![【教師資格考試資料】《小數(shù)的大小比較》教案_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9bc007b65e28c4974fefc6606e64ac7c/9bc007b65e28c4974fefc6606e64ac7c1.gif)
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![【教師資格考試資料】《小數(shù)的大小比較》教案_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9bc007b65e28c4974fefc6606e64ac7c/9bc007b65e28c4974fefc6606e64ac7c3.gif)
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1、小數(shù)的大小比較教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小比較的方法,會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小?!具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察,討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中,滲透比較的相對(duì)性思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握小數(shù)比較大小的方法?!倦y點(diǎn)】探索小數(shù)比較大小方法的過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1.出示課件,體育課上,同學(xué)們進(jìn)行了跳遠(yuǎn)比賽,這是這幾位同學(xué)跳遠(yuǎn)成績(jī),同學(xué)們能不能幫助老師,對(duì)這幾位同學(xué)進(jìn)行排一下名次。2.今天我們就深入研究一下小數(shù)的大小比較。3.板書課題,小數(shù)的大小比較。(二)生成新知提問(wèn):哪位同學(xué)跳的最遠(yuǎn)?預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明。提問(wèn):為什么?(讓
2、學(xué)生思考)總結(jié):預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明跳遠(yuǎn)成績(jī)3米多,其余同學(xué)2米多,所以小明成績(jī)最好,帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)出兩個(gè)數(shù)在進(jìn)行大小比較時(shí),整數(shù)部分大的小數(shù)大。提問(wèn):那其余三名同學(xué)誰(shuí)的成績(jī)最好?引導(dǎo)學(xué)生思考三名同學(xué)整數(shù)部分相同,他們跳遠(yuǎn)成績(jī),都表示什么?學(xué)生通過(guò)十分位表示的分別是8分米,9分米,學(xué)生得出小強(qiáng)成績(jī)最好??偨Y(jié):在整數(shù)部分相同時(shí),怎么來(lái)比較大小。引導(dǎo)學(xué)生得出,兩個(gè)整數(shù)部分相同的小數(shù)在進(jìn)行比較大小時(shí),十分位的數(shù)比較大。提問(wèn):小紅和小莉誰(shuí)的成績(jī)比較好?她們兩個(gè)人成績(jī)整數(shù)部分,十分位相同,怎么進(jìn)行比較?讓學(xué)生自行總結(jié)出,此時(shí)比較百分位。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),兩個(gè)小數(shù)進(jìn)行大小比較時(shí),先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的小數(shù)大,整數(shù)部分相同時(shí)比較十分位,十分位相同時(shí),比較百分位以此類推。(三)鞏固提高比較5.667和5.676大小。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。作業(yè):課后習(xí)題1.3.5題。四、板書設(shè)計(jì)相關(guān)推薦:正方形性質(zhì)的應(yīng)用教案中心對(duì)稱作圖教案菱形的判定教案小數(shù)的大小比較答辯題目及解析-教師考試
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