邏輯門電路說課通用通用課件

1、遼寧省本溪市基本邏輯門電路遼寧省本溪市機(jī)電工程學(xué)校主講人：郝秀琴出版社：高等教育出版社主編者：文春帆2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 設(shè) 計(jì) 理 念學(xué) 情 分 析基本邏輯門電路教 材 分 析教 法 學(xué) 法教 學(xué) 程 序板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 一 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 傳感器在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及家庭生活中應(yīng)用廣泛 多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合我校實(shí)施“做中教、做中學(xué)、做中練、做中考”的專業(yè)課程教學(xué)改革 任務(wù)書考核表著重培養(yǎng)職業(yè)技能返回上級(jí)菜單2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 二 學(xué)情分析機(jī)電09級(jí)08班學(xué)生現(xiàn)狀：對(duì)抽象的理論知識(shí)缺少興趣學(xué)習(xí)儲(chǔ)備：已經(jīng)

2、具備了進(jìn)制轉(zhuǎn)換及區(qū)分模擬和數(shù)字信號(hào)的能力學(xué)習(xí)態(tài)度：喜歡嘗試，動(dòng)手能力強(qiáng)返回上級(jí)菜單2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 三 教材分析3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1 教材的地位和作用2 教學(xué)目標(biāo)2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單本次課內(nèi)容節(jié)選自所選教材的第十三章第二節(jié)邏輯門電路。本門課程既是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是主干課程。本次課是數(shù)字電路的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好本次課，為后續(xù)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1 教材地位和作用2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 2 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)： 理解與、或、非三種基本邏輯門電路的邏輯功能，并能解釋其現(xiàn)象及簡單應(yīng)用。 能力訓(xùn)練目標(biāo)：

3、 1 正確選擇實(shí)驗(yàn)器材、連接電路的技能及安全用電和愛護(hù)工具設(shè)備 的職業(yè)意識(shí)。 2 識(shí)電路圖及畫電路圖的能力 3 觀察和解釋與、或、非基本應(yīng)用現(xiàn)象并對(duì)其實(shí)例進(jìn)行判斷推理的能力。 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、突破思維定勢的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的專業(yè)技能。 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)以治學(xué)的科學(xué)態(tài)度、組織協(xié)調(diào)能力和與人協(xié)作的能力。返回上級(jí)菜單2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵三種基本邏輯門電路的邏輯功能。三種基本邏輯門電路的應(yīng)用性探究 通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、列舉實(shí)例來深入理解三種門電路的功能及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)關(guān)鍵：2010 “創(chuàng)新杯”全國

4、中職教師說課比賽 四 教法和學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)教法實(shí)驗(yàn)探究法任務(wù)中相互評(píng)價(jià)學(xué)法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法返回上級(jí)菜單 分層次教學(xué)法2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 小組討論五 教學(xué)程序環(huán)節(jié)二 激學(xué)導(dǎo)思（3分鐘） 環(huán)節(jié)三 新課教學(xué)（70分鐘） 環(huán)節(jié)四 教學(xué)反饋（5分鐘） 環(huán)節(jié)五 教學(xué)拓展（8分鐘）環(huán)節(jié)一 觀察與思考（2分鐘） 環(huán)節(jié)六 教學(xué)延伸（2分鐘） 2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 環(huán)節(jié)一 觀察與思考1 二進(jìn)制： 正邏輯（常用）?“0”“1”返回上級(jí)菜單2 判斷模擬信號(hào)/數(shù)字信號(hào)2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽

5、 環(huán)節(jié)三 新課教學(xué)任務(wù)一 與邏輯及與門功能探究（25分鐘）任務(wù)二 或邏輯及或門功能探究（25分鐘）任務(wù)三 非邏輯及非門功能探究（20分鐘）2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 任務(wù)一 與邏輯及與門功能探究導(dǎo)線若干電燈HL開關(guān)s2開關(guān)s1S開，HL滅：”0“S合，HL亮：”1“HL（0、1）S2（0、1）s1（0、1）2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 條 件結(jié)果條 件結(jié)果HLs2s1E一 操作與觀察子任務(wù)一:選擇器材，根據(jù)電路圖連接電路子任務(wù)二:觀察開關(guān)各種可能狀態(tài)下小燈泡的對(duì)應(yīng)狀態(tài)二 思考與探究子任務(wù)三:依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫表格一子任務(wù)四:根據(jù)表格一轉(zhuǎn)換出真值表，并總結(jié)邏輯功能口訣與門

6、邏輯功能：“有0出0，全1出1，0說了算”2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 三 拓展與延伸登陸QQ的密碼和用戶名電源、主機(jī)按鈕與顯示器按鈕共同控制電腦開機(jī)兩把鑰匙控制銀行金庫門學(xué)生列舉與邏輯實(shí)例子任務(wù)五：生產(chǎn)生活中應(yīng)用實(shí)例子任務(wù)六：舉例中典型案例概述，用開關(guān)、導(dǎo)線和小燈泡連接模擬電路。目的：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們勇于打破常規(guī)的革新創(chuàng)新意識(shí)。目的：培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想的意識(shí)，并鍛煉他們的文字表達(dá)能力。只有三個(gè)機(jī)要員的鑰匙都同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，門才會(huì)打開子任務(wù)七：媒體提供四 評(píng)價(jià)與考核2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 對(duì)7個(gè)子任務(wù)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)小組交叉互評(píng)教師總評(píng)詳見考核表邏輯符號(hào)及寫法AY

