部編版八年級下冊語文 第1單元 3. 安塞腰鼓 習(xí)題課件

1、安塞腰鼓第3課 人教版 八年級下第一單元答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接123AD課內(nèi)知識優(yōu)化練4DB答 案 呈 現(xiàn)習(xí)題鏈接課外閱讀拓展練5678答 案 呈 現(xiàn)習(xí)題鏈接語文素養(yǎng)專項練91. 下列加點字的注音完全正確的一項是( )A. 亢奮(kng) 燒灼(zhu)渺遠(yuǎn)(mio) 嘆為觀止(wi)B. 晦暗(hu) 閉塞(s)恬靜(tin) 驚心動魄(p)C. 羈絆(j) 遺落(y)旋風(fēng)(xun) 戛然而止(g)D. 戰(zhàn)栗(l) 掙脫(zhng)驀然(m) 大徹大悟(w)A2. 下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語，正確的一項是( )故事情節(jié)到這里戛然而止，如此生動感人的影片真讓人_，到現(xiàn)

2、在那_的一幕還在我心頭縈繞。哎! 我算是_了生命真是太脆弱了!A. 嘆為觀止 魂飛魄散 大徹大悟B. 嘆為觀止 驚心動魄 大徹大悟C. 拍手稱快 驚心動魄 恍然大悟D. 拍手稱快 魂飛魄散 恍然大悟B3.【2021懷化】下列句子中沒有語病的一項是( )A. 我省要全面加強(qiáng)森林生態(tài)文明建設(shè)，提高森林資源開發(fā)利用的效率和范圍。B. 通過“師德師風(fēng)”主題教育學(xué)習(xí)，使老師們認(rèn)識到“不忘教育初心，牢記教育使命”的重要意義。C. 有大約800 年左右歷史的巴黎圣母院突發(fā)大火，尖塔倒塌，屋頂燒毀，損失慘重。D. 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。D4. 對安塞腰鼓寫作特點的分析

3、不準(zhǔn)確的一項是( )A. 課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。B. 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊、情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。C. 課文主體部分一直保持著快速的節(jié)奏?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈，更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。D. 文章采用了平實敘述的方式，沒有使用修辭手法。D 5. 在作者筆下，威風(fēng)鑼鼓具有哪些特點？請根據(jù)全文，簡要概括。請同學(xué)們看典中點第15頁第5-8題。G 樂器簡單，有驚心動魄的聲威，有氣勢，有活力，有千秋相傳、萬代不衰的永恒魅力，波瀾壯闊的聲威?！緱l】【點撥】文章圍繞威風(fēng)鑼鼓來寫，第段中“樂器很簡單” “這樣組合在一

4、起，演奏成一曲，能夠迸發(fā)出驚心動魄的聲威”“那氣勢，不是山呼海嘯，勝過山呼海嘯；不是石破天驚，勝過石破天驚”；第段中“如這一掌猛擊、一聲大吼一般，見氣勢、具活力的，無疑就是先輩們締造的威風(fēng)鑼鼓”；第段中“同風(fēng)起，壯思飛，長風(fēng)破浪，直掛云帆，這才是威風(fēng)鑼鼓千秋相傳、萬代不衰的永恒魅力”；第段中“只有將精氣神集于一身，融為一體，才能擊打出波瀾壯闊的聲威”。據(jù)此我們可以概括出威風(fēng)鑼鼓的特點所在。 6. 第段畫線的句子運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？X 運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，把威風(fēng)鑼鼓聲和霹靂、暴雨、山呼海嘯、石破天驚進(jìn)行對比【內(nèi)容】，突出了威風(fēng)鑼鼓驚心動魄的聲威【主】。7. 文章以春的鑼鼓為題有什

5、么妙處?【點撥】本題考查分析標(biāo)題的妙處。解答此類題首先可分析標(biāo)題中的關(guān)鍵詞的意義；其次可考慮標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上的作用, 比如充當(dāng)線索等；然后可考慮標(biāo)題與主題的關(guān)系、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法等。X 是文章的線索【結(jié)構(gòu)】；設(shè)置懸念, 激發(fā)讀者的閱讀興趣【客】; 點明文章的主要內(nèi)容【內(nèi)容】。8. 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?G 本文通過對家鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓的描寫, 表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓的熱愛與贊美之情, 也表達(dá)了作者對威風(fēng)鑼鼓被列入國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后煥發(fā)了“春的生機(jī)”的喜悅之情?！緱l】9.【語文素養(yǎng)語言建構(gòu)】安塞腰鼓號稱“陜北獨特的天下第一鼓”。腰鼓隊員們舞起來蒼勁剛健，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。請你觀察下面兩幅圖片，展開聯(lián)想，描繪腰鼓表演的情景。示例：陜北漢子，腳踏厚厚的黃土，