【最新】七年級生物下冊第四單元第六章第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式第1課時反射和反射弧練習新版新人教版05155

1、 第1課時反射和反射弧課時目標1知道反射的概念。說出反射弧的基本結構組成。3知道反射和反射弧的關系。問題導入用手掌內側的邊緣迅速叩擊膝蓋下方的韌帶，小腿會突然抬起，這種現(xiàn)象叫膝跳反射。那什么是反射？反射的結構基礎是什么？反射形成的大致過程是怎樣的？I自主學馬發(fā)現(xiàn)i可題|自乙學知識點一反射1.神經調節(jié)的基本方式是。根據膝跳反射的實驗，完成下列問題。如果你是受試者，你的姿勢是：坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。實驗時，用手掌內側的邊緣，迅速叩擊的部位是，從而使小腿突然。反射：人體通過,對或的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的易錯點撥反射與應激性的區(qū)別：對刺激作出反應是生物的共同特征。但如草

2、履蟲等單細胞生物和植物也能對外界刺激作出反應，這種有規(guī)律的反應不經過神經系統(tǒng)就不屬于反射，只能叫作應激性。知識點二反射弧概念：參與反射的神經結構叫。2.組成：手碰到尖銳的東西馬上縮回，排尿等反射，不論反射現(xiàn)象如何，都需要有以下結構參與完成：感受器、傳入神經、傳出神經、效應器。名師點撥是感覺神經末梢，而是指傳出神經的神經末梢和它所支配的肌肉或腺體。膝跳反射的感受器是膝蓋下面的韌帶，效應器是大腿股四頭肌。反射弧圖解榕人神經壬二樓出神經圖46-17名師點撥1.反射和應激性的區(qū)別：反射一定要有神經系統(tǒng)的參與，而應激性不一定。反射弧必須完整才能順利完成一個反射活動。若感受器、傳入神經、神經中樞出現(xiàn)問題，

3、則無感覺也無運動；若傳出神經、效應器出現(xiàn)問題，則有感覺無運動。牛刀小試1.生物體通過神經系統(tǒng)對外界和內部的各種刺激產生有規(guī)律的反應，這種現(xiàn)象叫作（）應激性B.興奮性C.收縮性D.反射下列活動中，屬于反射的是（）草履蟲逃避食鹽的刺激手偶然遇到火會突然縮回皮膚出血后逐漸凝集皮膚經日光長時間照射后會變黑3神經調節(jié)的基本方式和完成這一方式的結構基礎分別是（）簡單的反射和復雜的反射反射和反射弧反射弧和反射復雜的反射和簡單的反射反射是神經調節(jié)的基本方式，下列敘述錯誤的是（）反射必須有完整的反射弧反射弧是一種神經結構反射需要多個系統(tǒng)的參與反射要受大腦的控制|重難探究解決冋題|互菇學探究點反射與反射弧【情景展

4、示】如圖46-18是某人縮手反射的過程示意圖。牘部柞至腦部出反應產生痛覚圖4618【問題探究】神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是什么？完成反射的基本結構呢？請用圖中字母和箭頭寫出縮手反射的反射途徑。若此人身體因意外傷害，只有看到自己下肢的情況下，才知道下肢的活動情況，則此人損傷的可能是哪一部位？我們有時為搶救受困的人，遇到尖銳物體的刺激也能堅持一段時間，這說明了什么？【思考交流】【歸納提升】1.神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經元；神經調節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧。2.當手受到某一刺激后，會發(fā)生縮手反射，“縮手反射”活動的反射途徑：A感受器傳入神經tC神經中樞tD傳出神經tE

5、效應器。精講精練典例2017泰安如圖46-19是與縮手反射有關的神經結構，若用麻醉劑阻斷圖示中的某一個位點，下列分析中正確的是（）圖4619 若阻斷位點，病人手能動，也有感覺若阻斷位點，病人手能動，但無感覺若阻斷位點，病人手不能動，但有感覺若阻斷位點，病人手不能動，也無感覺答案C解析表示由脊髓傳向大腦皮層的神經上的一點，若阻斷位點，病人手能動，但沒有感覺；表示傳入神經上的一點，若阻斷位點，病人手不能動，也無感覺；表示傳出神經上的一點，若阻斷位點，病人手不能動，但有感覺；表示由脊髓向下傳的神經上的一點，若阻斷位點，病人手能動，也有感覺。課內小結課外鏈接反射J人體通過禪軽系8L對外界或內都的備種輛

