四年級下冊數學同步練習7單元2課時三角形的三邊關系_蘇教版(2018秋）

1、.*;第 PAGE4 頁蘇教版小學數學四年級下冊我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知

2、道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 ?三角形三邊之間的關系?同步練習及參考答案我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯

3、瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下

4、“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 所以“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等

5、，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！究偨Y】此題考察的是三角形的三邊關系，即三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊3、一個三角形的兩條邊分別是8厘米、16厘米，那么第三條邊最小是厘米A8B9C10D11【考點】三角形的特性【解析】根據三角形的三邊關系求得第三邊的

6、取值范圍，再看哪個選項內的數不在這個范圍內即可【答案】解：設第三邊長x根據三角形的三邊關系，得16-8x16+8即：8x24但不能是8厘米和24厘米所以第三條邊最小是 9厘米應選：B【總結】考察三角形的邊時，要注意三角形形成的條件：任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。4、三邊長均為整厘米數，最長邊為11厘米的三角形有個A38B37C36D35【考點】三角形的特性【解析】根據三角形的特性：兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊的差一定小于第三邊；進展解答即可【答案】解：假設第二長的邊為11，另一邊可為111；假設第二長的邊為10，另一邊可為210；假設第二長的邊為9，另一邊可為39；假設第

7、二長的邊為8，另一邊可為48；假設第二長的邊為7，另一邊可為57；假設第二長的邊為6，另一邊可為6；共有：1+3+5+7+9+11=36個；應選：C【總結】解答此題的關鍵是根據三角形的特性把各種情況一一列舉出來，進而得出結論。B、4+44，所以能圍成三角形；C、3+3=6，所以不能圍成三角形；應選：C【總結】解答此題的關鍵是根據三角形的特性進展分析、解答。6、張紅想用一根10厘米長的小棒和兩根5厘米長的小棒圍三角形，結果A圍成一個直角三角形B圍成一個等腰三角形C沒有圍成三角形【考點】三角形的特性【解析】根據三角形的特性：三角形的兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊的差一定小于第三邊；進展解答即可【

8、答案】解：因為5+5=10，所以用一根10厘米長的小棒和兩根5厘米長的小棒不能圍成三角形；應選：C【總結】此題關鍵是根據三角形的特性進展分析、解答。7、一個三角形，兩條邊的長分別為7cm和11cm，不可能是另一條邊的長度A5厘米B10厘米C15厘米D20厘米【考點】三角形的特性【解析】根據三角形的特性：兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊的差一定小于第三邊；進展解答即可【答案】解：11-7第三邊11+7，即4第三邊18，所以第三條邊一定大于4厘米，小于18厘米；所以，一個三角形，有兩條邊的長分別為7cm和11cm，20厘米不可能是另一條邊的長度；應選：D【總結】解答此題的關鍵是根據三角形的特性進展

9、分析、解答即可。二、解決問題1假如三角形的兩條邊分別是12厘米和6厘米，第三條邊可以是哪些整厘米數？【考點】：三角形的特性 【解析】：先根據三角形的特性：任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊，求得第三邊的取值范圍，再進一步解答即可【答案】：解：12-6第三邊6+12，所以6第三邊18，第三邊的取值在：6厘米18厘米之間不包括6厘米和18厘米，所以第三邊可以是7厘米、8厘米、9厘米、10厘米、11厘米、12厘米、13厘米、14厘米、15厘米、16厘米、17厘米【總結】：此題關鍵是根據在三角形中任意兩邊之和大于第三邊的特征解決問題2. 一個三邊長均為整厘米的三角形的兩邊的長分別為3cm和8cm，第三邊的長度最大是多少厘米？【考點】：