基于信息素養(yǎng)教育的信息檢索課探索與實踐

1、PAGE PAGE 6基于信息素養(yǎng)教育的信息檢索課探索與實踐朱永武（南京航空航天大學(xué)圖書館，南京 210016）【摘 要】 面對信息急劇增長、知識不斷更新的要求，高等教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大學(xué)生獲取、選擇和利用知識的能力。因此，如何結(jié)合高校開設(shè)的信息檢索課加強學(xué)生信息素養(yǎng)教育，成為一個緊迫而有意義的課題。本文首先介紹了信息素養(yǎng)的含義、信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容和高校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，然后結(jié)合南京航空航天大學(xué)信息檢索課中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐，從五個方面作了介紹?！娟P(guān)鍵詞】 信息素養(yǎng) 信息素養(yǎng)教育 信息檢索 信息檢索課【分類號】 G252.7【文獻標識碼】 A在當今信息量劇增的全球經(jīng)濟環(huán)境中，每個人都需要從

2、各種各樣的信息源中收集和利用信息，為決策提供參考。同時，隨著信息的多媒體化，對每個人評價和理解信息又提出新的要求，信息質(zhì)量的不確定性和數(shù)量的爆炸增長向人類提出了重視信息素養(yǎng)的要求。在高等教育領(lǐng)域，單純的傳授知識已經(jīng)遠遠不能滿足時代的要求，終身學(xué)習、終身教育的理念已經(jīng)被廣泛的接收。面對信息急劇增長、知識不斷更新的要求，高等教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大學(xué)生獲取、選擇和利用知識的能力。因此，如何結(jié)合高校開設(shè)的信息檢索課加強學(xué)生信息素養(yǎng)教育，成為一個緊迫而有意義的課題。一、信息素養(yǎng)的概念信息素養(yǎng)的概念是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基于1974年提出的，并概括為“利用大

3、量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。其含義包括對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，對信息源及信息工具的了解和運用，具有對信息篩選、檢索、評估、組織、處理的技能等。伴隨著信息社會的發(fā)展，人們對信息素養(yǎng)有了進一步的認識，認為信息素養(yǎng)是信息意識、信息能力和良好的信息道德的總和，信息素養(yǎng)是人的整體素質(zhì)的一部分，它是未來信息社會生活必備的基本能力。二、信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容信息素養(yǎng)教育是整個素質(zhì)教育體系中的一個組成部分，是根據(jù)社會信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高個人的信息意識、信息能力，完善信息心理素質(zhì)，發(fā)展個人的信息潛能的一種教育活動。信息素養(yǎng)教育主要包括信息意識教育、信息知識教育、信息能力教育及信息倫

4、理道德教育等四個方面。信息意識主要是指人們對信息的認識、觀念和需求，具體表現(xiàn)為是否敢用與想用兩個方面。在充滿競爭的社會里，誰有效掌握、善于利用有價值的信息知識，誰就占有優(yōu)勢。信息知識指有關(guān)信息的本質(zhì)、特性、信息運動的規(guī)律、信息系統(tǒng)的構(gòu)成及其原則、信息技術(shù)和信息方法等方面的知識。通過了解與掌握這些知識，人們對于信息的意識、情感以及倫理道德也可能得到鞏固與加強。信息能力教育主要是對信息獲取、輸出、信息加工以及信息創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。信息能力教育是信息素養(yǎng)教育中最具活力的因素，它對學(xué)生的學(xué)習、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，具有非常重要的作用。信息倫理道德是指人們在信息活動中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，如保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重個

5、人隱私、抵制不良信息等。通過信息倫理道德教育，可提高學(xué)生的信息免疫力，使其具有崇高的道德意識和良好的信息道德品質(zhì)。三、高校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀目前，信息素養(yǎng)教育已成為我國大學(xué)用戶教育的一大特色，它對培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，掌握用手工和計算機檢索方式從文獻和數(shù)據(jù)庫中獲取知識和信息，不斷提高自學(xué)能力和科研能力起到了重要作用。信息檢索課是進行信息素養(yǎng)教育的主要形式。19841992年原教育部曾先后三次發(fā)文要求開設(shè)、改進文檢課的教學(xué)工作，到目前為止全國80以上的院校開設(shè)了這門課程，不少院校都相應(yīng)制定了教學(xué)大綱，編寫了教材，并初步形成了包括研究生、本科生、專科生和在職教育的多層次教育體系。在信息素養(yǎng)教育中，

