得很精美。今天，張老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)欣賞一下中國(guó)價(jià)值最高的郵票 “全國(guó)山河一片紅”。（簡(jiǎn)敘其歷史背景）大家知道，寄信的時(shí)候用的郵票的面值和數(shù)量都不太一樣，請(qǐng)大家欣

9、賞屏幕上的郵票，談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)；其實(shí)郵票中也隱含著不少數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就來(lái)研究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）二、根據(jù)信函質(zhì)量和地域的不同確定郵資。1、教師：我這里有兩封信，一封貼的郵票是0.80元，另一封貼的是1.20元，郵資是不同的，誰(shuí)愿意猜一猜，郵資的多少應(yīng)該是由哪些因素決定的？學(xué)情預(yù)設(shè)：雖然學(xué)生沒(méi)寄過(guò)信，但根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)：與信的質(zhì)量大小與郵寄的路程遠(yuǎn)近有關(guān)；信封越重，花的錢越多，路程越遠(yuǎn)，郵資也越高。2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，閱讀第118頁(yè)中間的表格， 看看郵資與信函的質(zhì)量、投寄的地址有著什么樣的關(guān)系。 學(xué)生觀察表格，大屏幕上也同時(shí)呈現(xiàn)這個(gè)表格，供稍后討論用。教師

10、：通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了什么內(nèi)容？有什么暫時(shí)不懂的問(wèn)題也可以提出來(lái)。學(xué)情預(yù)設(shè)：1、什么是“首重”，什么是“續(xù)重”?2.“本埠”、“外埠”是什么意思？3、學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)：1“本埠”就是本市，“外埠”就是外地。 2.100以內(nèi)，本市20克付0.80元的郵資，外地付1.20元的郵資。 3.“續(xù)重”就是超出部分的質(zhì)量，這部分本市每100克付1.20元，外地付2.00元。4、實(shí)際操作：拿出抽屜中的信封和郵票，小組靠左邊的是寄往上海市的（重26g），右邊的是寄往紅山區(qū)的（重38g），學(xué)生給信件貼合適的郵票（強(qiáng)調(diào)不多也不少），并同桌互相檢查是否正確。有錯(cuò)誤的老師投影糾正，并加以說(shuō)明。

11、三、探究合理的郵資支付方式。1、教師談話：我們很多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)郵票，而且知道它們的價(jià)格是不完全相同的，有幾分的，有幾角的，也有幾元的。郵局一般規(guī)定最多貼34張郵票。你知道為什么嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槿绻嬷堤罅?，有的郵資就不能表示；如果面值太小了，就可能會(huì)需要貼上很多張郵票。2、小結(jié)：給學(xué)生展示兩個(gè)信封，一個(gè)貼了4張0.80元的郵票，另一個(gè)貼滿了32張0.10元的郵票，如下圖通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)，上面的信封太浪費(fèi)郵票了，都沒(méi)地方書(shū)寫(xiě)姓名和地址了，而且要蓋好幾個(gè)郵戳，太耽誤時(shí)間了。由此想到，郵票的面值應(yīng)該盡可能大一些，所用的郵票的張數(shù)才會(huì)盡可能少。3、教師提問(wèn)：如果郵寄一個(gè)不超多

12、100克的信函，最多只能貼3張郵票，而且只許用80分和1.20元的兩種郵票，能滿足所有情況的需要嗎？4、學(xué)生小組談?wù)摵筮M(jìn)行集中匯報(bào)。 生1：先要分清是本市還是外埠生2：應(yīng)該把100克以內(nèi)所有的情況都列出來(lái)，再一個(gè)個(gè)判定。 。 在大家都表示同意的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生依次把表格填寫(xiě)完整。（除外） 學(xué)生通過(guò)對(duì)表格的觀察、分析p ，不難看出只有4.00元，4.80元和6.00元三種情況不能僅用0.80元和1.20元的郵票支付（即在表格中標(biāo)上的那三種）。既然有這樣三種情況不符合要求，那么我們能不能自己再另外設(shè)計(jì)一種面值的郵票，來(lái)滿足題目的要求呢？（注：郵票面值大小自定）學(xué)情預(yù)設(shè)：自己設(shè)計(jì)一種郵票，使他的

