《冶金技術實訓中心》教學實施報告

1、冶金技術實訓中心教學實施報告一、整體教學設計（一）教學分析1、教學內容實訓中心是資源綜合利用與管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，選用的教材 是冶金工業(yè)出版社劉燕霞,李建朝，張士憲等編著的冶金技術認識實習指導，本 書總結了當今國內外先進的鋼鐵工業(yè)技術和設備，對鋼鐵廠的生產(chǎn)工藝流程和設 備進行介紹，主要內容包括鋼鐵冶煉各個環(huán)節(jié)：燒結、球團、煉鐵、轉爐煉鋼、 爐外精煉、連續(xù)鑄鋼的工藝流程及設備組成，以及崗位設置的簡介，因涉及內容 較多，在具體內容的組織安排上，力求簡明扼要，突出鋼鐵生產(chǎn)各崗位的實訓功 能。結合本專業(yè)特點，本課程主要以鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)中的實訓工程為教授重點，將 課程資源顆?；笾亟M為8個學習工程

2、o任務單元教學內容教學要求煉焦生產(chǎn)實訓.知道煉焦的原料和產(chǎn)品.知道煉焦生產(chǎn)的主要設備,掌握煉焦生產(chǎn)工藝流程.知道相關平安生產(chǎn)的知識L能夠識別煉焦原料、產(chǎn)品及主要設備2.能夠掌握煉焦的先進生產(chǎn)技術燒結和球團生產(chǎn) 實訓.知道燒結和球團在鋼鐵生產(chǎn)中的 作用.掌握燒結和球團生產(chǎn)工藝流程及 主要設備.知道相關平安生產(chǎn)的知識.會識別燒結和球團用原燃料.能夠進行燒結和球團相關模擬操作.認識燒結和球團生產(chǎn)的主要設備高爐煉鐵生產(chǎn)實 訓.掌握高爐生產(chǎn)工藝流程.知道高爐煉鐵生產(chǎn)主要設備及結 構.理解高爐煉鐵的基本原理.知道相關平安生產(chǎn)的知識.能識別煉鐵用原、燃料.認識煉鐵生產(chǎn)的主要設備.能完成高爐煉鐵生產(chǎn)工藝仿真軟

3、件的操作.掌握高爐煉鐵生產(chǎn)的基本理論煉鋼生產(chǎn)實訓.知道轉爐、電爐煉鋼的主要任務與 作用.知道轉爐、電爐煉鋼生產(chǎn)的主要設 備及構造.掌握轉爐、電爐煉鋼的工藝流程.理解煉鋼原理.知道相關平安生產(chǎn)的知識L能識別轉爐、電爐生產(chǎn)主要原、輔料.會繪制轉爐、電爐生產(chǎn)工藝流程圖.認識轉爐、電爐煉鋼生產(chǎn)主要設備.能完成轉爐、電爐煉鋼生產(chǎn)流程的仿真操作爐外精煉實訓.知道爐外精煉的方法和主要設備 名稱、結構.知道LF、RH、VD等精煉的功能、 作用3,掌握LF、RH、VD等的生產(chǎn)過程.能夠繪制精煉生產(chǎn)工藝流程圖.認識爐外精煉的主要設備連鑄生產(chǎn)實訓.知道連鑄生產(chǎn)的主要任務與作用.知道連鑄生產(chǎn)的主要設備及構造.掌握連鑄

4、生產(chǎn)工藝流程.知道常見鑄坯缺陷. 了解連鑄生產(chǎn)的事故處理方法.能夠繪制連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)的工藝流程圖.能完成連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)流程仿真制作先進生產(chǎn)技術和 綠色鋼鐵生產(chǎn)實訓.了解當前鋼鐵生產(chǎn)的先進技術.掌握鋼鐵生產(chǎn)的開展趨勢.能夠說出相關的冶煉新技術.明確綠色鋼鐵的理念，并能夠通過操作降低 污染和能耗.熟悉鋼鐵未來開展趨勢工匠精神訓練.掌握工匠精神的內涵.以鋼鐵生產(chǎn)工程為主線訓練學生 工匠精神.展示鋼鐵工匠和勞模案例.通過實訓體會工匠精神，從而不斷完善項 目，精益求精,正確認識工匠精神的重要性，樹立良好就業(yè) 觀，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)各學習情境內容分屬于鋼鐵生產(chǎn)典型工藝中的不同階段，內容遵循由淺入深, 從基礎理論