6、信息檢索課的地位得到廣泛認同。但到目前為止信息檢索課依然存在許多不足：1.對信息檢索課的作用認識不足信息檢索課在某些高校中尚未引起足夠的重視，經(jīng)費和場地受到限制，檢索工具不夠，沒有固定、專用的信息檢索實習教室；有的未能將該課程列入教學(xué)計劃，有的雖然開設(shè)了這門課，但課時少，在教學(xué)計劃中常常處于補白的地位，一遇到特殊情況，即停開；學(xué)生把這門課作為容易取得學(xué)分、可補充學(xué)分的課，不重視，興趣不大，積極性不高，這些都是影響信息檢索課教學(xué)質(zhì)量的因素。2.缺乏統(tǒng)一的權(quán)威性教材，且教材內(nèi)容陳舊由于信息檢索課和專業(yè)課程聯(lián)系緊密，大多數(shù)高校使用自編或協(xié)編教材。這些教材中有許多是2000年以前出版的，其中計算機和網(wǎng)

7、絡(luò)檢索的內(nèi)容與篇幅較少，大部分還停留在聯(lián)機、脫機檢索階段。雖然近年來也出版了計算機檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索的教材，但大多也只是泛泛而談，不夠新穎和實用，對信息的基本知識和圖書館利用方面的內(nèi)容涉及較少。3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對陳舊近年來信息檢索課，雖然在信息檢索理論及情報文獻利用的知識內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了一些計算機情報檢索、現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備及檢索手段的內(nèi)容，但大部分教學(xué)內(nèi)容仍以手工檢索為主。計算機信息檢索只占12個學(xué)時，或占一小部分。沒有實習課時和場地，實習機會少，沒有機會動手實際操作，學(xué)生不能實際有效地系統(tǒng)學(xué)習和理解文獻信息檢索。由于教學(xué)方法不適應(yīng)時代發(fā)展需求，只教會了學(xué)生書本知識，沒有教會學(xué)生獲取知識的

8、方法和技巧，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。4.信息檢索課教師整體素質(zhì)偏低大部分高校信息檢索課由圖書館負擔，教師多為圖書館工作人員，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)教師。有些教師外語水平偏低，不懂計算機檢索。甚至有的連手工檢索都不會，只重視檢索工具及其使用方法的羅列，忽視檢索理論和計算機檢索的教學(xué)，關(guān)于信息的基礎(chǔ)知識和與學(xué)生相關(guān)的專業(yè)信息特點的講授幾乎還是空白。四、基于信息素養(yǎng)教育的信息檢索課探索與實踐早在1984年，教育部就在關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻檢索與利用課的意見中，明確要求在高等學(xué)校中由圖書館開設(shè)文獻檢索這門課程。1998年，教育部在其頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中，對每個本科的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標都有“掌握文

9、獻檢索，資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識信息的能力”這項要求。南京航空航天大學(xué)的信息素養(yǎng)教育在學(xué)校和圖書館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，自80年代初開設(shè)文獻檢索課以來，老師們齊心協(xié)力，團結(jié)一致，取得了很大的進步和成績。經(jīng)過20多年的探索與實踐，我校的信息檢索課已經(jīng)逐步確立了在全校學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的重要地位。下面就我們在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的一些做法，作一介紹。1.改革教學(xué)方法，豐富實習內(nèi)容從傳統(tǒng)的手工檢索發(fā)展到光盤檢索、聯(lián)機檢索和網(wǎng)絡(luò)信息檢索，雖然信息檢索的目的沒有改變，信息檢索的功能也沒有改變，但信息檢索的內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，因此教學(xué)方法必須改變。隨著近年來學(xué)生人數(shù)的增長，為節(jié)省人力和教學(xué)資

10、源，必需采用大班上課，這使得教學(xué)效率和資源利用率也得到提高。因此我們教學(xué)方法的定位是以多媒體教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)課堂和虛擬課堂為輔助，機檢和網(wǎng)絡(luò)檢索為教學(xué)方法的重點。實習課是信息檢索課的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握檢索技能的一個重要手段。我們布置給學(xué)生的實習題，一要結(jié)合實際，二要突出新意。實際操作中實習題分為兩大類型。一類為階段實習題。按課程教學(xué)需要，一般講完一段較為獨立的內(nèi)容就布置一批相關(guān)實習題。另一類題為專題文獻檢索題，由學(xué)生根據(jù)本人需要自擬專題。這部分實習為綜合實習題，要求學(xué)生綜合運用檢索理論和檢索技能，通過各種渠道搜集相關(guān)信息源，經(jīng)過整理歸納，完成實習報告，實習報告包含了檢索題目、檢索策略、使用

