小班觀察記錄：壘高—推倒—又壘高

1、小班觀察記錄：壘高一推倒一又壘高觀察日期：20*年5月23日觀察時間：起始時間：09:15結(jié)束時間：09:40觀察者：楊老師 觀察對象：源源幼兒年齡：4歲（小班）觀察地點:幼兒園操場（1號場地）觀察目標(biāo):練習(xí)使玩具保持平衡的技巧，在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上往高壘。觀察記錄：戶外游戲開始了，源源小朋友今天選了一個障礙跑的玩具，他想把玩具一個一個擺好，然后練習(xí)繞著障礙蛇形跑，他剛擺了幾個就被 別的小朋友用圈把玩具推倒了。然后他發(fā)現(xiàn)玩具可以壘高，一個一個 又一個越來越高，其他小朋友也發(fā)現(xiàn)玩具可以壘得比小朋友的身體還 要高，也過來一起壘高，然后大家一起松手，玩具“嘩啦”一下子倒 下來，大家高興的跳起來了。接下來的

2、一段時間，大家就一起反復(fù)的壘高推倒又壘高又推倒, 一直堅持了二十幾分鐘，大家都玩得非常開心。分析評價當(dāng)孩子長到34歲的時候，喜歡壘高并且推倒重來的行為那么是 發(fā)自內(nèi)心的喜歡，因為空間敏感期到來了。當(dāng)孩子三四歲時，壘高就 成為了他非常喜愛的一種游戲，他將物品壘高的過程是一種積極主動 的思維過程。在不斷壘高、推倒、重壘的過程中，孩子逐漸建立了三 維空間感，并促進了他的視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的開展。通過壘高，小朋友們的視覺和觸覺能夠得到極大的開展，此外還 能夠促進想象力與創(chuàng)造力的開展。與此同時，在壘高與推倒的過程中, 小朋友們的手、眼和腦都得到了運用，所以通過壘高這一活動，小朋 友們能夠進一步地

3、將自己的視覺、思維與動作相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同時，在拿物品并壘高的過程中，孩子的肢體肌肉也能得到良好 的鍛煉，眼、手、腦的并用也逐漸趨向協(xié)調(diào)。所以我們要支持孩子的壘高游戲，不要因為自己覺得這樣重復(fù)的 游戲無趣，而禁止孩子壘高。支持策略01.鼓勵支持的態(tài)度對于孩子喜歡壘高并且推倒重來的游戲，我們應(yīng)該給予充分的鼓 勵與支持，要知道在孩子們的眼中，這個游戲就是最好的，而且也是 最合適的。對于處于空間敏感期的孩子來說，壘高是最好玩的也是最 能夠吸引他們注意力的游戲。他們通過壘高讓孩子了解更多的空間概 念。通常，孩子對空間概念的理解都是在游戲中獲得的，不妨利用孩 子的空間敏感期讓他多了解關(guān)于空間的概念。因此我們對孩子要采取 鼓勵支持的態(tài)度。02.讓孩子拿平安的物品壘高壘高游戲要注意使用的物品是否平安。比方，不能孩子拿易碎的物品玩壘高，否那么不但容易摔碎物品，還容易被碎片扎傷。在孩子 的空間敏感期內(nèi)，要把不平安的物品放好，如玻璃、陶瓷、金屬等材 質(zhì)的物品在壘高并推倒后容易扎傷或砸傷孩子，我會要將此類物品收 起來，防止孩子拿去玩壘高。為小朋友提供紙杯、積木等玩具壘高。03.和小朋友一起做壘高游戲我們和小朋友一起探討一起想方法。怎樣可以壘得更高？可以在 網(wǎng)上提前好資料，然后以小組的形式進行實驗。在日常的游戲?qū)W習(xí)中，鼓勵孩子不