2022年一級(jí)上冊(cè)期末整理與復(fù)習(xí)

1、新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)一、 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）能熟練的數(shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫0 20 各數(shù)。（2）熟練掌握 20 以內(nèi)數(shù)的組成。（比如： 13 里有 1 個(gè)十和 3 個(gè)一）（3）能掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)使用“、 ”表示數(shù)的大小，會(huì)比較物體的多少。（4）會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，第幾要注意從左或右開始數(shù)的。2、基本題型：（1）數(shù)一數(shù)， 寫出相應(yīng)的數(shù)字。把相同數(shù)量的物體連一連（2）位置與順序例： 在上圖中，從左往右數(shù)， 排第（）個(gè)；從右往左數(shù)，排第（）個(gè)，左邊有（）個(gè) ，一共有（）個(gè) ，把左邊三個(gè) 圈起來，把從右數(shù)第三個(gè) 涂上顏色。（此種類型中往往操作內(nèi)

2、容較多，要提醒孩子邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，分清左右、并防止漏題）（3）數(shù)位名稱與數(shù)的組成 ：掌握個(gè)位、十位、一位數(shù)、兩位數(shù)例：數(shù)位表中，從右邊起，第一位是（個(gè)）位，第二位是（十 20 是（兩）位數(shù)， 6 是（一）位數(shù)。最小的兩位數(shù)是（18 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（4）數(shù)序）位.（數(shù)位的順序要牢牢記?。?0 ），最大的一位數(shù)是（ 9 ）。例： 8 和 10 中間的一個(gè)數(shù)是（）。和 15 相鄰的數(shù)是（）和（）。（5）數(shù)的大小。例： 1213 124+7 12-43+6 （有計(jì)算的要先計(jì)算并把得數(shù)寫在算式的下面，再進(jìn)行比較） 3 4+8把下列各數(shù)按從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?。如： 填一填 (隱含

3、從大到小的要求 )12 8 16 4 11 9 0 12 20（）（）（）（）（）（）（）（）（） ）少 1。19 比（）多 1，比（3、復(fù)習(xí)建議：20 以內(nèi)數(shù)序是重點(diǎn) ，應(yīng)在此注重培養(yǎng)孩子的審題能力和習(xí)慣，如圈關(guān)鍵詞、按順序做記號(hào)數(shù)數(shù)等 。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)： “一個(gè)數(shù)前面是幾，后面是幾”前后分辨不清楚，要記?。呵耙粋€(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小 1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大 1。數(shù)位概念比較抽象， 數(shù)的組成是難點(diǎn)。 應(yīng)明確十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一，練習(xí)時(shí)要多進(jìn)行對(duì)比性訓(xùn)練。學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是十位上容易說成是 10，而正確的敘述式 18 十位上是 1，個(gè)位上是 8。逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做題的能力，認(rèn)識(shí)常用字

4、，能讀懂題目要求。二、計(jì)算1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 熟練掌握 10 以內(nèi)加減法； 10 加幾和相應(yīng)減法； 20 以內(nèi)進(jìn)位加；連加連減及加減混合計(jì)算。2、基本題型：（1）直接寫得數(shù) 。（2）填+或-。如： 78=15 42=2 （3）填未知數(shù)。3+（）=10 11 -（）=2 7+4= （）+2=6+ （）=3+（）=（）+0 （4）從 2、3、9、12 四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列兩道加法算式和兩道減法算式。3、復(fù)習(xí)建議：（1）提高口算速度是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。把孩子的口算題卡加以觀察，把錯(cuò)誤處提出來單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng) 化訓(xùn)練。（2）關(guān)于填未知數(shù)的建議： 要形成良好的檢查習(xí)慣，遮住得數(shù)，計(jì)算并比較是否正確。三、解決問題1、評(píng)

5、價(jià)要點(diǎn)：（1）能根據(jù)情境圖列出算式，解決問題；（2）能讀懂圖文結(jié)合的題，根據(jù)問題和信息正確地列式解答。2、基本題型：（1）看圖列式：（2）圖文結(jié)合題。 本冊(cè)的解決問題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問題。（部分 +部分=總數(shù)；總數(shù) 部分 =部分）有兩類題孩子最容易出錯(cuò)：求原來有多少的解決問題。 如：送走 10 個(gè)蘑菇，還剩 4 個(gè)蘑菇，小兔原來采了多少個(gè)蘑菇？孩子習(xí)慣用 14-4=10 ；而正確的是 10+4=14 已知總數(shù)求部分。部分孩子受順向思維的限制，心里知道答案，但不能規(guī)范列式。如： 總?cè)藬?shù) 10 人，男生 6 人，女生幾人？不少孩子習(xí)慣用 6+4=10 。 正確的是 10-6=4 一共有 9

