二年級上語文教學(xué)實錄11狐貍和烏鴉_

1、二年級上語文教學(xué)實錄-11狐貍和烏鴉人教版2019啟發(fā)談話，出示課題。 師：同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？ 生：沒有。 師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于狐貍和烏鴉的故事。 老師板書課題 學(xué)生齊讀課題 分段讀課文，重點理解烏鴉受騙受騙的經(jīng)過。 師： 狐貍和烏鴉之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？ 你們想不想知道。 生： 想知道。 師： 請大家輕輕翻開書68頁，自己大聲讀課文，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。 學(xué)生自由讀課文 師：請用手勢告訴老師，共有幾個自然段？ 師： 同位之間把你認(rèn)為難讀的生字互相教一教、學(xué)一學(xué) 。 學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)師：通過讀書你知道了什么？ 生：老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友。 生：老師

2、我知道了烏鴉上了狐貍的當(dāng)。 師：同學(xué)們書讀的不錯，并且也有了不少的收獲。如今老師“考考你，你認(rèn)識這些字嗎？請你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來，多讀幾遍。大屏幕出示字詞 學(xué)生認(rèn)字、讀詞。 采用男女生對讀、開火車讀、搶讀等形式識記生字。 出示狐貍的圖片師：同學(xué)們，你們看誰來了？ 生：狐貍。 師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？ 生：狐貍在樹林里找吃的。師：狐貍來到大樹下在黑板上事先貼好大樹的圖片，看到了誰？ 生：看到了烏鴉。 生：看到了一只叼著肉的烏鴉。 師：這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？生：這下可好了，免得我出去找東西吃了。 生：好香的肉，我一定要

3、弄到手。 生：我餓的肚子咕嚕咕嚕直叫。這么香的肉，可不能讓烏鴉吃了，我一定要把肉騙來。師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反響呢？ 生：饞的直流口水。 師：指狐貍的圖片這只狐貍流口水了嗎？生：沒有。 師：誰來幫著添畫口水呀？ 一生添畫 師：誰來把狐貍饞嘴的樣子讀出來？ 生讀 師：請同學(xué)們看著圖片，齊讀最后一句話?！昂傪挼闹绷骺谒?。 師：狐貍那么想吃這片肉，后來是怎樣弄到肉的呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。讀的時候，可以用“劃出狐貍說的話。用“-劃出烏鴉的反響。 生自由讀書畫句子 師：小組討論一下，狐貍說了幾次話？分別是怎么說的？烏鴉有什么反映？ 學(xué)生分組討論 師：狐貍說

4、了幾次話？ 生：3次。 師：第一次狐貍是怎么說的？生：親愛的烏鴉，您好嗎？ 師：烏鴉有什么反響？ 生：烏鴉沒有答復(fù)。 師：狐貍第二次是怎么說的？生：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？ 師：狐貍說話時是什么樣的神情？為什么要這樣？ 生：狐貍賠著笑臉，想討好烏鴉，騙烏鴉開口說話。 師：烏鴉有什么樣的反響？ 生：看了狐貍一眼，還是沒有答復(fù)。 師：同學(xué)們，想不想跟老師一起演一演這兩次對話？ 生：想。 師：如今你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只饞狐貍。 師生共同表演 師：請你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f話？ 生：一開口說話肉就掉了。 師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？ 生：因為狐貍說的

5、話一次比一次好聽。 生：狐貍說的話太好聽了，要不是叼著肉，早就跟他說話了。 師：狐貍看烏鴉有點心動了，于是又說了第三次話。他是怎樣說的？誰來用甜甜的聲音讀一讀。 老師指名，學(xué)生讀。 師：同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話？ 生：想！ 師：請左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。 請右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。 老師讀作者的話，看誰演的好。 學(xué)生表演第四、五自然段。 師：狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？ 生：狐貍說的話是假的。狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。 生：烏鴉沒有麻雀漂亮。 師：請同學(xué)們看大屏幕，烏鴉和麻雀的圖片烏鴉和麻雀誰的羽毛好看？ 生：麻雀的好看。 師：想一想，麻雀怎樣叫？聽一聽。烏鴉怎樣叫？ 播放麻

6、雀和烏鴉的叫聲。 師：誰的叫聲好聽？生：麻雀的好聽。 師：狐貍為什么要說這么多好聽的話？ 生：為了騙烏鴉開口說話。 生：烏鴉開口說話，肉就掉下來，狐貍就吃到肉了。 師：烏鴉受騙受騙了，心情怎樣？ 生：難過、懊悔、傷心 師：烏鴉因為聽什么樣的話上了狐貍的當(dāng) ？請看大屏幕，誰來說說這句話。烏鴉喜歡聽 ，上了狐貍的當(dāng)。 生：烏鴉喜歡聽奉承的話，上了狐貍的當(dāng)。 生：烏鴉喜歡聽好話，上了狐貍的當(dāng)。 生：烏鴉喜歡聽贊揚(yáng)的話，上了狐貍的當(dāng)。 師：老師今天請來的這只烏鴉，就是被狐貍騙去肉的那只烏鴉。你想對它說點什么？ 生：烏鴉，你以后不要光聽奉承話了，那樣你會餓死的。 生：小烏鴉，你聽過這句話嗎？“閃光的東西

7、并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。 生：烏鴉，遇到事情要多動腦筋呀，不要光聽好話而受騙受騙。 老師把烏鴉的頭飾拿到耳邊，做說話狀。 師：同學(xué)們，小烏鴉對老師說，以后它再也不會受騙了。誰愿意來演不受騙的小烏鴉？誰愿意來演狡猾的狐貍？ 師：我們來當(dāng)評委，評評誰演的好。 學(xué)生戴頭飾非常投入地表演。無論狐貍說什么動聽的話，烏鴉都沒有受騙。 師：同學(xué)們，狐貍說了那么多奉承的話，烏鴉也沒有受騙。你們在生活中會不會受騙？ 生：不會。 師：假如有陌生人給你好吃的，要領(lǐng)你出去玩，你怎么做？生：不理他。 生：到人多的地方，告訴大人，告訴同學(xué)。 師：看來，同學(xué)們是不會受騙受騙了。老師很快樂！快下課了，我想知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了?狐貍和烏鴉?這一課后，回家想做點什么？ 生：我把這個故事講給小弟弟、小妹妹聽，教育他們別上壞人的當(dāng)。 生：我要和爸爸、媽媽一起演一演這個故事。 生：我要回家做頭飾，跟老師做的一樣好。 三、 識記字形。 師： 如今老師教你們寫兩個字“肉、差。誰知到這兩個字在寫時應(yīng)該注意什么？ 生：“肉的第四筆和第六筆是點，不要寫成捺。 生：“差是羊字頭加工人的工，“工不能寫的太大。 師：能不能伸出你漂亮的小手和老師一起寫。 師生共同書寫 學(xué)