《冶金爐熱工基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、冶金爐熱工基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程描述課程名稱：冶金爐熱工基礎(chǔ)課程類型：職業(yè)通用知識與技能課程適應(yīng)專業(yè)：冶金技術(shù)技術(shù)課程學(xué)分：4總學(xué)時(shí):60二、課程定位冶金爐熱工基礎(chǔ)是冶金技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，為校企合作開 發(fā)的“工學(xué)結(jié)合”課程。本課程主要面向鋼鐵企業(yè)各車間的冶金爐，以冶金爐熱工問題為研究對象; 通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握冶煉生產(chǎn)的熱工基礎(chǔ)知識和基本理論，對 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著重要的支撐作用。本課程的前導(dǎo)課程有高等數(shù)學(xué)、金屬材料與熱處理、電工電子技術(shù)、 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程制圖與CAD、認(rèn)識實(shí)習(xí)。后續(xù)課程有：燒結(jié)礦與球團(tuán) 礦生產(chǎn)、高爐煉鐵生產(chǎn)、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)、連續(xù)鑄鋼

2、生產(chǎn)、頂崗實(shí)習(xí)。三、課程目標(biāo)課程目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。1 .能力目標(biāo)(1)能夠利用連續(xù)性方程式、柏努利方程式計(jì)算冶金爐常見的氣體力學(xué)問題;(2)能夠正確設(shè)計(jì)煙囪；(3)能夠正確進(jìn)行冶金企業(yè)常用燃料的燃燒計(jì)算；(4)準(zhǔn)能夠監(jiān)視和控制燃料的燃燒過程；(5)學(xué)會分析冶金爐內(nèi)的單一及綜合傳熱過程；(6).能夠正確計(jì)算各種傳熱方式的傳熱量：(7)學(xué)會選用常用的耐火材料；(8)學(xué)會為不同冶金爐選用合適的余熱利用的方法及設(shè)備。2.知識目標(biāo)(1)學(xué)會氣體力學(xué)有關(guān)的基本概念、定律；(2)掌握氣體力學(xué)有關(guān)的計(jì)算原理和計(jì)算方法；(3)熟悉冶金企業(yè)沛用燃料的主要性能和用途;理解其燃燒過程；(4)掌

3、握燃料及燃燒的基本概念和基本原理;掌握燃燒計(jì)算的目的及根據(jù)；(5)學(xué)會傳導(dǎo)、對流、輻射三種傳熱方式的基本概念及基本定律；(6)掌握影響傳導(dǎo)、對流、輻射三種傳熱方式傳熱量的因素;及傳熱量的計(jì)算;(7)熟悉耐火材料的分類及常用耐火材料的組成、性能及應(yīng)用；(8)認(rèn)識冶金生產(chǎn)中余熱利用的方法。3.素質(zhì)目標(biāo)(1)具有良好的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)艱苦崗位的職業(yè)道德教育、行為規(guī)范：(2)熱愛本職工作，銳意進(jìn)取，具有創(chuàng)新意識和開拓精神；(3)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；(4)形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù) 創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開展；(5)具

4、奮良好的環(huán)保和節(jié)能意識。Ui、課程設(shè)計(jì)理念和思路.課程設(shè)計(jì)理念本課程面向高職學(xué)生的特點(diǎn)和整體水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程總體 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中表達(dá)學(xué)生主體地位，以學(xué)生的學(xué) 習(xí)為中心進(jìn)行課程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，表達(dá)出教、學(xué)、做一體的教學(xué)要求。教學(xué)過 程中充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，例音像、多媒體、實(shí)例和圖片等技術(shù)，從多 角度、多層面為學(xué)生提供真實(shí)的專業(yè)技術(shù)環(huán)境，增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識和理 性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。.課程設(shè)計(jì)思路本課程通過教師企業(yè)調(diào)研，召開實(shí)踐專家指導(dǎo)委員會、專業(yè)教師研討會等 多種形式，以冶金技術(shù)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，由全體專業(yè)教師及企業(yè)

5、實(shí)踐專家共 同研討確定了，冶金爐實(shí)際生產(chǎn)及后續(xù)專業(yè)課程所需的熱工基礎(chǔ)知識和基本理論；確定了課程目標(biāo)，共同開發(fā)了基于工作崗位和學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)工程。.課程內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)安排本課程由冶金爐氣體流動、冶金爐熱量來源、冶金爐熱量傳遞、耐火材料選 用四個(gè)學(xué)習(xí)工程組成。課程內(nèi)容與教學(xué)要求工程名稱工作任務(wù)內(nèi)容和教學(xué)要求工程教學(xué)活動學(xué)時(shí)冶金爐氣體流動.認(rèn)識氣體的各種物理參 數(shù)；.氣體靜力學(xué)基本定律,氣體流動的動力學(xué)；.壓頭損失與氣體輸送；.壓縮性氣體的流出；.爐內(nèi)氣體的流動；教學(xué)內(nèi)容：L總結(jié)氣體的主要物理參數(shù)；.氣體平衡方程式；.研究氣體流動的動力學(xué)；.壓頭損失與氣體輸送； 了解爐內(nèi)氣體流動。要求：L學(xué)會氣體

