二年級上語文教案植物媽媽有辦法_新課標

1、?植物媽媽有方法?教學設計【教學目的】、知識：學會本課的生字和新詞，結合詞語句子，確定“得的不同發(fā)音。并能用“準備造句。繼續(xù)學習理解自然段內容的方法。、才能：培養(yǎng)學生朗讀課文的才能。、情感態(tài)度：使學生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛?！窘虒W重點】使學生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。【教學難點】使學生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。【教具準備】課件、生字卡片?！窘虒W時間】課時。【教學過程】第一課時教學內容學習生字。熟讀課文，初步理解課文內容。教學目的、知識：學生字可以讀準字音、認清字形、掌握根本意義，以及能簡單的應用。正確標準的書寫生字。正確、比較流利的

2、朗讀課文。、才能：培養(yǎng)學生朗讀課文和自主識字的才能。、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生識字的興趣。使學生初步感受漢字的形體美。使學生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點所學生字可以讀準字音、認清字形、掌握根本意義并會簡單的應用。教學難點所學生字可以讀準字音、認清字形、掌握根本意義并會簡單的應用。 課前準備課件。課時安排一課時。教學過程一、談話理解什么是“植物？二、初讀課文，學習生字、導語：開場讀書了，我們應該怎樣讀課文呢，請讀讀要求？要求：借助拼音朋友正確讀課文。注意讀書姿勢要正確。覺得自己讀的好，就為自己畫朵小花吧。師：相信你認識今天的生字朋友后，會讀的更好。、自主識字：

3、猜猜今天，我們學什么字？指名說翅準備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。學習生字：翅準備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細試分析字形：指名分析構造。腦力大比拼，小組討論問：、你有什么好方法記這幾個字形？結合偏旁說一說。、指名讀詞：準備表演加動作、降落傘、石榴、娃娃圖片、翅膀、肩膀圖片。、小組討論：試分析字形，指名分析構造。詞語寶典：學生拿出預習卡片。四人為一組互相讀讀認一認。出示詞語：學生自讀，齊讀。三、課中休息四、指導書寫師：看，誰是小小書法家？、指導書寫：說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴，主要指導“降的書寫，生范寫，生練習。讓學生自己看看其他生字怎么占格，自己試著書寫：翅：與“翹

4、區(qū)別。準：與“誰“推“難區(qū)別。備：與“各區(qū)別。娃：與“掛，蛙區(qū)別。裝：上下：壯、衣。刺：左右。肚左右。、老師展示、學生評議。五、練習穩(wěn)固、開心樂園：任選幾個字，組成一句話或一段話，并說一說。翅準備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細、讀句子：指導朗讀“多音字。孩子假如已經長大，就得辭別媽媽。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。蒲公英的種子，飛得多遠哪？ 、生讀課文，標出小節(jié)序號。、填空：我讀懂了。六、小結你學會了什么？第二課時教學目的學習課文內容，讓學生知道幾種植物不同的傳播方式。教學過程一、復習引入新課讀全文，考慮：這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳播種子的？二、讀詞 蒲公英理解蒲公英借

5、風傳播種子：紛紛蒼耳動物石榴小鳥豌豆太陽有語氣的讀詞。三、學習課文，理解內容、齊讀：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。師問：孩子們是怎樣分開媽媽的呢？電腦演示。怎樣才叫“紛紛呢？老師這兒有兩種意思，你們根據剛剛看到的情形來選擇一下。出示卡片：一個接一個。一起，一下子。孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛這個詞來表示。同桌互說：蒲公英傳播種子必須具備什么條件？利用句式進展說話練習：的孩子分開媽媽。、師：蒼耳是怎樣傳播種子呢？演示：拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學生從蒼耳旁經過。問：你們看，他身上怎么啦？書上用了哪個詞，你們看還可以用哪個詞語表示？指名用自己的話說說蒼耳是怎樣傳播自己的種子的？利用句式進展說話練習：的孩子分開媽媽。、學生自學：豌豆和石榴是靠什么傳播種子的？電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。慢讀：啪的一聲，豆莢炸開。較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。為什么呢？我們一起用較快的速度來讀這句話。、師：我們學習了植物傳播種子的四種不同方法。蒲公英要靠風，也就是說有風的日子才能傳播；蒼耳要靠動物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。石榴靠小鳥來傳播。你們比比看，誰的方法最好，最容易。書上是用哪個詞來說明豌豆的方