6、矗所黨土的有規(guī)禪的反應感愛般浚Jj捲出神鏡中相傳人神繞敗應滯結構墓礎一C、反肘弧廠莫羅反射是一種全身動作，在嬰兒仰躺著的時候看得最清楚。突如其來的刺激，如槍聲或其他較響聲音的突然出現(xiàn)，或者把嬰兒放進小床里等等，都會引起莫羅反射。出現(xiàn)莫羅反射時，嬰兒的雙臂伸直，手指張開，背部伸展或彎曲，頭朝后仰，雙腿挺直，雙臂互抱。這種反射在35個月內消失陷。I課時柞業(yè)鞏固提升|烷舍給一、選擇題2017邵陽人體的下列生命活動中，不屬于反射的是（）視覺的形成B.見到紅燈停車C.聽到鈴聲走進教室D.進食時分泌唾液2017郴州反射弧是完成反射的神經結構，人的膝跳反射的神經中樞位于（）大腦B.小腦C.腦干D.脊髓 20

7、17宿遷如圖46-21是反射與反射弧的圖解，正確的是（）圖4621是反射弧，是反射B.是反射弧，是反射C.是反射弧，是反射D.是反射，是反射弧2017東營某同學在校園生物角修剪月季時，不小心被刺扎到手,痛。對完成該反射神經結構（如圖4622）的敘述，正確的是（）迅速縮手并感到疼圖4622 # #1是效應器，能夠對刺扎到皮膚作出反應3是神經中樞，痛覺就是在這里產生的該反射活動的神經沖動傳導途徑是5宀4宀3宀213是神經中樞，受到大腦皮層的控制5.2017年5月，一場以人工智能AlphaGo獲勝的圍棋人機大戰(zhàn)再次引人矚目，與AlphaGo對弈的棋手分析棋局并作出判斷的神經結構屬于反射弧中的（）A.

8、感受器B.神經中樞C.傳出神經D.效應器如圖4623是該反射某同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及考慮就迅速松手。反射弧的結構模式圖。 # 圖4623a是手指肌肉，能接受刺激并產生收縮c是脊髓中的神經中樞，能使人感到燙如果d被切斷，人不會及時松手，但還是會感到燙圖中箭頭表示高溫能從a傳到c,再從c傳到e2017臨沂醫(yī)生常用膝跳反射（如圖4624）來檢測人體神經系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應的狀況，下列說法錯誤的是（）圖46-24實驗時，小錘應叩擊膝蓋下面的韌帶膝跳反射的神經沖動傳導途徑為ttBtt若處受損，其他部分正常，迅速叩擊后不能完成膝跳反射膝跳反射屬于簡單的反射，不受大腦控制&2017青島如圖462

9、5是某同學的手被扎迅速縮手的反射弧模式圖，下列分析錯誤的是（）圖4625該反射弧的神經中樞位于脊髓縮手反射過程中神經沖動傳導的途徑是TTTT若因意外事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完成，但是人會感到痛若因意外事故，圖中的遭到損傷，則縮手反射不能完成，但是人會感到痛 詳解詳析【自主學習】知識點一1.反射2.(2)上面那條腿膝蓋下面的韌帶抬起(3)神經系統(tǒng)外界內部反應知識點二1.反射弧2.神經中樞名師點撥感受器效應器【牛刀小試】1.D2.B3.B4.D【課時作業(yè)】A解析視覺的形成是人的生理活動，不屬于反射。B、C、D都是動物通過神經系統(tǒng)對外界刺激的反應，屬于反射。D解析人的膝跳反射是生來就有的

10、簡單的反射，神經中樞位于脊髓中的膝跳反射中樞。B解析反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成，所以指的是神經中樞，指的是反射弧，指的是反射活動。D解析圖中1是感受器，5是效應器；3是神經中樞，感覺在大腦皮層形成；該反射活動的神經沖動傳導途徑是1宀2宀3宀4宀5;該反射弧的神經中樞位于脊髓灰質內，受到大腦皮層的控制。B解析神經調節(jié)的基本方式是反射，參與反射的神經結構叫反射弧。反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。與AlphaGo對弈的棋手分析棋局并作出判斷的神經結構屬于反射弧中的神經中樞。C解析a是感受器，感受器接受刺激并產生神經沖動；c是脊髓中的神經中樞，