11、的檢索工具、檢索結(jié)果及分析評價等。學(xué)生自擬專題有專業(yè)學(xué)習方面的，有考研求職、社會活動方面的，還有其它學(xué)生自己感興趣的專題。我們認為，信息檢索實習如果一刀切，只限于學(xué)習方面，顯然不能滿足學(xué)生廣泛的信息需求。實習內(nèi)容的多樣化，既能滿足學(xué)生在校期間對生活、學(xué)習、社交的知識需求，又能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，一舉兩得。對學(xué)生的正當信息需求，信息檢索課都應(yīng)予以滿足。實踐證明“精講多練，講練結(jié)合”是比較有效的教學(xué)方法。2.改革教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所顯示出的特有優(yōu)勢使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在現(xiàn)有的教育體系中占有一席之地。它徹底突破傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，為學(xué)習者提供圖形、聲音、文字、影像等多種教學(xué)信息，并能更好

12、地滿足學(xué)習者的個性化需求。如果說信息檢索課的課堂教學(xué)是師父領(lǐng)進門，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就純粹是修行在個人了。目前，我們的網(wǎng)絡(luò)課堂面向全校師生、科研人員及其它訪問學(xué)者。我校本科學(xué)生可通過圖書館網(wǎng)絡(luò)課堂中的“本科教學(xué)”修完所選信息檢索與利用的課程內(nèi)容；科研人員可通過圖書館網(wǎng)絡(luò)課堂中的“讀者培訓(xùn)”學(xué)習如何使用圖書館和如何正確的獲取您所需要的資源；其它訪問的學(xué)者亦可通過“讀者培訓(xùn)”課程，了解本圖書館的館藏和資源利用方法。在圖書館主頁上開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)網(wǎng)站，基本內(nèi)容如下:.課程介紹:包括課程性質(zhì)、課程類型、使用教材、任課教師等內(nèi)容。.教學(xué)大綱:介紹各章的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點和難點。.教學(xué)課件:把所有老師的課件

13、都放在網(wǎng)頁上，內(nèi)容全面，這樣學(xué)生在課堂上可以集中注意力聽老師講課，不用做筆記，直接從網(wǎng)上下載老師的課件就可以，教學(xué)課件深受學(xué)生們的歡迎。另外，也把講座的一些課件放在網(wǎng)頁上，例如我館剛購買的Ei Village 2數(shù)據(jù)庫，這樣即使學(xué)生沒有時間聽講座，也能通過課件掌握Ei Village 2數(shù)據(jù)庫的基本檢索方法和使用。經(jīng)常有學(xué)生咨詢課件如何下載，何時更新，這也反映課件很有實用性。目前的課件以幻燈片的形式為主，正準備利用其他各種軟件，制作多媒體課件，豐富網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習者根據(jù)自己的愛好和需求選擇學(xué)習內(nèi)容，自由地構(gòu)建知識系統(tǒng)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補充，它能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展課堂教學(xué)

14、的內(nèi)容，例如學(xué)生學(xué)完信息檢索課之后，如果有新的內(nèi)容，還可以從網(wǎng)絡(luò)課堂里自學(xué)新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力，這將極大地提高學(xué)生的生存能力。3.改革考核方式要使信息檢索教學(xué)收到良好的效果，考核評分也是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。時代要求培養(yǎng)出來的學(xué)生必須是獲取信息能力強且具備獨立科研能力和情報分析能力的人才。要想適應(yīng)千變?nèi)f化的信息社會，僅著眼于幾個概念和幾種檢索工具是不夠的，更重要的是培養(yǎng)其具有獲取、選擇、判斷和利用信息的能力以及分析研究的能力。為此，我們改革考核方式，根據(jù)學(xué)生用戶層次、綜合能力等特點對學(xué)生實行實習和檢索報告二者結(jié)合方式進行考核，且重點放在檢索報告上。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力

