高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)關(guān)鍵

1、高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)關(guān)鍵“十校聯(lián)考是一次高考復(fù)習(xí)中期階段針對(duì)學(xué)業(yè)領(lǐng)先的考生的綜合測(cè)試，其出題宗旨為“源于考綱，接近考綱，略高于高考，不等于高考。由于考于復(fù)習(xí)中期，許多同學(xué)尚未復(fù)習(xí)到位，成績(jī)恐不符合自己的實(shí)際程度，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為自己有成績(jī)提升的愿望和實(shí)力，關(guān)鍵在于如何把握第二階段的復(fù)習(xí)方法和策略，提升綜合才能，以使自己的程度和才能在高考中能淋漓盡至地發(fā)揮出來。事實(shí)上，第二階段的復(fù)習(xí)是從“單元復(fù)習(xí)向“綜合訓(xùn)練過渡，也就是綜合運(yùn)用根底知識(shí)，解決各個(gè)層面的化學(xué)綜合問題才能的培養(yǎng)、訓(xùn)練和進(jìn)步的過程。而2020十校聯(lián)考化學(xué)卷就提供了恰如其份的借鑒。總體來說，綜合試卷有兩個(gè)方面的“綜合：一、以綜合思維方法解題

2、此次試卷將高中化學(xué)各個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)的集合和交集以及相關(guān)和相近知識(shí)點(diǎn)，交融于某一社會(huì)生活、工業(yè)消費(fèi)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等情景或綜合問題中，要求考生以綜合思維方法運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解題?！笆＞砩婕傲舜蟛糠值母谆瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)，例如在選擇題中就有：環(huán)境保護(hù)，化學(xué)用語，實(shí)驗(yàn)根底，物質(zhì)的組成和分類，化學(xué)變化和規(guī)律，元素和化合物的性質(zhì)，強(qiáng)弱電解質(zhì)，工業(yè)消費(fèi)，元素周期表，離子方程式，原電池和電解，阿伏加德羅常數(shù)題，有機(jī)化學(xué)中的烴燃燒等，這些屬于第一層次的試題，大多單獨(dú)設(shè)題，但卻給了我們非常重要的。啟示1：第二階段的綜合復(fù)習(xí)必須不斷穩(wěn)固考綱所涉及的根底知識(shí)點(diǎn)，做到一點(diǎn)即明，滾瓜爛熟，信手拈來，應(yīng)答自如。建議未到位的同學(xué)必須定下

3、心來，在復(fù)習(xí)根底知識(shí)中聯(lián)絡(luò)有關(guān)試題，在解答試題中掌握根本知識(shí)點(diǎn)。“十校卷中的第23題，在元素周期表的綜合題中，交融了金屬元素的位置、命名；元素的原子構(gòu)造示意圖；金屬活動(dòng)順序；鹽類水解；離子方程式書寫和化學(xué)反響速率等知試點(diǎn)的交集。第24題那么以重鉻酸鉀為載體，考察了氧化復(fù)原反響原理、方程式配平、摩爾氣體體積計(jì)算以及化學(xué)平衡挪動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，這兩題要求考生靈敏運(yùn)用各單元知識(shí)點(diǎn)，按題意信息恰如其分的答題。啟示2：在單元復(fù)習(xí)純熟掌握的根底上，必須重視各單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)和交融，重視知識(shí)的遷移和思維的深化。建議考生在眾多試題中找出可訓(xùn)練題，以此重點(diǎn)訓(xùn)練，這很利于綜合才能的深化?！笆＞碇械牡?6題，幾乎囊

4、括了高中化學(xué)根本實(shí)驗(yàn)方法和操作要求，對(duì)學(xué)生較薄弱的領(lǐng)域來一個(gè)綜合的測(cè)試。第27題，以海水的綜合利用消費(fèi)多種化工產(chǎn)品的工業(yè)實(shí)際消費(fèi)流程為載體，既考察了學(xué)生元素化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、化工計(jì)算等根本知識(shí)和技能，又考察了學(xué)生綜合解決實(shí)際消費(fèi)問題的才能。該題既有廣泛的工業(yè)化學(xué)根底，又有很好的區(qū)分度，是一較高要求的好題。工業(yè)消費(fèi)流程題幾乎每年必考，每屆考生都有一定的困惑，原因是上海高考沒有相應(yīng)教材，全憑老師以例題輔導(dǎo)，成為難點(diǎn)。啟示3：社會(huì)、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、科技創(chuàng)造等各式各樣的信息總是與相應(yīng)的根底化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)和遷移，多訓(xùn)練此類習(xí)題可大幅度地提升自己的綜合才能。二、化學(xué)思維方法和思維品質(zhì)的綜合這點(diǎn)要求

5、考生集正逆向思維、分析與綜合、歸納和演繹、集中與發(fā)散、類比思維和批判思維等各種思維方法之大成，形成具有優(yōu)秀的深化、廣闊、獨(dú)特、批判和敏捷性的思維品質(zhì)。“十校卷中的第14、15、20、22、31等題，充分表達(dá)了這一特點(diǎn)。尤其是第25題，該題設(shè)計(jì)以化學(xué)平衡的根本要求為起點(diǎn)，利用二幅圖線引導(dǎo)學(xué)生從根本概念出發(fā)，認(rèn)識(shí)圖線的含義，再反響答題，找出平衡常數(shù)的定義；同時(shí)還帶考了化學(xué)反響速率、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響等。然后再提升一級(jí)臺(tái)階，要求用平衡原理解釋曲線變化的原因，再根據(jù)圖線判斷四段時(shí)間平衡常數(shù)的關(guān)系等，層層設(shè)疑，峰回路轉(zhuǎn)、節(jié)節(jié)攀登，假設(shè)無思維才能的綜合發(fā)揮，顯然得不了高分。這一題充分顯示了十校聯(lián)考卷的領(lǐng)先程度，也自然給了我們又一個(gè)重要的啟示4：根據(jù)化學(xué)思維的獨(dú)特性，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，充分注意解題思維方法的訓(xùn)練。尤其著重邏輯思維、演繹思維、比照思維以及批判思維的講解和訓(xùn)練。考試后，很多同學(xué)反響來不及完成，高分也不多。這有兩個(gè)原因：一是該試卷知識(shí)面廣和深，