五年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元 從不同角度觀察一個(gè)物體（1）_人教新課標(biāo)（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 頁第一單元 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 觀察物體三宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的

2、副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 從不同角度觀察一個(gè)物體1老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 教材分析：這部分內(nèi)容是教科書38頁例1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)歷，已經(jīng)能識(shí)別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，因此可以放手讓學(xué)生自己去探究，讓

3、學(xué)生真正地、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展觀察和操作。從不同角度觀察一個(gè)物體目的要求：1、知識(shí)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。能識(shí)別從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的才能。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)形式教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探 1、謎語導(dǎo)入 請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？耳朵為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那

4、么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體板書從不同角度觀察一個(gè)物體2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問題?？吹秸n題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：從哪些角度觀察一個(gè)物體？ 從從不同角度觀察一個(gè)物體有什么不同？老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)展評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合例1歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究例1，就能弄明白這些問題3、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:老師將一個(gè)對面涂有一樣顏色的長方體舉起靜止不動(dòng)， 1、你觀察到的長方體是什么樣的？2、在你的位置上觀察，你看到了哪幾個(gè)面？你能找個(gè)位置看完所有的面嗎？最多能看到長方體的幾個(gè)面？3、我們分別從幾個(gè)不同的方

5、向去觀察這個(gè)長方體，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。4、怎樣用用剛學(xué)到的知識(shí)解釋一下長方體為什么這樣畫？二、解疑合探檢查自探效果。1、檢查自探效果。提問考慮不同層次的學(xué)生，差生答復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)。2、遇到疑難問題要組織學(xué)生進(jìn)展討論。強(qiáng)調(diào)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面。從不同的方向觀察，所看到的形狀是不一樣的。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。老師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，提出來大家共同討論。2、解決學(xué)生提出的問題。先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或老師釋疑。預(yù)設(shè)：

6、學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)在日常的生活中有什么作用？四、運(yùn)用拓展一我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。二補(bǔ)充練習(xí)。根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、做教科書38頁例2和40頁的“連一連2、識(shí)別 小游戲：比一比誰的反響快。老師點(diǎn)擊出現(xiàn)長方體不同方向的圖形，學(xué)生根據(jù)自己所在的位置，相應(yīng)地站起來。3、智力游戲：兩個(gè)同學(xué)為一組做游戲，一個(gè)同學(xué)畫，另一個(gè)同學(xué)猜，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想方法通過你提問的問題確定這個(gè)物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗(yàn)證一下，看是否猜對了。 學(xué)生玩游戲，老師指導(dǎo)。三全課總結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。老師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并