15、。對學(xué)生實行實習和檢索報告二者結(jié)合考核法，既鍛煉實際檢索文獻的技能，又鍛煉全面考慮分析問題的能力和獨立進行信息搜集、分析研究的能力。以檢索報告取代考試，是體現(xiàn)綜合檢索能力考察的重要環(huán)節(jié)。課程結(jié)束之際，要求每人須圍繞導(dǎo)師確定的檢索課題完成一份檢索報告。首先，對課題進行主題概念、學(xué)科范圍、文獻分布、檢索時限、主要文獻類型等分析，并編制檢索式；其次，根據(jù)分析結(jié)果，系統(tǒng)全面組織檢索工具和數(shù)據(jù)庫體系，按工具書和數(shù)據(jù)庫體系順序逐一完成近五年內(nèi)的文獻信息檢索，對不同類型文獻著錄格式，特別是外文文獻加以分段注釋或字段說明；最后，對檢索結(jié)果做出分析，包括檢全率、檢準率、相關(guān)文獻、密切相關(guān)文獻及專業(yè)啟示等。這種考

16、核方式的實施，使學(xué)生在學(xué)習中化被動為主動，化考試壓力為動力，化知識死記為活用，受到學(xué)生和導(dǎo)師好評。4.加強教材建設(shè)教材是教與學(xué)的基本依據(jù)，它的優(yōu)劣不僅關(guān)系到授課的質(zhì)量，也直接影響了學(xué)生對課程的興趣和總體把握。我校開課之初條件很差，沒有統(tǒng)一的教材。雖然當時也有公開出版的教材，但都不太合適。館里從實際出發(fā)，結(jié)合我校的專業(yè)情況，組織教師編寫出一本符合我校實際的本科生教材，使用效果非常好。隨著形勢的發(fā)展，特別是計算機的日益普及，我們的自編教材也逐漸增加了許多計算機檢索工具的介紹，比如光盤檢索、聯(lián)機檢索、網(wǎng)上中文數(shù)據(jù)庫等。隨著Internet及CERNET校園網(wǎng)的出現(xiàn)，修改后的教材內(nèi)容越來越落后于科技的

17、發(fā)展，于是在2000年我們重新修訂教材，并正式公開出版。修改后的教材中文檢索更加精煉，光盤檢索與Internet檢索占很大的比重，更加實用。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，特別是高等教育改革向素質(zhì)教育目標的發(fā)展，今年初我們啟動了教材的再編計劃。在新教材中，我們將增加網(wǎng)絡(luò)檢索的比重，把對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育，如強化信息意識、提高信息能力、規(guī)范信息道德等內(nèi)容也充實到了教材中，使得新教材做到理論性、時效性、針對性和實踐性統(tǒng)一。研究生以前也是使用自編教材。2005年9月，由教研室集體編寫的研究生教材網(wǎng)絡(luò)信息采集與應(yīng)用由清華大學(xué)出版社正式出版。本教材從研究生的實際需要出發(fā)，將查、讀、寫的知識和技能貫穿于信息的搜

18、集與利用之中，使研究生能夠較好地掌握信息技術(shù)，自如地利用信息資源，從而提高他們的自學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。多年上課的實踐證明，分析本校學(xué)生實際，編寫出適用的教材，是開好文獻檢索課的重要一環(huán)。5.加強師資隊伍建設(shè)，提高信息檢索課質(zhì)量師資水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)水平的提高。在教師配備上，我們遵循以多學(xué)科、復(fù)合型人才為主，整體知識結(jié)構(gòu)要合乎學(xué)校的主要學(xué)科和專業(yè)。目前我們的信息檢索課由6位老師共同承擔。他們至少都具有兩個學(xué)科的背景，有較強的計算機應(yīng)用能力，且從事信息檢索工作多年，具有豐富的理論和實踐相結(jié)合的經(jīng)驗和能力。信息檢索課本身是一門實踐性較強的方法課，需要老師本身具有較高的信息素養(yǎng)。有的教師往往比較注重信息技術(shù)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽視自身對信息意識、態(tài)度層面、綜合運用信息解決問題和創(chuàng)新能力層面以及獲取、解讀信息的策略和方法的培養(yǎng)。信息檢索課教學(xué)要求的提高、教學(xué)內(nèi)容的擴充以及多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的引進，則相應(yīng)提高了對教師素質(zhì)的要求。學(xué)校圖書館領(lǐng)導(dǎo)高度重視對信息檢索課教師的選拔和培養(yǎng)，實施有針對性和實用性的繼續(xù)教育，為我們提供許多學(xué)習、進修和交流的機會，不斷提高教師的整體水平。另外，我們自身也通過刻苦鉆研，不斷學(xué)習更新的知識，以敏銳的頭腦感知科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將最新的檢索動態(tài)和技術(shù)吸納進來，傳授給學(xué)生。