6、的主要物理參數(shù)；.會用氣體平衡方程式進(jìn)行計(jì)算；.掌握氣體流動的狀態(tài)，會用連續(xù)性方 程式和柏努力方程式進(jìn)行解題；.會分析冶金爐氣體排出；5,了解火焰爐、轉(zhuǎn)爐、豎爐氣體流動的.在多媒體教室教 師講授冶金爐氣體 流動的基本規(guī)律和 基本原理；.組織學(xué)生分組討 論并計(jì)算冶金爐常 見氣體流動問題；.教師歸納總結(jié)冶 金爐常見氣體流動 問題的計(jì)算方法；.在實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生進(jìn) 行流體力學(xué)實(shí)訓(xùn)。24規(guī)律。.認(rèn)識冶金常用燃料.燃料燃燒計(jì)算.燃料燃燒過程.氣體燃料的燃燒技術(shù).液體燃料的燃燒技術(shù).固體燃料的燃燒技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：L認(rèn)識冶金企業(yè)的常用燃料； 2.燃料及燃燒的計(jì)算；3.組織常用燃料的燃燒過程。 教學(xué)要求：L會選用燃

7、料；.在多媒體教室教 師講授冶金爐常用 燃料的特性及其燃 燒過程；.組織學(xué)生分組討 論并對常用燃料的 燃燒 計(jì)算；.教師歸納總結(jié)常 用燃料的燃燒計(jì)算 方法；267 ,燃燒的污染及防治8 .燃料燃燒的節(jié)能10.實(shí)驗(yàn)工程.能夠劉冶金企業(yè)常用燃料的常用參 數(shù)進(jìn)行計(jì)算：.會分析各種燃料的燃燒過程,能選用 燃燒方法及設(shè)備。冶1 ,傳熱學(xué)基本概念教學(xué)內(nèi)容：1.在多媒體教室教金2.傳導(dǎo)傳熱1.穩(wěn)定態(tài)導(dǎo)熱：師講授傳導(dǎo)、對流、爐3.對流給熱2 ,對流給熱；輻射三種傳熱方式34執(zhí) /、4.輻射傳熱3 輻射傳熱；的基本規(guī)律JSL 小5.綜合傳熱4.綜合傳熱。和基本原理；傳教學(xué)要求：2.組織學(xué)生分組討96遞.能選用合

8、適導(dǎo)熱系數(shù)及對穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱 量進(jìn)行計(jì)算；.利用相似原理解決冶金生產(chǎn)過程中 常見的對流現(xiàn)象；.學(xué)會輻射換熱與前兩種傳熱方式的 不同，及輻射換熱量的計(jì)算；生.掌握綜合傳熱的定義，會分析常見 綜合傳熱現(xiàn)象。論并計(jì)算傳導(dǎo)、對 流、輻射三種傳熱方 式傳遞的熱量；.教師歸納總結(jié)；.在實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生進(jìn) 行導(dǎo)熱系數(shù)、對流給 熱系數(shù)的實(shí)訓(xùn)。冶金爐用耐火材料選用.耐火材料的種類和性能.常用塊狀耐火制品.散狀耐火材料.隔熱材料.耐火材料的選用教學(xué)內(nèi)容：.掌握耐火材料的種類和性能；.辨識常見塊狀耐火制品；.辨識散狀耐火材料；.辨識隔熱材料；.耐火材料的選用。教學(xué)要求：.知道冶金爐常用耐火材料的性質(zhì)；.會辨識冶金爐常用的塊狀

9、耐火材料：.會辨識冶金爐常用的散狀耐火材料：.會辨識冶余爐常用的隔熱材料；.在多媒體教室教 師講授冶金爐常用 耐火材料的種類和性能；.組織學(xué)生分組討 論不同的冶金爐選 用不同的耐火材料； 3.教師歸納總結(jié)耐 火材料.選用的原貝限6冶金爐熱能的合理利用.爐子能源的合理選擇.節(jié)約燃料的途徑.余熱利用.余熱回收設(shè)備教學(xué)內(nèi)容：.爐子能源的合理選擇；.節(jié)約燃料的途徑；.余熱的利用；.余熱回收設(shè)備； 教學(xué)要求：.掌握爐子能源的合理選擇原那么；.學(xué)會節(jié)約燃料的途徑：.掌握余熱利用的途徑：.掌握主要余熱回收設(shè)備的原理；.在多媒體教室教 師講授冶金爐能源 的合理選擇；.組織學(xué)生分組討 論節(jié)約燃料的途徑；.師生歸

