阿基米德原1演講稿

1、文檔可自由編輯打印PAGE6 / NUMPAGES6文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印阿基米德原理設(shè)計(jì)者: 南靖二中 林仕文一 。概述1、本節(jié)教材的地位和作用浮力是前面所學(xué)的力學(xué)知識(shí)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的又一個(gè)重點(diǎn)；浮力是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)、知識(shí)與技能 (二)、過(guò)程與方法(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (一)、教學(xué)的重點(diǎn):1、探究認(rèn)識(shí)浮力，會(huì)測(cè)量浮力的大小。2、實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理。(二)、教學(xué)難點(diǎn)：探究浮力的大小與排開(kāi)液體重力關(guān)系的過(guò)程三、學(xué)習(xí)者特征分析“浮力”對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)

2、，既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說(shuō)陌生，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)學(xué)案啟發(fā)法，實(shí)驗(yàn)探究法等學(xué)案在課前能引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行目的明確的預(yù)習(xí)，解決基本知識(shí)及基本實(shí)驗(yàn)操作；在課堂上能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)！本節(jié)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，主要通過(guò)探究讓學(xué)生獲得新知，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)合作能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〗處熡镁撸?杯清水、1杯鹽水、1只氫氣球、乒乓球、石塊、鉤碼、橡皮泥體積相同的鋁塊、銅塊及組裝

3、好的鐵架臺(tái)彈簧稱(chēng)、水槽等學(xué)生用具：1杯清水、1杯鹽水、1只水球、乒乓球、石塊、鉤碼、橡皮泥、體積相同的鋁塊及銅塊組裝好的鐵架臺(tái)彈簧稱(chēng)、水槽、小燒杯及溢水杯等五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件。六、教學(xué)過(guò)程依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為了更好地完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：環(huán)節(jié)一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題有位科學(xué)家曾發(fā)出豪言壯語(yǔ)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球”。大家知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答！他的成就有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決浮力問(wèn)題的阿基米德原理！通過(guò)此互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！環(huán)節(jié)二、動(dòng)手

4、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)浮力：這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力！活動(dòng)一：活動(dòng)二 ：活動(dòng)三： （重力差法）得出結(jié)論：一切浸在液體和氣體中的物體都受到對(duì)它向上的浮力！環(huán)節(jié)三、探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？（酸梅泡茶）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程實(shí)驗(yàn)探究的七個(gè)步驟：1、提出問(wèn)題：2、猜想與假設(shè)3、選擇器材，設(shè)計(jì)方案 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)：5、展示成果得出結(jié)論環(huán)節(jié)四、探究F浮G排的關(guān)系在上一環(huán)節(jié)結(jié)論的基礎(chǔ)上觀察一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排開(kāi)的水也越多，排開(kāi)水的重力也越來(lái)越大；1、提出問(wèn)題：F浮與G排在數(shù)量上有什么樣的關(guān)系呢？在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)假設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，激

5、發(fā)探究欲望！2、猜想和假設(shè)：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行大膽的猜測(cè)：F浮G排；F浮G排；F浮G排環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)以小組為單位說(shuō)出本節(jié)課的收獲及困惑！最后依托教學(xué)案對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，檢查學(xué)習(xí)效果！六、評(píng)價(jià)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1. 定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見(jiàn)等等。1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別_

6、姓名：_ 得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能知道什么是浮力，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的 。10853知道浮力的大小與那些因素有關(guān)10853理解并應(yīng)用阿基米德原理解決浮力問(wèn)題10853操作技能能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體在液體中受到的浮力，通過(guò)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的10853通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道影響浮力大小的因素，得出阿基米德原理10853情感態(tài)度初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響8642初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)10853課堂調(diào)查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642我這樣評(píng)價(jià)我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得

7、分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表表二：小組協(xié)作互評(píng)表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿(mǎn)意。6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。注：1.本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配

8、。對(duì)于每個(gè)小組都有N張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；3.本定量評(píng)價(jià)表滿(mǎn)分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4.定性評(píng)價(jià)部分，聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題是評(píng)價(jià)者在聽(tīng)取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問(wèn)題，評(píng)價(jià)意見(jiàn)是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。3.學(xué)習(xí)感受（20）上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？ 教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表表四：定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問(wèn)題與示范的人次學(xué)生參與的認(rèn)知水平開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)生提供多種答案（次）教師提供多種答案（次）綜