精品公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面得外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí) 整時(shí)得方法;能夠正確地寫出整時(shí)。2.情感目標(biāo):使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 3.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力與思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬得學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、 積極探究得學(xué) 習(xí)。4.思維拓展目標(biāo):(1)初步建立時(shí)間觀念, 自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間得良好習(xí)慣。 (2)使學(xué)生初步 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫于紙上得鐘面。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面得外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)得方法;難點(diǎn):正確說出鐘面上所指得整時(shí)。四、教

2、學(xué)活動(dòng)()激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境師:大家喜歡猜謎語嗎？“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候 起,什么時(shí)候睡, ”猜猜它就是誰？生:鬧鐘師:鬧鐘就是鐘表家族中得一員,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間得小馬車到鐘表王國去瞧瞧吧！ 2、課件出示一些漂亮得鐘,教師提問:您喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生回答后,教師揭示課題:就是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。 (小眼睛瞧黑板)(板書課題)(二)自主探究1、觀察鐘面。請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,2、介紹鐘面。師:誰愿意把您觀察到得得鐘面介紹給大家。 (學(xué)生自由發(fā)言)(1)有數(shù)字。師:咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。 (數(shù))

3、我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有 12 個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有 12 個(gè)數(shù)字”(2)分針。師:有誰知道這根長得針叫什么？ (出示“分針”)大家一起讀一讀。師:那么還有一根比較短得針叫什么？我們一起來叫叫它( “時(shí)針”)好樣得。 (3)大家瞧,在 12 與 1 之間有這么一個(gè)大格,您們觀察一下,哪里也有這么一個(gè)大格。咱們 一起來數(shù)數(shù)瞧,鐘面上一共有幾個(gè)大格？ (出示“鐘面上有 12 個(gè)大格”)(4)、指一指。在您得學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)就是時(shí)針,哪個(gè)就是分針？說給您得同桌聽一聽(6)小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針、分針、 12 個(gè)數(shù)、 12 個(gè)格組成一個(gè)漂亮得 鐘面。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)師:聽,這就

4、是什么聲音？對(duì)了 ,小鬧鐘正在叫芳芳起床呢 ,您知道小鬧鐘叫醒芳芳 得時(shí)刻就是幾時(shí)嗎？ ( 7 點(diǎn))。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講,不過咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它 7 時(shí)。 師:我想問問您就是怎么知道就是 7 時(shí)得,我們說小鬧鐘叫醒芳芳得時(shí)間就是 7 時(shí),因?yàn)樗?得分針指著 12,時(shí)針指著 7(2)練習(xí)師:聽說我們?cè)趯W(xué)鐘表,有三幅鐘面迫不及待地想與小朋友們見個(gè)面。請(qǐng)瞧 ,(鐘面時(shí)間 分別就是 8:00、3:00、6:00。)您能讀出這幾個(gè)鐘面上所表示得時(shí)刻嗎？學(xué)生瞧鐘面讀時(shí)間。師小結(jié):剛才大家說得這些都就是“整時(shí)“(板書:整時(shí))(3)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),鐘面上有什么相同得地方？ (分針都指著 12)師:對(duì)了

5、,分針指向 12,就就是整時(shí)。(4)師: “您就是怎樣準(zhǔn)確地瞧出這些整時(shí)得呢？”請(qǐng)您與同桌一起討論一下。 (您真勇 敢)。師:您們都說得很對(duì),老師把它貼在黑板上,分針指向 12,時(shí)針指向幾,就就是幾時(shí)。 (師 將該結(jié)論貼于黑板)李老師好想聽聽您們得聲音,咱們一起來把這句話念一念。 全班朗讀 2 遍。您們得聲音真好聽。(5)練習(xí):請(qǐng)瞧這三個(gè)鐘面,誰會(huì)用剛才這句話說說這個(gè)鐘面。 引導(dǎo)學(xué)生說分針指向 12, 時(shí)針指向,就就是 8 時(shí);分針指向 12,時(shí)針指向 3,就就是 3 時(shí);分針指向 12,時(shí)針指向 6,就 就是 6 時(shí)。(三)考考您,撥整時(shí)刻。(1)師:現(xiàn)在您會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考您。李