6、只小兔，走了一部分后還剩 6 只，走了幾只？孩子習(xí)慣用 10-4=6 。正確的是 10-6=4要寫 15 個(gè)大字，寫了 5 個(gè)，還需要寫幾個(gè)？孩子習(xí)慣用10+5=15 。正確的是 15-5=10這些列式都是錯(cuò)誤的， 要引導(dǎo)孩子用規(guī)范的算式來表達(dá)自己想法，真正理解部分和總體關(guān)系，明確問題到底是求部分還是總體。（3）用畫圖的策略解決問題：的一點(diǎn)就是要畫圖。排隊(duì)問題這類題目對(duì)于一部分同學(xué)來說理解起來很不容易，唯一要強(qiáng)調(diào)記住 “ 幾到幾，全都算；求中間，去兩頭?！比纾?5 號(hào) 9 號(hào)有（）個(gè)同學(xué)，排隊(duì)時(shí)第 5 和第 9 個(gè)同學(xué)之間有（）個(gè)同學(xué)。小明的前面有4 個(gè)同學(xué)，后面有8 個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有（）

7、個(gè)同學(xué)。（別漏了小明自己哦?。┩七t幾天的問題。如今天是星期一，老師說：“ 今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3 天再開 ” ，那推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開？這個(gè)題目其實(shí)一直以來都有爭(zhēng)議，通過教研組討論，我們是這么認(rèn)為的：題目說推遲一天，那么我們肯定不會(huì)從星期一開始數(shù)，因?yàn)檫@樣的話，就還是星期一開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以，推遲 1 天是星期二開，依次類推，推遲 3 天就是星期四開。3、復(fù)習(xí)建議：1、解題要求：讀明白題（至少讀 式計(jì)算。2、易錯(cuò)題型加強(qiáng)針對(duì)性地練習(xí)。四、認(rèn)識(shí)鐘表3 遍）確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分清時(shí)針和分針；認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。2、基本題型：看鐘面寫時(shí)間、根據(jù)時(shí)間畫時(shí)針或分針

8、（要注意時(shí)針畫得 短一些， 分針 畫得長(zhǎng)一些，從中心點(diǎn)出發(fā)，不帶小箭頭，用直尺）尤其注意大約幾時(shí)的時(shí)針和分針的變化。3、綜合與提高題：例：填空： _12_ 時(shí)，時(shí)針和分針重合； _6_ 時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。在什么時(shí)間做什么，要會(huì)說。4、易錯(cuò)題：過幾小時(shí)后是幾時(shí)？（看清題目要求）大約幾時(shí)？（寫的時(shí)候不是要求準(zhǔn)確的寫出幾時(shí)幾分，如2 時(shí) 55 分，只有孩子能認(rèn)出大約是3 時(shí)就可以了，因?yàn)轭}目中一般都把要求寫在了相應(yīng)的鐘面下方，所以寫的時(shí)候?yàn)榱朔奖愫⒆?就只在橫線上直接寫 3 時(shí)或 3:00 。）五、圖形1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（注意：有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體 孩

9、子很容易混淆）。2、基本題型：數(shù)圖形個(gè)數(shù)、和“幾和第幾 ”綜合出題。數(shù)圖形題目注重兩點(diǎn)：抓住圖形特征、有序觀察標(biāo)注。如何做看圖列算式？（一） 一步解決問題一年級(jí)上冊(cè)看圖列式是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，需要孩子有敏銳的觀察能力，正確的理解能力，良好的審題習(xí)慣。這些都需要逐步地、耐心地引導(dǎo)。現(xiàn)將一年級(jí) 各位家長(zhǎng)了解，方便在家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)！一、情景圖：“解決問題 ”的幾種主要類型，整理出來便于這類情景圖沒有明確的問題的提示，但一般從圖上可看到 “動(dòng)作 ” 飛來了、 走來了、摘走了、游走了、飛走了等。1、一般的 “飛來了 ”等是寫一道 加法 算式。如下圖：2、 通常， “飛走了 ”等是寫一道 減法算式。如下圖：

10、3、還有一類在圖中用虛線和斜線表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是 一定要用物體的總數(shù) 來減 ，學(xué)生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。應(yīng)寫成： 10-4=6 應(yīng)寫成： 8-3=5 二、圖中有大括號(hào)和小問號(hào)的提示。這類題明確了問題是什么，所以通常是根據(jù)問題問的是什么選擇合適的方法列出算式就可以 了，所以只寫一道。1、當(dāng)小問號(hào)在大括號(hào)的小尖尖處的時(shí)候，通常求左右兩部分合起來一共有多少。如下圖：（問號(hào)在下面，用加號(hào) ）要求學(xué)生可以這樣描述：有 4 只小兔，又來了 2 只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個(gè)，可以是 4

