10.1感受生命的意義表格式學案（有答案）

1、 - 4 -感受生命的意義教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標感受生命的豐富和美好,運用自己的品質,實現(xiàn)生命的意義和價值。能力目標增強選擇過有意義的生活的能力;體會生命的價值;愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。知識目標懂得探索生命意義的重要性;懂得生命的意義來自對生活的付出,來自與他人的分擔和分享;懂得生命是獨特的,生命的意義是具體的,明晰自己生命的意義。重點難點重點:探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義;生命是獨特的,生命意義是具體的,建構“我的人生”。難點:對生命意義的理解。教法學法以體驗式、啟發(fā)式教學為主,結合生活中的問題進行探究。自主學習、合作探究。導與學過程一、導入新課方式一:視頻導入我們一起欣賞

2、視頻剪輯活著,并思考人為什么活著?怎樣的一生是值得的?如何創(chuàng)造有意義的人生?這就是我們今天要探究的問題,第十課第一課時感受生命的意義。方式二:情境導入我們一起追尋霍金的人生軌跡,并思考人為什么活著?怎樣的一生是有意義的?學生談感受,教師總結導入。教師隨筆二、問題導學基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。1.人為什么活著?2.怎樣的一生是值得的?3.怎樣形成“我的人生”?三、探究平臺探究(一)生命的追問結合視頻活著思考下列問題。1.人為什么活著?展示圖片及文字(見課件)教師總結:人們的回答也許各不相同。對于有些人來說,生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是

3、一個令人滿意的答案了。但是,對有些人而言,是為了讓生命有意義,他們認為探索這個問題是有必要的。2.怎樣的一生是值得的?說一說我們身邊的出彩人生。展示各界精英及普通勞動者,感受生命的意義。(見課件)(1)能夠活出自己的人生,自食其力,實現(xiàn)自我價值,這樣的一生是值得的。說一說我們身邊的雷鋒。展示圖片呂保民的事跡,感受生命的意義。(見課件)導與學過程(2)當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任,這樣的一生是值得的。課件展示時代楷模鐘揚、諾貝爾獎獲得者屠呦呦的故事,感受生命的意義(見課件)(3)能夠將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來,這樣的一生是值得的。師生小結:

4、師生共同歸納。(見課件)探究(二)發(fā)現(xiàn)我的生命探究要求:獨立認真完成,然后展示成果。播放視頻剪輯媽媽,對不起,并設問:1.從視頻中你看到了什么?參考答案:父母對女兒的愛、女兒的成長經(jīng)歷2.請你回憶你印象深刻的事件并展望你未來的生活,用簡明的語言把回憶、展望的生活標注在生命的時間軸上。(見課件)3.結合“我的人生”時間軸,你準備如何創(chuàng)造有意義的人生?(言之有理即可)參考答案:言之有理即可。如:努力提高自身素質,不斷完善自我;勤奮學習,豐富充實自己;發(fā)揮特長,挖掘自己的潛能;努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師小結:探索生命意義,是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人

5、生道路。教師隨筆板書設計 QUOTE 生命的追問人為什么活著(各不相同)生命本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘讓生命有意義一生值得實現(xiàn)自我價值自愿承擔責任將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來發(fā)現(xiàn)我的生命生命是獨特的,生命意義是具體的在生活經(jīng)歷中建構自己,形成“我的人生”生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 生命的追問人為什么活著(各不相同)生命本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘讓生命有意義一生值得實現(xiàn)自我價值自愿承擔責任將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來發(fā)現(xiàn)我的生命生命是獨特的,生命意義是具體的在生活經(jīng)歷中建構自己,形成“我的人生”生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造課堂練習1.愛因斯坦說:“人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！边@句名言告訴我們(D)A.人最寶貴的是生命B.每個人的生命都是短暫而艱難的C.每個人都應珍惜自己的生命D.生命的意義體現(xiàn)在對他人的分擔和對社會的奉獻之中2.下列做法最能體現(xiàn)合理利用時間,構建自己人生意義的是(D)A.楊可打了半個小時電話,約朋友去網(wǎng)吧玩兒B.劉丹把所有的時間都花在學習課本知識上C.張磊放學回家,總是邊看電視邊做作業(yè)D.小明認真學習,課后積極鍛煉身體3.有的人一生躬耕于農(nóng)田,有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上,有的人把畢生的精力投入到科技研究和