11、縮手反射是簡單的反射，完成該反射的神經中樞位于脊髓，神經沖動可以通過脊髓傳到大腦的感覺中樞，產生感覺；圖中箭頭傳導的是神經沖動，而不是高溫。C解析若上行傳導束處受損，其他部分正常，迅速叩擊后能完成膝跳反射，因為反射弧是完整的，但是不能產生感覺。8.D解析傳入神經受損，反射弧不完整，無反射，同時感受器產生的神經沖動也不能通過傳入神經傳到神經中樞，再經過脊髓的白質上行傳到大腦皮層，形成感覺。 主、指一以、新要深以導、工教思七入一研想作年學輪級組課程新建習設改教課改材理革方面為為論抓，“：手切，積入點極更實施”新課，教育改強化理理念實，踐論。學積習極和推進教教學實學改踐革。好研案能，“五體以研促現(xiàn)關

12、”課教改。理，念真。正實現(xiàn)教學質量的全面本二一組織學加本主指強期要理組，導思我教工師組論作想學學及將：習習進活，動一推普步：進強制組訂化加織教強落好課實師本教組有學題本效常研開學究，展期規(guī)的和提本校升“組公的禮教和嘉開全科課中研學校、研究的課示課范堂水教課題研學平、十匯究；加強項工報要課作師計做求資劃到”。隊，有計伍并做建設組好劃、集，織有體提好聽備研課升究課教和、師評有二的活教課備動學等以工、及作能反有。思力總。三四、月月組高一份份織：好英、高語、組三組教織學第織一理研好高次討論?；钊龑W考動習英。語。、口閱卷語測、試評。卷和總結等工作。五、高協(xié)月助三份開：英展、語復組好習織我校研好討的高會三

13、區(qū)級第。二公次開課?？?。、閱卷、評卷和總結等工作。六、月收集份課：題、組活動織好材高料?？嫉膹土曈脊ぷ?。按高高照考二的的文歷教科學史大教綜綱學合能任和力務是測試要考更試使說加學強明生調在歷的考生史要求知對識，文認、科各歷真史學完學科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復綜習、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度學的、思科價教值維學能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運，展用適，當知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個文師學在科科教歷學史的教綜中學合要體打要現(xiàn)求下良，多好學培養(yǎng)科的基、提多高礎，學層為生次高學、校多科角內輸送度綜有合分的析學習解

14、能潛決力問能。從題和的發(fā)學生展通識的前途教實育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實畢基業(yè)要認礎生打真，學下提習良高好學和科基研思礎究維教。能材力和轉變辯證唯教學觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的本冊解的答的教技學內巧和容：習（慣。）第混合二運單算元和整應數用和題整；數（的）四則整數運和算整，是數在四前則運三年算半；（所）學量的的有計關量內；容（的基）礎小數上的，進意行

15、義復和習性質、；概、使學生、認使學識生自然數理和解整數整數四則，掌握運十算的進意義制計，數法掌握，加會法與根據減數級法正、乘確法與地讀除、法寫含之間（括），小整數理的和加提法高和。減先山體初育級備長課拳組”的的教開研發(fā)能與力教，學做；為做備好課“組趣長味的奧我運與會其進他入老校師園加”強課討題論的校開本題的準研備究。與做開為發(fā)“，青本春次期校健本康開教發(fā)育重進點入放校在園“”劍課”題、組“的初成級員長，拳協(xié)”助、課“題花組樣進籃行球研”三究個，開項展目上活，動。有所寫晉。江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動生積極性54.培做，要養(yǎng)好后學求生進的作生分業(yè)的在析輔課、堂導比工上較作完和，綜成實，合并施“能及時課力。反內補饋。課768一五四.、培兩培年、混培課養(yǎng)、混級合養(yǎng)養(yǎng)運學合三時下學學運學安排生生步生算期算和的計思數的維算遷抽課應的時象學移的、應用靈類