11、+2=6 ，也可以是 2+4=6 ） 2、當(dāng)小問號(hào)在左邊部分或右邊部分時(shí)，去沒有小問號(hào)的那一部分。通常是求部分。 所以先要找到總數(shù)是多少， 用總數(shù)減但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說題目的意思，家長(zhǎng)要讓孩子在家多說，例如 “一共有 7 只小兔在吃草，走了 現(xiàn)在只有 5 只在吃食，走了幾只小雞？1 只，還剩幾只小兔？ ”或“一共有 9 只小雞在吃食，”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。（問號(hào)在上面，用減號(hào)）算式是： 7-1=6 或算式是： 9-5=4三、圖文結(jié)合題：這類題有一個(gè)條件、要求的問題都用文字清楚的表述出來了。但還有一個(gè)條件必須結(jié)合圖意學(xué) 生自己找到。1、一般的 求總數(shù)，

12、把兩部分合起來用加法。如下圖：（不過這類題班上有個(gè)別學(xué)生總把籃子上方的數(shù)字 錯(cuò)誤。）2、一般的 求部分用減法 。如下圖：“ 6”理解為總數(shù)，又沒有仔細(xì)讀問題導(dǎo)致方法這類題要注意引導(dǎo)孩子的是一定要讀清問題的要求，特別是求“拿走部分 ”有孩子容易列錯(cuò)算式。 因此要引導(dǎo)孩子厘清部分與整體的關(guān)系：總數(shù)拿走的部分 =剩下的部分；總數(shù) -剩下的部分 =拿走的部分。 要讓孩子多說，同時(shí)利用同一幅圖提出不同的問題讓孩子列式，在比較中感悟。四、一圖四式：（兩加兩減）1、根據(jù)圖示分兩部分?jǐn)?shù)出各部分的個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式：左邊右邊總數(shù) 右邊左邊總數(shù) 2、找出總數(shù)。 (這是重點(diǎn) )寫出兩道減法算式：總數(shù)左邊右邊總數(shù)

13、右邊左邊如： 549 459 9 54 945以上是一年級(jí) “解決問題 ”的幾種主要類型，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有幫助！隨著后續(xù)的學(xué)習(xí)，還會(huì)有連加、連減、加減混合的“解決問題 ”類型題，會(huì)在后一步整理出來！如何做看圖列式（二） 兩步解決問題1、連加問題（1）圖中沒有減少或去掉的標(biāo)志， 有的還在大括號(hào)下面標(biāo)有 “？”，表示要求合起來一共是多少。如：圖中小棒沒有表示減少或去掉的標(biāo)志 虛線或斜線，只是單純的3 部分小棒，所以用加法。圖意是：左部分有4 根小棒，中間有 3 根小棒，右部分有1 根小棒，一共有多少根？算式是：3+4+2=9 （2）情景圖。從圖中可以明確看到 “動(dòng)作 ” 飛來了、走來了等。如：

14、圖意是：原來有 3 只小鳥，飛來了 4 只，又飛來了 2 只，一共有多少只？算式： 3+4+2=9（只）2、連減問題（1）圖中用虛線框、斜線表示減少或去掉的部分。這類題學(xué)生掌握得較好。算式： 9-4-1=4（2）情景圖。如：同樣是連減，這種情景圖更需要孩子仔細(xì)觀察，因?yàn)樾‰u已經(jīng)走開了，不在原來的位置，所以要仔細(xì)想想原來有幾只小雞。此題的意思是：原來有7 只小雞，走了1 只，又走了 2只，還剩幾只？算式是： 7-1-2=4 （只）。連減類型的題孩子一定要仔細(xì)觀察，并牢牢記?。簭目倲?shù)里去減部分?jǐn)?shù)。在觀察圖時(shí)要數(shù)清楚各部分的數(shù)量，以此來確定原來的總數(shù)。3、加減混合問題（1）情景圖。如：這類情景圖有箭頭，是告訴我們事情發(fā)生的順序。圖意是原來有4 只天鵝，飛走了2 只，又飛來了 3 只。算式是： 4-2+3=5 （只）。（2）再如上下車圖：第（2）題較難，因?yàn)樵瓉碥嚿嫌袔兹藢W(xué)生不容易看出，要經(jīng)過思考才能得出。圖意是車上 原來有 6