23隆中對 (2)

1、人教版九年級語文上冊 第23課隆中對 陳壽導(dǎo)入新課 一千多年來，諸葛亮的故事一直為人們所津津樂道，“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和西拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，這是諸葛亮一生豐功偉績的寫照，充分展示了一代名相在政治、軍事諸方面的卓越才能。在人們心中，他不僅是一位滿懷報國之情的英雄人物，更是我們崇拜的智慧之神。今天，讓我們走近諸葛亮，一睹其風(fēng)采。作者簡介 陳壽（233297），西晉史學(xué)家。字承祚，安漢（今四川南充）人。年輕時好學(xué)，拜同郡人譙周為師，曾任蜀漢觀閣令史?；鹿冱S皓專政時期，大臣都趨附他，陳壽卻敢于反抗，因而多

2、次遭到遣黜。入晉后，張華愛其才，舉為孝廉，除著作郎，出補(bǔ)陽平令。主要著作有三國志古國志益都耆舊傳，編有蜀相諸葛亮集等。 三國志是晉代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳 三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史，詳細(xì)記載了從魏文帝黃初元年(220年)到晉武帝太康元年(280年) 六十年的歷史，與史記漢書后漢書并稱為“前四史”。作品簡介 隆中對選自三國志蜀志諸葛亮傳的開頭部分。標(biāo)題為后人所加，有的選本題為草廬對。本文寫的是劉備第三次到草廬時與諸葛亮的對話?！皩Α奔聪聦ι现?，這里有“對策”的意思，指諸葛亮對劉備興復(fù)大業(yè)這一問題作出的回答。政治形勢A.東漢末年，政治腐敗，廣大農(nóng)民紛紛起義。B.各地豪強(qiáng)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，

3、占據(jù)地盤，相互混戰(zhàn)，形成割據(jù)場面。C.曹操“挾天子以令諸侯”。D.劉備經(jīng)徐庶推薦，三次到隆中訪問諸葛亮。胄（ ） 詣（ ） 殆（ ） 沔（ ） 躬（ ）耕 隴（ ）畝 屏（ ）人 傾頹（ ） 猖獗（ ） 吳會（ ） 存恤（ ） 諸戎（ ） 好（ ）為 樂（ ）毅 屯( )新野 挾（ ）天子 度（ ）德量力 簞（ ）食壺漿字詞注音zhuydimingnglngbngtujukuixrnghoyutnxidudn隆中對課文朗讀通假字1.欲信大義于天下（ ）2.自董卓已來（ ）3.必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益（ ）通“伸”，伸張“已”通“以”通“缺”，缺點(diǎn)古今異義1.遂用猖蹶2.此可以為援而不可圖也3.至

4、于今日4.此殆天所以資將軍（古義：失敗今義：兇狠而放肆）（古義：可以把今義：表示可能；表示許可）（古義：動詞“至”和介詞“于”的連用，其義是到 今義：表另提一事）（古義：特殊的指代詞，用來的 今義：表因果關(guān)系的連詞）一詞多義然因猶謂為信然（ ） 然志猶未已（ ）因屏人曰 （ ） 高祖因之以成帝業(yè)（ ）然志猶未未已（ ） 猶魚之有水也（ ) 這樣然而，可是于是、就此憑借還，尚好像信為信義著于四海（ ） 欲信大義于天下（ ）信用好為梁父吟（ ） 此可以為援而不可圖也 （ ） 謂為信然（ ） 以弱為強(qiáng)者（ ） 賢能為之用（ ）通“伸”，伸張 結(jié)為 唱是變?yōu)楸肀粍?，“被”一詞多義探究交流劃分文章結(jié)構(gòu)層

5、次。（1、2段）（3、4段）（5、6段）介紹諸葛亮的遠(yuǎn)大抱負(fù)及徐庶的推薦過程。記敘隆中對話的內(nèi)容，表現(xiàn)諸葛亮足智多謀，運(yùn)籌帷幄的卓越才能。寫劉備與諸葛亮關(guān)系親密起來。三分法四分法（1段）（2段）（3、4、5段）（6段）諸葛亮自比管仲、樂毅。徐庶薦諸葛亮。劉備問計，諸葛亮對策。劉備器重諸葛亮。諸葛亮對策的核心是什么？提出了哪些戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？方針是：跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外接結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。根據(jù)是：a.不具備向北或向東發(fā)展的可能b.荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)。c.修明內(nèi)政是鞏固政權(quán)的保證。核心：“霸業(yè)可成，漢室可興。”如何評價隆中對策？ “隆中對策”不過短短數(shù)言，

6、卻是諸葛亮韜光養(yǎng)晦隱居十年心血的結(jié)晶，“隆中對”戰(zhàn)略在三國歷史中十分重要，可以說三國鼎立的格局就要實(shí)施“隆中對”戰(zhàn)略的結(jié)果，蜀國戰(zhàn)策基本遵照“隆中對”戰(zhàn)略思想，這表明諸葛亮有著天才般的預(yù)見。 是有利的。它畢竟結(jié)束了“跨州連郡者不可勝數(shù)”的局面，國內(nèi)戰(zhàn)爭相對少了，老百姓免于戰(zhàn)火，在一定意義上，也算是造福百姓。 有弊。它延緩了國家統(tǒng)一進(jìn)程，逆歷史潮流而動，三國雖鼎立，但各軍事集團(tuán)的戰(zhàn)爭并未停止，于國于民都不利。如何評價諸葛亮？ 聰明無人可比，有史為證。 有杰出才能，卻隱居隆中，等待別人拜謁請求，過于消極被動，這種做法不可取。如果他生活在今天，他該怎么做？還會等人來請嗎？ 不會等，他會毛遂自薦，會進(jìn)行網(wǎng)上自我推銷，會去人才交流市場。 .體味本文塑造人物形象的方法和精煉的語言。塑造人物形象的方法正面描寫側(cè)面描寫體味本文塑造人物形象的方法和精煉的語言。精煉的語言.只用一個善字，寫出了劉備對諸葛亮的高度評價和他此時此刻的心境。“先生曰：善！”“凡三往，乃見?！奔仁菍涫欠裾嬲\求賢下士的觀察與考驗(yàn)，同時也是對諸葛亮自許甚高，絕不輕易結(jié)交出仕的再次揭示。課堂小結(jié) 本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進(jìn)行敘事議論，