10、納總結(jié)。6五、實(shí)施建議.教材選用(1)教材選用建議選用先進(jìn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育要求由正規(guī)出版社出版的規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材，或選用由學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作編寫的工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教材，并為學(xué)生 的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材配套齊全，能滿足 教學(xué)需要。(2)教材編寫建議教材編寫依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，但是，它應(yīng)該比標(biāo)準(zhǔn)的要求更具體，更生動, 更便于操作，滲透著編者對標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會，因此教材的編寫是一個(gè)再創(chuàng)造過程。 教材編寫者應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)，在教科書內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方 式等方面為實(shí)踐活動的實(shí)施創(chuàng)造條件。在編寫過程中，應(yīng)該由企業(yè)專家深入?yún)⑴c, 校企合作編寫，并能表達(dá)出教材的科學(xué)性、

11、適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新、滲透 人文精神等方面的內(nèi)容。(3)推薦教材冶金爐熱工基礎(chǔ)化學(xué)工業(yè)出版社王鴻雁主編.教學(xué)場地表2教學(xué)場地及設(shè)施要求學(xué)習(xí)工程學(xué)習(xí)場地設(shè)施要求情景一：冶金爐氣體流動多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室多媒體、實(shí)訓(xùn)基地情景二：冶金爐熱量來源多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室多媒體、實(shí)訓(xùn)基地情景三：冶金爐熱量傳遞多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室多媒體、實(shí)訓(xùn)基地情景四：冶金爐用耐火材料選用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室多媒體、實(shí)訓(xùn)基地.教學(xué)方法與手段根據(jù)課程性質(zhì)，主要采用的教學(xué)方法如下：(1)講授法教師通過語言、文字等形式向?qū)W生描繪情境、表達(dá)事實(shí)、解釋概念、論證原 理和說明規(guī)律的種教學(xué)方法。(2)自學(xué)法要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)通讀，自己查閱有關(guān)

12、資料：課上精讀，獨(dú)立思考，對文中 的關(guān)鍵詞、段落大意、閱讀感受、有疑慮的問題等做出標(biāo)注，為參加小組討論做 好準(zhǔn)備。(3)討論法在教師指導(dǎo)，由全班或分小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。(4)任務(wù)驅(qū)動法教師給出明確的任務(wù)，學(xué)生以小名n為單位，自己查閱資料、獨(dú)立思考，小組討論，分析問題解決問題，歸納總結(jié)得出答案或創(chuàng)造性地完成任務(wù)。.師資要求專任專業(yè)課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)水平及技術(shù)能力，具備課程教學(xué) 設(shè)計(jì)能力、組織能力、語言溝通表達(dá)能力；實(shí)踐指導(dǎo)教師必須具備一年以上的實(shí) 際工作經(jīng)歷和相應(yīng)的職業(yè)資格;具有基于行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；掌

13、握先進(jìn)的 教學(xué)方法和具備駕馭課堂的能力;具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法意識和責(zé)任心。.考核評價(jià)(1)考核形式作業(yè)、書面考核、現(xiàn)場考核、辯論考核等方式交替進(jìn)行?？己嗽u價(jià)表(表3)表3考核評價(jià)表序號工作任務(wù)評價(jià)方式評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分配1冶金爐氣體流動作業(yè)、提問5： 5比例302冶金爐熱量來源作業(yè)、提問書面考核、現(xiàn)場分析辯論2： 4： 4比例303冶金爐熱量傳遞作業(yè)、提問書面考核、現(xiàn)場分析辯論2： 4： 4比例304冶金爐用耐火材料選用作業(yè)、提問書面考核、現(xiàn)場分析辯論2:4： 4比例10合計(jì)1006.課程資源的開發(fā)與利用(1)基本教學(xué)資源本課程是緊密結(jié)合行業(yè)現(xiàn)行設(shè)備和技術(shù)需求，與行業(yè)專家和工程技術(shù)人員開 發(fā)出的新型課程，不僅用于冶金技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，也用于相關(guān)行業(yè)的相關(guān)人 員的技術(shù)培訓(xùn)，還可作為相關(guān)專業(yè)的教材。本課程為山東省級精品課程，對應(yīng)的 教材已被全國不少院校使用。(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)，把教案和講義上網(wǎng)，為學(xué)生提 供相關(guān)的課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程;利用學(xué)校圖書館資源，瀏覽電子書籍、期刊、數(shù) 字圖書館、電子論壇等。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息，充分吸收校外的先 進(jìn)