7、B&Y=AB返回上級(jí)菜單任務(wù)二 或邏輯及門功能探究導(dǎo)線若干電燈HL開關(guān)s2開關(guān)s1S開，HL滅：”0“S合，HL亮：”1“HL（0、1）S2（0、1）s1（0、1）2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 條 件結(jié)果條 件結(jié)果HLs2s1E一 操作與觀察子任務(wù)一:選擇器材，依據(jù)“任何一個(gè)開關(guān)都能獨(dú)立控制燈泡”的要求連接電路，并畫出電路圖二 思考與探究子任務(wù)三:依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫表格一子任務(wù)四:根據(jù)表格一轉(zhuǎn)換出真值表，并總結(jié)邏輯功能口訣子任務(wù)二:觀察開關(guān)各種可能狀態(tài)下小燈泡的對(duì)應(yīng)狀態(tài)或門邏輯功能：“有1出1，全0出0，1說了算”2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 學(xué)生列舉或邏輯實(shí)例坐汽車或者

8、火車都可以從本溪去沈陽同寢室任何同學(xué)的鑰匙都可以打開寢室門玩游戲可以用鼠標(biāo)或者鍵盤控制目的：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們勇于打破常規(guī)的革新創(chuàng)新意識(shí)。目的：培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想的意識(shí)，并鍛煉他們的文字表達(dá)能力。子任務(wù)六：舉例中典型案例概述，并用開關(guān)、導(dǎo)線和小燈泡連接模擬電路。子任務(wù)五：生產(chǎn)生活中應(yīng)用實(shí)例三 拓展與延伸只要這一扇門、兩扇窗中有一扇打開，報(bào)警器就響。子任務(wù)七：媒體提供四 評(píng)價(jià)與考核2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 針對(duì)7個(gè)子任務(wù)學(xué)生自評(píng)小組交叉互評(píng)教師總評(píng)詳見考核表邏輯符號(hào)及寫法Y=A+BAYB1返回上級(jí)菜單任務(wù)三 非邏輯及門功能探究S開，HL滅：”0“S合，HL亮：”1“HL（

9、0、1）s1（0、1）電燈HL開關(guān)s1導(dǎo)線若干HLER1s22010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 條 件結(jié)果條 件結(jié)果一 操作與觀察子任務(wù)一:選擇所需器材，依據(jù)“開關(guān)閉合，燈滅；開關(guān)斷開，燈亮”的要求 連接電路，并畫出電路圖二 思考與探究子任務(wù)三:依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫表格一子任務(wù)四:根據(jù)表格一轉(zhuǎn)換出真值表，并總結(jié)邏輯功能口訣子任務(wù)二:觀察開關(guān)各種可能狀態(tài)下小燈泡的對(duì)應(yīng)狀態(tài)非門邏輯功能：“有0出1，有1出0，正相反”2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 冰箱門打開，燈亮；關(guān)上，燈滅學(xué)生列舉非邏輯實(shí)例車門打開，報(bào)警響；關(guān)上，報(bào)警停三 拓展與延伸子任務(wù)五：生產(chǎn)生活中應(yīng)用實(shí)例子任務(wù)六：舉例中典型案

10、例概述，并用開關(guān)、導(dǎo)線和小燈泡連接模擬電路目的：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們勇于打破常規(guī)的革新創(chuàng)新意識(shí)。目的：培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想的意識(shí)，并鍛煉他們的文字表達(dá)能力。模擬路燈開關(guān)子任務(wù)七：媒體提供邏輯符號(hào)及寫法Y=AAY12010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 四 評(píng)價(jià)與考核針對(duì)7個(gè)子任務(wù)學(xué)生自評(píng)小組交叉互評(píng)教師總評(píng)詳見考核表統(tǒng)計(jì)鼓勵(lì)表揚(yáng)2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單環(huán)節(jié)4 教學(xué)反饋課件演示課題深入，知識(shí)鞏固2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單裁判按鈕模擬控制電路環(huán)節(jié)5 教學(xué)拓展結(jié)合生活，課件演示智力搶答器電路圖白天樓道燈不亮，晚上有人的樓層燈亮返回上級(jí)菜單環(huán)節(jié)6 教學(xué)延伸 作 業(yè)課外作業(yè)： 數(shù)字化在我們生活的每一個(gè)角落，多方面查找資料探尋生活中邏輯門的實(shí)際應(yīng)用。課內(nèi)作業(yè)：教材P166頁第三題中的第二小題。返回上級(jí)菜單2010 “創(chuàng)新杯”全國中職教師說課比賽 返回上級(jí)菜單