日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的跨境電商培養(yǎng)模式探究

1、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的跨境電商培養(yǎng)形式探究日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的跨境電商培養(yǎng)形式探究一、電子商務(wù)開(kāi)展下的外語(yǔ)人才需求在跨境電商蓬勃開(kāi)展的現(xiàn)狀下，各大電商已經(jīng)開(kāi)始搶人，小語(yǔ)種全面型人才特別受青睞。需要開(kāi)展跨境業(yè)務(wù)，必然涉及到語(yǔ)言。雖然如今英語(yǔ)已是全球通用語(yǔ)言，普及度較高，但在前端采購(gòu)環(huán)節(jié)，掌握小語(yǔ)種語(yǔ)言才能的人才會(huì)更吃香。作為跨境電商中的外語(yǔ)教學(xué)模塊，以日語(yǔ)為首的小語(yǔ)種成為不可缺少、而且日益重要的一個(gè)方面。二、日語(yǔ)人才培養(yǎng)中的跨境電商教學(xué)模塊一跨境電商中日語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀單純的日語(yǔ)人才已經(jīng)不再為企業(yè)所看重，精通電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語(yǔ)人才在就業(yè)市場(chǎng)上頗受外貿(mào)企業(yè)的青睞。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，對(duì)

2、日語(yǔ)人才的知識(shí)構(gòu)造和素質(zhì)也提出了更高的要求，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的一個(gè)新形勢(shì)下，僅擁有日語(yǔ)才能就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，我們必須同時(shí)還要具備良好的跨文化知識(shí)、語(yǔ)言以及一定程度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。二目前跨境電商中日語(yǔ)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和日語(yǔ)教學(xué)相別離現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形式下，對(duì)純語(yǔ)言類(lèi)的外語(yǔ)人才需求越來(lái)越小，掌握良好語(yǔ)言技能又掌握與信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的人才更受企業(yè)的青睞。這本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理些人才不僅具備扎實(shí)的語(yǔ)言技能，還通曉國(guó)際貿(mào)易、營(yíng)銷(xiāo)、物流，報(bào)關(guān)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并熟悉國(guó)際商法等相關(guān)知識(shí)。而目前一般的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，一年級(jí)以日語(yǔ)根底課為主要教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是零根底

3、學(xué)日語(yǔ)的；二年級(jí)以綜合訓(xùn)練日語(yǔ)才能為主，同時(shí)增加跨境專(zhuān)業(yè)的課程。三年級(jí)的時(shí)候，根本以就業(yè)指導(dǎo)和崗位培訓(xùn)為主了。往往重日語(yǔ)而輕跨境，又或簡(jiǎn)單地把外貿(mào)課程等同于跨境課程。2.課堂教學(xué)內(nèi)容落后第一，在日新月異的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)開(kāi)展下，教材的革新往往跟不上變化。日語(yǔ)根底教學(xué)的變化雖然不大，但是表達(dá)在情景對(duì)話(huà)中的內(nèi)容滯后，常用詞匯特別是外來(lái)語(yǔ)的陳舊?？缇畴娚痰慕虒W(xué)內(nèi)容，還處于外貿(mào)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還沒(méi)有相配套的專(zhuān)業(yè)教材。第二，教學(xué)手段還未及時(shí)跟上。，跨境電子商務(wù)依托于互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)實(shí)生活中的跨境電商日語(yǔ)早已與網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。目前課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，必然會(huì)使所學(xué)和所用脫鉤。這需要多年的教學(xué)理論來(lái)改進(jìn)。

4、3.重理論教學(xué)，輕實(shí)訓(xùn)由于受到實(shí)訓(xùn)條件的限制，學(xué)生主要以課堂上的學(xué)習(xí)為主，課堂內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程也僅限于形式，很少有時(shí)機(jī)真正地與社會(huì)接觸。理論與理論脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了不少經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)相關(guān)知識(shí)，但是卻缺乏將所學(xué)知識(shí)用到理論中去的才能。三、復(fù)合型日語(yǔ)人才的培養(yǎng)一加強(qiáng)師資力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)掌握日語(yǔ)的外貿(mào)人才的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)高職院校的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以有效利用在電子商務(wù)、國(guó)際物流、國(guó)際貿(mào)易及外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源，培養(yǎng)一批同時(shí)擁有外語(yǔ)知識(shí)和信息技術(shù)類(lèi)知識(shí)兼?zhèn)涞目缇畴娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)人才。二進(jìn)步日語(yǔ)教師的跨境電商知識(shí)技能教師除了要掌握日語(yǔ)和跨境電子商務(wù)相關(guān)的知識(shí)技能外，還必需要有從事跨境電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，這樣才能勝任教

5、學(xué)任務(wù)。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師往往只精于日語(yǔ)語(yǔ)言技能的教學(xué)，而對(duì)外貿(mào)相關(guān)知識(shí)、特別是新興起的跨境電商知識(shí)所知甚少。所以擔(dān)任一線(xiàn)教學(xué)工作的教師，自身就要加強(qiáng)跨境電商知識(shí)和實(shí)際操作的培訓(xùn)。三整合優(yōu)化課程設(shè)置抓根底，強(qiáng)化理論調(diào)整課程設(shè)置，為學(xué)生們提供多方面的穿插課程，涉獵不同專(zhuān)業(yè)空間。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課和跨境電商課程的互相交集，或者開(kāi)設(shè)有跨專(zhuān)業(yè)的選修課程。四建立跨境電商的對(duì)口實(shí)訓(xùn)基地單純的理論學(xué)習(xí)始終是紙上談兵。所以要加強(qiáng)校企合作，建立對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)學(xué)生才能，合理地安排理論性的教學(xué)環(huán)節(jié)，分配學(xué)時(shí)。讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手過(guò)程中，體驗(yàn)相關(guān)業(yè)務(wù)運(yùn)作，鍛煉他們的外語(yǔ)運(yùn)用才能和跨境業(yè)務(wù)的實(shí)際操作才能。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的跨境電商培養(yǎng)方向，是目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的必然選擇，從學(xué)生的個(gè)人才能培養(yǎng)和就業(yè)雙