13、面值能夠符合題目要求，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生以往類似的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備比較匱乏，解決這個(gè)問(wèn)題恐怕帶有相當(dāng)?shù)拿つ啃?，因此要給學(xué)生提供相對(duì)充足的時(shí)間，而且允許在嘗試中出現(xiàn)一些反復(fù)。5、小組合作談?wù)摚o學(xué)生充裕的思考時(shí)間完成。學(xué)生們?cè)趪L試和分析p 中逐步確定增加的郵票面值可以是2.00元，也可以是2.40元，或者是4.00元。四、鞏固練習(xí)。（1）、如果小明給本市的好朋友寫(xiě)一封89克的信，他該貼多少錢的郵票？ （2）、如果小明給上海的爸爸寫(xiě)一封135克的信，他該貼多少錢的郵票？五、小結(jié)、布置作業(yè)今天我們共同研究了郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲呢？ 學(xué)生發(fā)表各自的收獲體驗(yàn)。六、課外延伸：如果想最多

14、只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過(guò)400g的信函 板書(shū)設(shè)計(jì)：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題確定郵資的兩大因素: 質(zhì)量、目的地。 合理設(shè)計(jì)郵票的面值：經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)善學(xué)校 康淑玲一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解郵票的作用，理解、掌握郵政資費(fèi)的方法，知道確定郵資的兩個(gè)因素。2、經(jīng)歷探究確定郵資、根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立“分段”的思想并應(yīng)用于解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)

15、程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，了解郵票的故事。師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋吧。師：同學(xué)們，你們知道郵票是怎么產(chǎn)生的嗎？想不想知道？下面老師就來(lái)講講郵票的故事。師：現(xiàn)在郵票的種類越來(lái)越多，我們一起來(lái)欣賞美麗的郵票，有人物的、建筑的、動(dòng)植物的等等。師：郵票有什么作用師：郵票是郵資的憑證，那么如何正確付郵資呢？今天我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)探究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)課題：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（二）聯(lián)系實(shí)際，探究新知 1.課件出示問(wèn)題：師： 老師寫(xiě)了兩封信，要寄給兩個(gè)同學(xué)，大家請(qǐng)看還需要做什么？ 生：貼郵票。師：根據(jù)什么確定貼多少郵資呢？ 師：要想回答這個(gè)問(wèn)題，我們就要了解郵政機(jī)關(guān)按什么標(biāo)準(zhǔn)收取郵資

16、的，請(qǐng)看郵政資費(fèi)表。2.課件出示郵政資費(fèi)表：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察表格，你從中了解了信函郵資的哪些知識(shí)？還有什么不懂的問(wèn)題？學(xué)生討論后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解“首重”、“續(xù)重”、“本埠”、“外埠”、“計(jì)費(fèi)單位”和“資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”的意義。師：誰(shuí)能用線段圖表示本埠和外埠計(jì)費(fèi)單位與郵資標(biāo)準(zhǔn)。 3.解決問(wèn)題：師：下面請(qǐng)看老師的信函要貼多少郵資？還需要什么條件嗎？ 生：信函的質(zhì)量。 課件出示信函小于20g。 生：這封信需要貼0.8元郵資。師：為什么貼0.8元的郵資，而不是1.2元呢？生：因?yàn)槟@封信郵寄本市小學(xué)，小于20g的按20g計(jì)算，所以這封信需要郵資0.8元。師：下面請(qǐng)看老師的第二封信需要多少郵資？還

17、需要什么條件嗎？ 生：信函的質(zhì)量。 課件出示信函45g。生：這封信需要貼3.6元郵資。 師：為什么貼3.6元的郵資呢？生：因?yàn)槟@封信郵寄外省市小學(xué)，100g以內(nèi)不足20g的質(zhì)量按20g計(jì)算，所以45g按3個(gè)20g計(jì)算，需要郵資3.6元。師：在確定郵資的時(shí)候都考慮哪些因素？ 4.設(shè)計(jì)郵票： 出示問(wèn)題：如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？ 小組合作探究，匯報(bào)交流。 教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過(guò)400g的信函的資費(fèi)，除了80分和1.2元兩種面值,你認(rèn)為還需要再加什么面值的郵票？小組合作探究，匯報(bào)交流。 教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)師：支付郵資費(fèi)，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國(guó)家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等