三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案翠鳥(4)_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)?翠鳥?教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)目的：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)

2、值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)翠鳥 的喜歡之情體會(huì)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法教學(xué)重點(diǎn)：理解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性學(xué)習(xí)按順序及抓住事物特

3、點(diǎn)觀察事物的特點(diǎn)，并用這個(gè)方法描寫自己喜歡的事物。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)形式：談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，觸發(fā)個(gè)性同學(xué)們，伴隨著清晨的陽(yáng)光，我們走入了密密層層的森林，聽多媒體播放“百鳥爭(zhēng)鳴聲，你們聽到了什么？鳥的叫聲你們都喜歡鳥嗎？為什么呢？是呀，小鳥不僅長(zhǎng)得漂亮得意更是人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友翠鳥，我們一起來(lái)喊出它的名字。 板書課題，提醒學(xué)生注意觀察書寫中是否存在錯(cuò)誤。檢查預(yù)習(xí)：陡峭 葦稈 飼養(yǎng) 銳利 襯衫 赤褐色 小巧玲瓏 透亮靈敏 鳴聲清脆泡泡 爪子 后背 難以逃脫學(xué)生以排火車的形式進(jìn)展請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)補(bǔ)

4、充字詞中的知識(shí)點(diǎn) zhu 爪子 bi 后背 爪 背 zho 龍爪 bi 背包 nn 困難 難 nn 災(zāi)難初讀課文同學(xué)們，還記我們第一課學(xué)習(xí)的?燕子?嗎？它的外形特點(diǎn)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們齊背一遍。那燕子的外行特點(diǎn)是怎樣的呢？用一個(gè)字來(lái)形容 美研讀課文 1、讀第一自然段，從哪一句中感受到了翠鳥的美？【研】我合作，我成長(zhǎng)小組討論,組長(zhǎng)帶頭完成下面的問(wèn)題,相信自己是最棒的，加油！課文是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)。用直線畫出。四、展：我展示，我精彩1、指名讀第一段1翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書 ： 顏色鮮艷 小巧玲瓏2、課文是怎樣描繪翠鳥各部位的？生：爪子是紅色的、頭上的羽毛像橄欖色，翠綠色的花紋，背上的

5、羽毛淺綠色，腹部的羽毛赤褐色，眼睛透明靈敏，嘴又尖又長(zhǎng)。課文中怎樣描寫爪子？緊緊地?cái)M人句。再看翠鳥的羽毛，按照什么順序?qū)懙膹纳系较?，你從文中發(fā)現(xiàn)了什么修辭手法？比喻句，把什么比做什么？再看他的體形小巧玲瓏說(shuō)出意思。眼睛和嘴怎么？它的這些特點(diǎn)合適干什么？捕魚 3、你把翠鳥的美麗讀給同桌聽。 4、課文在描寫翠鳥的外形時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)寫的？ 從上到下的順序 5、同學(xué)們學(xué)會(huì)作者是翠鳥的描寫方法了嗎？燕子喜歡停在電線上，一身烏黑的羽毛像 ，腹部白色的羽毛像 ，黑色的尾巴 ，它們機(jī)靈敏潑，落在電線上又像 。過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深化的印象，不過(guò)，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本

6、領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？1 “貼著水面疾飛說(shuō)明翠鳥飛得低而快。“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。說(shuō)明翠鳥停得急而輕。在停與飛的比照中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。2比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。第二句寫得好，因?yàn)椤凹沧稚鷦?dòng)地寫出了翠鳥飛得很快的活動(dòng)特點(diǎn)。3抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：“一動(dòng)不動(dòng)“注視“等待理解“注視集中注意力看。4這一段是翠鳥等待小魚的情景。2、學(xué)習(xí)第三自然段作者是怎樣詳細(xì)描寫翠鳥捕魚的？提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過(guò)程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。1第1 、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄“露“盡管還是體會(huì)。并理解“銳利鋒利鋒利，指感

7、覺靈敏2第3 、4 句：行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚的動(dòng)作：“蹬開“像箭一樣飛過(guò)去“叼起“貼著“飛走。從捉魚過(guò)程中體會(huì)到1 翠鳥的動(dòng)作純熟連接，不猶豫不落空。2 動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒(méi)反響過(guò)來(lái)?？梢姶澍B行動(dòng)迅速敏捷。4讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子寫得好，為什么。讀翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。翠鳥分開葦稈，很快地飛過(guò)去。第一句好，因?yàn)椤跋窦粯由鷦?dòng)、形象地寫出了翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作非?？?。5“只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。葦稈為什么搖擺？翠鳥蹬開葦稈去叼魚水波為什么蕩漾？魚兒被翠鳥叼出水面提示：“搖擺和“蕩漾的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了分開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明翠鳥的迅速敏捷。3、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：因?yàn)榇澍B有一雙能 的小爪子，所以它能停在葦稈上 注視著水面。因?yàn)榇澍B有一雙 的眼睛，所以它能 。因?yàn)榇澍B有一張 的嘴，所以它在疾飛中能 ?？偨Y(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。4、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。1“真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“真想，感受那種非常喜歡、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？不可能引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭，板書“消除想法。3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著“希望它多停一會(huì)