教科版科學(xué)五年級下冊《船的研究》教材解讀與試教匯報

1、教科版五年級下冊船的研究教材特點(diǎn)與試教體會新目標(biāo)帶來新定位概述原沉和浮對應(yīng)2001版課標(biāo)“物質(zhì)世界”領(lǐng)域，現(xiàn)船的研究對應(yīng)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域。對標(biāo)更牢，知識難度明顯降低。新領(lǐng)域帶來新結(jié)構(gòu)新內(nèi)容帶來新實(shí)踐在提升船穩(wěn)定性、載重量和動力性能的情景中，運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等工具，在設(shè)計、制作、評測中動手優(yōu)化工程模型。做中學(xué)、做中悟特征更明顯。00以船的材料、構(gòu)造、動力等演化節(jié)點(diǎn)為單元邏輯，呈現(xiàn)工程產(chǎn)品“產(chǎn)生問題設(shè)計作品完成項(xiàng)目”的完整發(fā)展過程，每課時又保持良好的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。新目標(biāo)帶來新定位01依據(jù)2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段不再強(qiáng)調(diào)“浮力”概念，也不再具體研究浮力、重力與物體沉浮的關(guān)系。只

2、要知道浮力也是一種力的形式0116.人工世界17.技術(shù)18.工程創(chuàng)造出包含17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界18.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和制作產(chǎn)品的活動16.2.3知道重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。17.1.3知道很多發(fā)明可以在自然界找到原型，能夠說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例。18.1.3了解一項(xiàng)工程需要由多個系統(tǒng)組成。18.2.3利用攝影、錄像、文字與圖案、繪圖或?qū)嵨?，表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。將自己簡單創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨?。根?jù)現(xiàn)實(shí)的需要設(shè)

3、計簡單器具、生產(chǎn)物品或完成任務(wù)。18.3.3根據(jù)設(shè)計意圖、分析可利用的資源。簡單評估完成一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性、預(yù)想使用效果。從經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益等方面評價某個工程設(shè)計，并提出改進(jìn)和完善建議。新目標(biāo)帶來新定位01新目標(biāo)帶來新定位：對標(biāo)牢獨(dú)木舟竹木筏鋁箔造船帆船蒸汽船電力船材料與結(jié)構(gòu)史動力史資料設(shè)計 制作 測評 改進(jìn)船的發(fā)展史 =人工產(chǎn)品演化史動力：人力自然機(jī)械結(jié)構(gòu)：更穩(wěn)定、載重量更大材料：浮沉、天然人造浮沉機(jī)械動力自然動力人工動力科學(xué)技術(shù)工程數(shù)學(xué)經(jīng)歷融合0116.人工世界17.技術(shù)18.工程創(chuàng)造出包含17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、

4、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界18.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和制作產(chǎn)品的活動16.2.3知道重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。17.1.3知道很多發(fā)明可以在自然界找到原型，能夠說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例。18.1.3了解一項(xiàng)工程需要由多個系統(tǒng)組成。18.2.3利用攝影、錄像、文字與圖案、繪圖或?qū)嵨?，表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。將自己簡單創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铩８鶕?jù)現(xiàn)實(shí)的需要設(shè)計簡單器具、生產(chǎn)物品或完成任務(wù)。18.3.3根據(jù)設(shè)計意圖、分析可利用的資源。簡單評估完成一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性、預(yù)想使用效果。從經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益等

5、方面評價某個工程設(shè)計，并提出改進(jìn)和完善建議。新目標(biāo)帶來新定位點(diǎn)擊輸入標(biāo)題01新目標(biāo)帶來新定位：原沉和浮屬于2001版科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)“物質(zhì)世界”-“運(yùn)動與力之二：常見的力。沒有進(jìn)階，也沒有細(xì)化要求01新目標(biāo)帶來新定位：相比原教材難度降低第一課跟大小、重量無關(guān)第二課跟大小、重量有關(guān)好的老師不難，但有些老師在教才把握、學(xué)習(xí)材料等遇到困難01第三課跟形狀無關(guān)，跟排開的水量有關(guān)第四課造船、增加載重量新目標(biāo)帶來新定位：相比原教材難度降低01第五課漂浮物體的浮力浮力與排開水量的關(guān)系密度不出來新目標(biāo)帶來新定位：相比原教材難度降低01第六課跟排開水量的關(guān)系，浮力與重力密度不出來新目標(biāo)帶來新定

6、位：相比原教材難度降低01第七課浮力與排開液體的密度的關(guān)系第八課“同物異液、同體異物、同體異液”比較新目標(biāo)帶來新定位：相比原教材難度降低02新領(lǐng)域帶來新結(jié)構(gòu)：單元邏輯緊密依托船演化的重要節(jié)點(diǎn)組織課時內(nèi)容和遞進(jìn)邏輯，將科技發(fā)展的社會需求轉(zhuǎn)化為一個個具體的工程技術(shù)問題，展示了設(shè)計、制作、測評和改進(jìn)一個技術(shù)產(chǎn)品的完整過程。大項(xiàng)目構(gòu)建、小項(xiàng)目推進(jìn)，單元學(xué)習(xí)活動和目標(biāo)結(jié)構(gòu)緊密。02新領(lǐng)域帶來新結(jié)構(gòu)：課時又具獨(dú)立性 第一課船的發(fā)展史 研究獨(dú)木舟 第二課設(shè)計制作測試 造一艘竹（木)筏 第三課 用橡皮泥和鋁箔造船 增加了穩(wěn)定性和載重量 第四課 研究船的載重量與穩(wěn)定性 科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)設(shè)計制作測試造船艙0

7、2新領(lǐng)域帶來新結(jié)構(gòu)：課時又具獨(dú)立性 第五課自然動力-機(jī)械動力 控制方向 第六課選擇材料設(shè)計方案（成本） 第七課 制作-測試-拓展大項(xiàng)目構(gòu)建小項(xiàng)目推進(jìn)03新內(nèi)容帶來新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 在提升船穩(wěn)定性、載重量和動力性能的情景中，運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等工具，在設(shè)計、制作、評測中動手優(yōu)化工程模型。做中學(xué)、做中悟特征更明顯。沉材料造船設(shè)計、測試03新內(nèi)容帶來新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)測試獨(dú)木舟制作竹筏制作竹筏測試竹筏橡皮泥造船鋁箔紙造船新內(nèi)容帶來新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)設(shè)計不同規(guī)格的船制作交流匯報測試造船艙提高穩(wěn)定性和載重0303新內(nèi)容帶來新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)風(fēng)力驅(qū)動蒸汽驅(qū)動蒸汽驅(qū)動船舵控制方向螺旋槳驅(qū)動形狀與阻力03新內(nèi)容帶來新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)測試交流設(shè)