高二數(shù)學(xué)上期第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高二數(shù)學(xué)上期第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)【】為了幫助學(xué)生們理解高中學(xué)習(xí)信息，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)分享了高二數(shù)學(xué)上期第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考!知識(shí)與技能：掌握復(fù)數(shù)的加法運(yùn)算及意義過(guò)程與方法：理解并掌握實(shí)數(shù)進(jìn)展四那么運(yùn)算的規(guī)律，理解復(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的幾何意義情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解并掌握復(fù)數(shù)的有關(guān)概念復(fù)數(shù)集、代數(shù)形式、虛數(shù)、純虛數(shù)、實(shí)部、虛部 理解并掌握復(fù)數(shù)相等的有關(guān)概念;畫(huà)圖得到的結(jié)論，不能代替論證，然而通過(guò)對(duì)圖形的觀察，往往能起到啟迪解題思路的作用重點(diǎn)：復(fù)數(shù)加法運(yùn)算，復(fù)數(shù)與從原點(diǎn)出發(fā)的向量的對(duì)應(yīng)關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)加法運(yùn)算的運(yùn)算率，復(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的幾何意義。教學(xué)過(guò)程：一.學(xué)生探究過(guò)程：1. 與復(fù)數(shù)一一對(duì)應(yīng)的有?2

2、. 試判斷以下復(fù)數(shù) 在復(fù)平面中落在哪象限?并畫(huà)出其對(duì)應(yīng)的向量。3. 同時(shí)用坐標(biāo)和幾何形式表示復(fù)數(shù) 所對(duì)應(yīng)的向量，并計(jì)算 。向量的加減運(yùn)算滿足何種法那么?4. 類(lèi)比向量坐標(biāo)形式的加減運(yùn)算，復(fù)數(shù)的加減運(yùn)算如何?二、講授新課：1.復(fù)數(shù)的加法運(yùn)算及幾何意義.復(fù)數(shù)的加法法那么： ，那么 。例1.計(jì)算1 2 34.觀察上述計(jì)算，復(fù)數(shù)的加法運(yùn)算是否滿足交換、結(jié)合律，試給予驗(yàn)證。例2.例1中的1、3兩小題，分別標(biāo)出 ， 所對(duì)應(yīng)的向量，再畫(huà)出求和后所對(duì)應(yīng)的向量，看有所發(fā)現(xiàn)。復(fù)數(shù)加法的幾何意義：復(fù)數(shù)的加法可以按照向量的加法來(lái)進(jìn)展?jié)M足平行四邊形、三角形法那么2.復(fù)數(shù)的減法及幾何意義：類(lèi)比實(shí)數(shù)，規(guī)定復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算是加

3、法運(yùn)算的逆運(yùn)算,即假設(shè) ，那么 。討論：假設(shè) ，試確定 是否是一個(gè)確定的值?引導(dǎo)學(xué)生用待定系數(shù)法，結(jié)合復(fù)數(shù)的加法運(yùn)算進(jìn)展推導(dǎo)，師生一起板演復(fù)數(shù)的加法法那么及幾何意義： ，復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算也可以按向量的減法來(lái)進(jìn)展。例3.計(jì)算1 2 3練習(xí)：復(fù)數(shù)，試畫(huà)出 ， ，三小結(jié)：兩復(fù)數(shù)相加減，結(jié)果是實(shí)部、虛部分別相加減，復(fù)數(shù)的加減運(yùn)算都可以按照向量的加減法進(jìn)展。四穩(wěn)固練習(xí)：1.計(jì)算1 2 32.假設(shè) ，務(wù)實(shí)數(shù) 的取值。變式：假設(shè) 表示的點(diǎn)在復(fù)平面的左右半平面，試務(wù)實(shí)數(shù) 的取值。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相

4、當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“

5、這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3.三個(gè)復(fù)數(shù) ，其中 ， 是純虛數(shù)，假設(shè)這三個(gè)復(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的向量

6、能構(gòu)成等邊三角形，試確定 的值。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的高二數(shù)學(xué)上期第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“