6、老師也有一個(gè)小鐘表,小眼睛瞧 仔細(xì)了,我現(xiàn)在要撥一個(gè) 5 時(shí),那時(shí)針與分針得位置應(yīng)該就是怎么樣得？撥得時(shí)候,我左手 拿鐘表,右手旋轉(zhuǎn)齒輪,眼睛先盯著時(shí)針,當(dāng)快到 5 得時(shí)候,瞧分針,讓分針對(duì)準(zhǔn) 12,瞧這就是 幾時(shí)？好,現(xiàn)在拿著您得鐘表趕快準(zhǔn)備好,李老師說一個(gè)時(shí)間,您馬上把它撥出來。請(qǐng)您撥 一個(gè) 10 時(shí),撥好了,請(qǐng)您把鐘表舉起手來。您們所撥得,這個(gè)長得綠色得分鐘指在哪？短得 紅色得時(shí)針呢？(2)請(qǐng)您撥一個(gè)您最喜歡得整時(shí),讓同桌說說您撥得就是幾時(shí)？ (整紀(jì)律)讓您得小鐘表 擺在旁邊休息一會(huì)兒,咱們啊,還要接著往下走。(3)請(qǐng)瞧老師現(xiàn)在撥到得就是幾時(shí)？有沒有什么想說得？ (分針與時(shí)針都指向 12

7、)(您得 小眼睛瞧得真仔細(xì))。我們說當(dāng)時(shí)針與分針重疊,都指著 12 得時(shí)候,就就是 12 時(shí)。(四)認(rèn)識(shí)整時(shí)得第二種表示法。1、師:剛才您們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),并且用嘴巴讀出了整時(shí),現(xiàn)在啊,我們要學(xué)怎樣用筆把整 時(shí)記錄下來,剛才大家說這個(gè)就是幾時(shí)？ (8 時(shí))老師現(xiàn)在用兩種方法,把它記錄下來,第一 種文字得表示方法,請(qǐng)您瞧好了,我先寫上一個(gè) 8,再寫一個(gè)時(shí),這個(gè) “時(shí)”,您們會(huì)寫嗎？趕 快伸出您得手,與老師一起書一下,左邊一個(gè)日,右邊一個(gè)寸。 8 時(shí)念兩遍。還有第二種方法, 就是電子表得表示方法,就是用數(shù)字記錄得,瞧好了,我還就是先寫一個(gè) 8,再寫上兩個(gè)上下 得小點(diǎn),再寫兩個(gè) 0、念 8 時(shí)。小結(jié)

8、:在用電子表示法寫整時(shí)得時(shí)候,幾時(shí)就在左邊寫幾,然 后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè) 0。2、練習(xí)兩種表示方法。那么第二個(gè)鐘面上得時(shí)刻 ,您能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出您得一張白紙 與黑色水彩筆,像老師一樣一上一下,用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示得時(shí)刻。寫好得 , 貼到黑板上。第三個(gè)鐘面,趕緊也用這兩種方法記錄一(好了,小朋友們,把您得筆暫時(shí)停下 來,一會(huì)兒我們?cè)賮?。咱們比比誰得動(dòng)作最快)3、連一連?，F(xiàn)在,您們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí) ,聽到您們會(huì)啊 ,有一支彩色鉛筆啊 ,跑來想與 您們做朋友,您們歡不歡迎它??？咱們一起來瞧一瞧 ,(出示課件)題目要求我們連線,第一 個(gè)鐘面表示得幾時(shí)？那么它應(yīng)該與誰

