11《宇宙生命之謎》（課堂實(shí)錄）-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

1、第11課 宇宙生命之謎課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)了解故宮建筑的布局和特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】過(guò)學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，提高學(xué)生描寫(xiě)復(fù)雜事物的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解故宮建筑的布局和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握詳略得當(dāng)總分結(jié)合的寫(xiě)作手法，并體會(huì)故宮的建筑之美。一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入課題。1 、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？ 今天老師特意選了一段讓同學(xué)們欣賞, 同學(xué)們邊看邊回憶， 這段動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？ 看完后告訴大家。2 、是的，動(dòng)畫(huà)片講的是孫悟空大鬧天宮，破壞了王母娘娘的蟠桃盛會(huì)。老師想問(wèn)問(wèn)大 家，天上真的有玉皇大

2、帝、王母娘娘嗎？ 月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐？ 地球之外 的宇宙中是否有生命存在呢？ 今天這節(jié)課我們就來(lái)探索宇宙生命之謎。板書(shū)課題二、梳理閱讀方法1 、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前的閱讀提示，了解一下本課我們的閱讀目的是什么？ 請(qǐng)你。對(duì)， 是要弄清楚“除了地球，宇宙中到底有沒(méi)有生命”。 通過(guò)竹節(jié)人 的學(xué)習(xí)，我們知道了有 目的地閱讀，要根據(jù)閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，還要根據(jù)不同的閱讀目的采用相應(yīng)的閱 讀方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著“除了地球，宇宙中到底有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題默讀課文，嘗 試找到答案。好，開(kāi)始吧。2 、都已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在大家梳理一下，看看剛才你為了解決“除了地球，宇宙中到底 有沒(méi)有生命”

3、這個(gè)問(wèn)題，你詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容？ 跳過(guò)了哪些內(nèi)容？ 請(qǐng)你生： 第一 自然段與了解地球之外是否有生命沒(méi)有關(guān)系，我跳過(guò)去了。生： 后邊的部分我是細(xì)讀的，但有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不影響我理解，我也跳過(guò)去了。生： 我讀到了幾個(gè)不太準(zhǔn)確的信息，我把它圈畫(huà)出來(lái)，想課下再去查找相關(guān)資料進(jìn)行確 認(rèn)。師： 還有一個(gè)辦法可以幫助我們確定這一段是否細(xì)讀，下面請(qǐng)大家朗讀詳細(xì)閱讀的部分 2-9 自然段，找出中心句。沒(méi)有中心句的段落，嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思， 或者勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。請(qǐng)你，中心句找對(duì)了。請(qǐng)你，你的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。 同學(xué) 們概括得很準(zhǔn)確，找到了自然段的中心句，沒(méi)中心句的段落也概括出了它的意思，這樣就

4、可 以幫助我們快速找到需要的內(nèi)容，以確定這一段是否細(xì)讀。下面請(qǐng)默讀 2-9 自然段，邊讀 邊想為了解決“除了地球，宇宙中到底有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題，你采用了怎樣的閱讀方法？師： 請(qǐng)你。你讀第一 自然段時(shí)，用的是瀏覽課文方法，與閱讀目的關(guān)系不大，直接跳過(guò)。 請(qǐng)你再說(shuō) 你在學(xué)第二 自然段時(shí)用的是尋找中心句的方法。誰(shuí)還想說(shuō)，請(qǐng)你。在學(xué)第三自然 段時(shí)用的是圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法，圈畫(huà)了溫度、水分、大氣、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞，理清了生 命存在的條件。這位同學(xué)在讀第四自然段時(shí)這位同學(xué)運(yùn)用另外提取關(guān)鍵信息的方法。因?yàn)檫@ 一段信息量特別大，從大量信息中提取關(guān)鍵信息，對(duì)于達(dá)到閱讀目的特別重要。這位同學(xué)提 取出： 水星、金

5、星表面溫度高不可能有生命存在，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太 低，也不可能有生命存在的關(guān)鍵信息。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的旁批和課后題提到的閱讀 方法，比較一下，看看你的哪些方法和這些方法是相同的，哪些方法不一樣？ 繼續(xù)完成表格 的后半部分。你的方法和學(xué)習(xí)小伙伴運(yùn)用的方法是哪些是相同的，又有哪些不同？ 請(qǐng)你說(shuō) 這位同學(xué)運(yùn)用的方法和知識(shí)小伙伴大部分相同，但知識(shí)小伙伴運(yùn)用了查資料的方法去進(jìn)一步 了解從 1976 年到現(xiàn)在又有哪些新的研究?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)總結(jié)總結(jié)有目的地閱讀常用方法： 1 、瀏覽內(nèi)容法： 通過(guò)瀏覽過(guò)濾 掉無(wú)關(guān)內(nèi)容。2 、勾畫(huà)中心法： 通過(guò)勾畫(huà)中心句快速把握主要內(nèi)容。3 、概括

6、段意法： 對(duì)段落 的主要意思進(jìn)行概括，把握主要內(nèi)容； 4 、提取關(guān)鍵信息： 在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息 提取出來(lái)，可以幫助我們很快解決問(wèn)題。5 、比對(duì)篩選法： 不是每一條信息都是正確的、有 用的，我們要善于通過(guò)比對(duì)篩選，去偽存真，避免走彎路。6 、查找資料法： 查找其他資料 幫助我們進(jìn)行判斷。三、運(yùn)用閱讀方法1 、剛才我們通過(guò)交流，梳理了有目的閱讀的相關(guān)閱讀方法?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)探究一個(gè) 問(wèn)題：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命呢？ 請(qǐng)大家再次回到課文中去，盡快找到答案。師提示： 應(yīng)該重點(diǎn)研讀哪幾個(gè)自然段并從中提取關(guān)鍵信息才能解答這個(gè)問(wèn)題？2 、這位同學(xué)找到了科學(xué)家列出的生命存在的四個(gè)必要條件

7、。如果具備這四個(gè)條件這個(gè) 星球就有可能存在生命，如果缺少其中任何一條，則不可能存在生命。3 、另一位同學(xué)提取的是： 科學(xué)家通過(guò)觀測(cè)、考察、分析等科學(xué)活動(dòng)，對(duì)其他星球的到 越來(lái)越精準(zhǔn)的信息，對(duì)照四個(gè)必要條件，判斷其他天體是否有生命存在。4 、現(xiàn)在，很多人都不注意環(huán)保，地球已經(jīng)變得千瘡百孔，如果有一天地球不堪重負(fù)了， 我們?nèi)祟愂欠窨梢砸凭拥交鹦巧先ィ?請(qǐng)大家 5 再次研讀相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息后小組討 論解答。5 、請(qǐng)你。這位同學(xué)說(shuō)經(jīng)過(guò)閱讀第 7 自然段我們提取出 5 個(gè)理由，經(jīng)過(guò)討論，知道目前 是不可能的。 四、字詞教學(xué) 現(xiàn)在我們能根據(jù)閱讀目的選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。 下面看看這節(jié)課的生字詞大家能解決嗎？ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“御”字，左邊最后一筆是提，提的左邊 注意要出頭。拿出練習(xí)紙，寫(xiě)兩遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。四、布置作業(yè)同學(xué)們，地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎?？茖W(xué)家們今天做 出了艱辛的努力，希望你們長(zhǎng)大后能親自去揭開(kāi)這個(gè)謎，給我們?nèi)祟愄峁└鼜V闊的