5、到生產(chǎn)實踐，逐層遞進，應對新冠肺炎疫情給教學帶來的影響，落實 “停課不停學”要求及時調整教學策略、組織形式和資源提供等，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng) +”時代教育生態(tài)。為使案例設計標準化、規(guī)范化，不同學習情境分別對標鋼鐵 生產(chǎn)各崗位核心技能，對接1+X冶金機電設備點檢標準。所有案例均來自國家 各大鋼鐵企業(yè)的真實工程，學生進行崗位角色扮演，實現(xiàn)校內實訓和企業(yè)崗位精 準對接，并請企業(yè)導師參與教學活動，深度實現(xiàn)產(chǎn)教融合。2、學情分析授課對象：鋼鐵智能冶金技術專業(yè)大一學生。知識基礎：已經(jīng)學習了冶金基礎知識，對鋼鐵冶煉具有一定的理論基礎， 但是，學生基礎不夠扎實；通過本課程的學習，熟悉鋼鐵生產(chǎn)的流程和工藝，對 企業(yè)車間

6、布局，企業(yè)組織生產(chǎn)過程、工人勞動紀律有一定的了解，熟悉企業(yè)環(huán)境， 學習企業(yè)文化。能力提升：能夠簡單描述鋼鐵冶煉企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，可以通過仿真軟件 和認知系統(tǒng)的操作學習相關知識。學習特點：愛動態(tài)(視頻、動畫)，不愛靜態(tài)(書)；愛操作，不愛理論。3、教學目標依據(jù)鋼鐵智能冶金技術人才培養(yǎng)方案，立足鋼鐵生產(chǎn)各核心崗位能力，從知 識、技能和素養(yǎng)三個方面確定本任務的教學目標,培養(yǎng)和提高學生具備專業(yè)能力、 方法能力、社會能力，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，發(fā)揚勞動精神，樹立平安意識， 培養(yǎng)德技雙馨的冶金技師。知識目標：(1)知道煉焦生產(chǎn)、燒結生產(chǎn)、球團生產(chǎn)、高爐煉鐵生產(chǎn)、轉爐煉鋼生產(chǎn)、電爐煉鋼生產(chǎn)、鑄鋼生產(chǎn)、軋

7、鋼生產(chǎn)以及氧化鋁生產(chǎn)的原、燃料、產(chǎn)品及主要設備的名稱、結構；(2)掌握焦化生產(chǎn)、燒結生產(chǎn)、高爐煉鐵生產(chǎn)、轉爐煉鋼生產(chǎn)、電爐煉鋼生產(chǎn)、熱軋普通鋼板、冷軋不銹板帶鋼的工藝流程;（3）對企業(yè)車間布局，企業(yè)組織生產(chǎn)過程、工人勞動紀律有一定的了解；（4）掌握燒結球團、煉鐵、煉鋼、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼任一崗位的核心操作技術；（5）熟悉企業(yè)環(huán)境，學習企業(yè)文化。技能目標：（1）能夠熟練描述鋼鐵冶煉企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、主要設備；（2）熟練進行燒結、煉鐵、煉鋼、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼相關核心崗位的操 作；（3）培養(yǎng)和提高學生動手能力、實訓操作技能、觀察及分析問題解決問題 的能力，進一步培養(yǎng)學生綜合利用所學知識解決鋼鐵生