9、連起來？ (老師示范)這個(gè)題目啊,在咱們書上 94 得第一題,請(qǐng)您把書翻開 94 頁,第一題,找到?jīng)]有。請(qǐng)瞧,剩下得三個(gè)請(qǐng)您趕快完成。完成好得 請(qǐng)您端正地做好。請(qǐng)您告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面 呢？您們都就是這樣得 嗎？我們來表揚(yáng)一下自己吧4、學(xué)習(xí)明明得一天。(1)您們真了不起,我啊,還有一個(gè)朋友叫明明,她啊,每天得生活都特別得開心 ,我們瞧 瞧到底為什么？這幅圖啊,在 92 頁,瞧到了。瞧第一幅圖,誰來說說明明幾時(shí)在干嘛？非常 啊,所以啊旁邊用兩種方法寫了 7 時(shí),請(qǐng)您把第二幅圖與第三幅圖記錄下來。提醒只寫第二 幅圖與第三幅圖。交流。展示作業(yè),然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)您說說明明幾時(shí)在干嘛？這

10、個(gè)小女孩這么棒,我們瞧瞧明明送她什么？ (出示大紅花)瞧第三幅圖,誰來說。 (您說對(duì)啊,明明獎(jiǎng)您一個(gè)大蘋果)(2)惜時(shí)教育。師:明明很能干,因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排得很好 ,知道什么時(shí)候洗臉, 什么時(shí)候瞧書,什么時(shí)候做操。您們想不想也與明明一樣把自己一天得時(shí)間安排一下。？師:那華老師可要交給您一個(gè)任務(wù) ,今天回去后與父母一起商量一天得時(shí)間安排 ,然 后把時(shí)間記錄下來,好嗎？5、區(qū)別兩個(gè) 8 時(shí)師:我們得小鬧鐘丁丁等得著急了,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,您能幫她解決一下嗎？ 同樣就是 8 時(shí),為什么兩個(gè)小朋友,一個(gè)在睡覺,一個(gè)在上課呢？通過您們得回答,我們知道了,這兩幅圖分別就是早上 8 時(shí),與晚上 8 時(shí)

11、。您們把鬧鐘 丁丁得問題解決了,她很開心。6、教學(xué)“過 1 小時(shí)就是幾時(shí)？”師:聽,這就是什么聲音。滴答,滴答,時(shí)針與分針不停地轉(zhuǎn),最后停在了這個(gè)時(shí)刻。瞧, 現(xiàn)在就是幾時(shí)？ (3 時(shí))那么我想請(qǐng)您猜一猜,一個(gè)小時(shí)后就是幾時(shí)？一起說(4 時(shí))有得小朋 友不敢確定,咱們一起來瞧瞧。如果再過 1 個(gè)小時(shí),就是幾時(shí)？時(shí)間在就就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了 ,過去了得時(shí)間,我們?cè)僖不夭蝗チ?就像我 們得昨天再也回不來了,所以我們要珍惜時(shí)間。(五)課堂小結(jié)。那今天這節(jié)課,您學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰來說一說？小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表得知識(shí),一節(jié)課馬上就過去,讓我們乘 坐著時(shí)間得小馬車結(jié)束這堂課吧。

12、 (時(shí)間像小馬車)五、教學(xué)反思新一輪“課改”要求要有新得教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,變過去接受性、 機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式得學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念,以人為本,關(guān) 注學(xué)生得發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)得天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)得過程中應(yīng)讓 學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列得活動(dòng),創(chuàng)設(shè)與諧得學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué) 得距離,使學(xué)生思維可以得到盡情得跳躍,逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科得趣味性、生活性與挑戰(zhàn)性, 達(dá)到教學(xué)得目得?？v觀整節(jié)課,本課嘗試體現(xiàn)出:充分尊重與利用學(xué)生已有得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使 學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得總結(jié)與升華,在活動(dòng)中,教師得作用只就是把握活動(dòng)方向,適 時(shí)點(diǎn)撥,總結(jié),盡量避免強(qiáng)加于人得說教,真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,從而提高學(xué)習(xí) 實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課,讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討論,在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思 考想象,不斷地嘗試錯(cuò)誤,品嘗成功,學(xué)生們得學(xué)習(xí)興趣盎然,熱情高漲,使思維處于高度興 奮狀態(tài)