2022二年級語文下冊課文3語文園地四第1課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3語文園地四教學目標： 1借助拼音認讀玩具名稱詞，有效實現(xiàn)語言文字的豐富累積。 2能夠準確感知表示情感色彩詞語的意思，進一步提升對語言文字的感悟、運用能力。 3通過寫話訓練，不斷培養(yǎng)學生具體流暢地進行語言文字表達的能力。 4觀察與練習相結(jié)合，準確感知三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫要領，提升書法審美能力。 5通過誦讀三則名言，進行傳統(tǒng)文化的積累，并初步感知誠信的重要意義，從小培養(yǎng)誠實守信的美德。 6自主閱讀短文手影戲，提升學生閱讀能力，同時培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。教學重點：有效進行浯言文字的積累，培養(yǎng)良好的語感。教學難點：能夠具體、流暢地進行寫話練習。教學準備

2、：多媒體課件；詞語卡片；磁性田字格第一課時課時目標： 1借助拼音認讀玩具名稱詞，有效實現(xiàn)語言文字的豐富積累。 2能夠準確感知表示情感色彩詞語的意思，進一步提升對語言文字的感悟、運用能力。 3通過寫話訓練，不斷培養(yǎng)學生具體流暢地進行語言文字表達的能力。教學過程： 一、激趣導入，引出“識字加油站” 1談話：孩子們，你們喜歡玩玩具嗎（喜歡）?老師這里給你們帶來了很多玩具（課件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等），你們認識它們嗎？ 2引導學生交流對圖片中玩具的了解，教師適時補充出示玩具名稱詞語，引導學生借助拼音試著準確拼讀，并與同桌進行認讀交流。 3指名朗讀玩具名稱詞，教師適時進行范讀指導，注意指導讀準

3、“不倒翁”，其中“倒”是多音字，在這里讀第三聲，“翁”是后鼻音，韻母是“eng”。認讀詞語鞏固練習（抽取詞浯卡片，指名讀、小組開火車朗讀，教師再次進行朗讀強調(diào)指導）。 4延伸拓展： (1)你對其中哪些玩具比較熟悉？簡單介紹它們的樣子、玩法，教師適時給予補充，注意引導他們將玩具的有趣玩法介紹清楚。 (2)說說除了這些玩具之外，自己還玩過哪些有趣的玩具（積木、機器人、魔方），教師注意再次補充一些玩具圖片，喚醒學生的記憶，同時引導他們試著將自己玩過昀其他玩具名稱寫下來，展示給同學、老師，教師對他們寫出的名稱予以糾正。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主品讀、交流鞏固法，不僅有效提升了學生自主學習、

4、積累詞語的能力，同時，進一步規(guī)范了他們的朗讀認知，并在拓展交流的過程中豐富了他們對玩具名稱、特點以及玩法等的認知。 二、教學“字詞句運用” 1. 課件播放有趣的表情圖，引導學生觀圖并試著猜一猜每幅圖畫上人物的心情（生氣、開心、傷心），教師適時引入：俗話說“表情是內(nèi)心世界的真實反應”，孩子們，看到剛才這些有趣的人物表情包，你們會想到哪些與之有關的詞語呢？ (1)依次出示“生氣、高興、難過”三種表情，同時出示有關詞語的范例“憤怒、興高采烈、悲傷”，引導學生明確詞語的意思，重點理解“興高采烈”（形容興致高，精神飽滿）。 (2)引導學生思考、交流，看看自己還能想到哪些表示這三種心情的詞語，并試著燎想到

5、的其他詞語填寫在“字詞句運用”所對應的橫線上，不會寫的字可以請求同學、老師幫助。 (3)指名匯報展示，教師適時引導他們板演詞語，并及時予以糾正，注意所寫詞語與心情的準確對應。同時補充出示詞語（形容生氣：憎恨、氣惱、惱火、怒氣沖天、怒氣沖沖；形容高興：笑逐顏開、喜笑顏開、眉飛色舞、哈哈大笑；形容難過：傷心落淚、泣不成聲、失聲痛哭、痛哭流涕），同時指導學生正確朗讀，注意體會詞語所表示的情感色彩。 2課件出示句子；“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母”引導學生回顧并說說這句話出自哪篇課文，同時說說這句話的主要表達特點（運用了排比句式，按

6、照“總分”的結(jié)構(gòu)形式寫了同一事物的不同幾個方面），課件適時繪蘭個“一會兒”補充著重號，引導學生齊讀句子。 (1)試著照樣子用“一會兒一會兒一會兒”進行說話練習，教師提醒學生三個排比句都必須圍繞句首的中心句來進行表達。 (2)指名學生說句子（可以根據(jù)課文中的提示內(nèi)容，也可以按照自己想的內(nèi)容），教師適時予以規(guī)范表達指導，注意句子意思的完整性。 三、教學“寫話” 1談話激趣：孩子們，還記得沙灘上的童話這一課嗎？文中的幾個小伙伴可真是善于想象的孩子，他們居然可以根據(jù)自己壘起的城堡編織了那樣一個有趣的童話！其實，我們也可以的，不信，今天咱們就來試一試。 2出示“寫話”部分的四幅插圖，引導學生觀圖并說說圖

7、上都有哪些事物（小蟲子、螞蟻、蝴蝶，還有半個雞蛋殼）。同時引導他們根據(jù)四幅插圖的畫面內(nèi)容看看它們都在于什么（玩蹺蹺板、乘坐熱氣球、避雨、睡覺）。教師補充出示文字內(nèi)容，引導學生邊讀提示邊看題目的要求，并適時引導學生明確題意（根據(jù)插圖編寫童話故事，把三個小動物跟雞蛋殼之間一天中所發(fā)生的事情寫成童話，注意用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”）。 3學生自主創(chuàng)編童話故事，教師提醒他們注意按照時間的順序，同時與同桌交流自己創(chuàng)編的童話故事。 4指名說一說自己創(chuàng)編的童話故事，教師適時提醒他們抓住四幅插圖的內(nèi)容，然后按照“早上過了一會兒到了下午天黑了”四個時間詞將故事串聯(lián)完整。 5過渡：孩子們，你們創(chuàng)編的故事比那幾個小伙伴的一點兒也不差，要是能夠再把故事寫下來，說不定比他們的要好呢！來，大膽地試一試，遇到不會寫的生字，可以請教同學和老師幫忙喲。 6學生自主練寫故事，教師巡視檢查指導，及時提醒他們按照四幅圖的順序，同時用上給定的四個時間詞。 7指名朗讀自己編寫的故事，師生共同點評，看看誰的故事編寫得最具