8、產(chǎn)實際問題的能力 素養(yǎng)目標：（1）具有良好的平安生產(chǎn)、環(huán)保和節(jié)能意識；（2）具有較好的創(chuàng)新能力和實踐能力；（3）具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的職業(yè)道德；（4）在以操作為主的工程教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力；（5）具有一定的技術能力和職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生 活質量、實現(xiàn)終身開展奠定基礎。（二）教學策略教學方法：（1）采用課堂集中講授、現(xiàn)場教學、實訓操作和學生自主學習相結合的方 法。（2）根據(jù)不同任務單元規(guī)定的內容，采用分組討論、獨立學習、仿真實訓、 角色扮演、問題探究、模擬教學、課堂實訓等方法。（3）評價階段采用小組討論，教師講解等方法。教學手段：（1）利用多媒體課件、現(xiàn)場錄

9、像、課程網(wǎng)站資源和圖片、卡片等，以教師 講授為輔，學生獨立學習為主。（2）結合鋼鐵生產(chǎn)仿真實訓室及相關實訓室的各種功能進行訓練。（3）以學生自己介紹作品，小組共同評價，教師點評，最終給出綜合成績。內容及課時安排任務單元教學內容課時安排煉焦生產(chǎn)實訓1 ,知道煉焦的原料和產(chǎn)品.知道煉焦生產(chǎn)的主要設備.掌握煉焦生產(chǎn)工藝流程.知道相關平安生產(chǎn)的知識4燒結和球團生產(chǎn)實訓.知道燒結和球團在鋼鐵生產(chǎn)中的作用.掌握燒結和球團生產(chǎn)工藝流程及主要設備.知道相關平安生產(chǎn)的知識6高爐煉鐵生產(chǎn)實訓.掌握高爐生產(chǎn)工藝流程.知道高爐煉鐵生產(chǎn)主要設備及結構.理解高爐煉鐵的基本原理.知道相關平安生產(chǎn)的知識10煉鋼生產(chǎn)實訓.知道

10、轉爐、電爐煉鋼的主要任務與作用.知道轉爐、電爐煉鋼生產(chǎn)的主要設備及構造.掌握轉爐、電爐煉鋼的工藝流程.理解煉鋼原理.知道相關平安生產(chǎn)的知識14爐外精煉實訓1 .知道爐外精煉的方法和主要設備名稱、結構.知道LF、RH、VD等精煉的功能、作用.掌握LF、RH、VD等的生產(chǎn)過程6連鑄生產(chǎn)實訓.知道連鑄生產(chǎn)的主要任務與作用.知道連鑄生產(chǎn)的主要設備及構造.掌握連鑄生產(chǎn)工藝流程.知道常見鑄坯缺陷. 了解連鑄生產(chǎn)的事故處理方法6先進生產(chǎn)技術和綠色鋼鐵生 產(chǎn)實訓1,了解當前鋼鐵生產(chǎn)的先進技術2 .掌握鋼鐵生產(chǎn)的開展趨勢6工匠精神訓練L掌握工匠精神的內涵.以鋼鐵生產(chǎn)工程為主線訓練學生工匠精神.展示鋼鐵工匠和勞模

11、案例84、課程思政設計充分挖掘產(chǎn)業(yè)與專業(yè)課程的思政資源，把做人做事的基本道理，把社會主義 核心價值觀的要求，把實現(xiàn)中華民族復興的理想與責任融入課堂教學中，形成專 業(yè)內容與思政教育融合的雙主線教學。二、課堂實施成效（一）教學效果.任務式課前預學，激發(fā)了學生學習積極性，也使課堂教學有效性大幅度提升。.小組討論，增強團隊合作能力，由啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)自主學習能力。.將信息素養(yǎng)、工匠精神、勞動精神、環(huán)保意識、平安意思等合理的融入，潤 物細無聲的培養(yǎng)了冶金生產(chǎn)技術人員良好的職業(yè)素養(yǎng)。（二）特色創(chuàng)新.每個學習單元以工作任務單的形式出現(xiàn)，學生體驗實際企業(yè)中接工單-分析案 例-提出工藝方案-小組討論-最終確定工藝方案的真實流程，一方面在不知不覺中 強化理論知識體系，潤物細無聲，另一方面有了切身體驗