江蘇省昆山市、太倉(cāng)市2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文四模試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A爺爺給孫女一包花生，疼愛(ài)地說(shuō)：“乖，多吃點(diǎn)，你外婆家的花生不如咱們家的好吃！”B市里最大的中醫(yī)藥店門口懸掛著這樣一副對(duì)聯(lián)：“但愿世間人無(wú)恙，寧可坐聞百草香?！盋激烈的比賽結(jié)束了，校園電視臺(tái)的小記者采訪亞軍：“請(qǐng)問(wèn)剛才的比賽你盡

2、力了嗎？”D小張考砸了，同學(xué)小王安慰他：“不要難過(guò)，你上次考試不也一樣是班上的倒數(shù)嗎？”2下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A相識(shí)是杯醇香的酒，相逢是首優(yōu)雅的歌。2019年3月1日，臨沂一中高中25級(jí)的同學(xué)們?cè)谀感Ｅe行同學(xué)聚會(huì)，作為組織者的張華卻姍姍來(lái)遲，儼然成了不速之客。BU16國(guó)少隊(duì)在白俄羅斯明斯克國(guó)際青少年邀請(qǐng)賽中，以0：6的比分慘敗給捷克隊(duì)，這場(chǎng)失利再一次讓中國(guó)足球人深深感到差強(qiáng)人意。C1月17日，四川省涼山州會(huì)東縣發(fā)生了3.1級(jí)地震，但影響不大，涼山風(fēng)景區(qū)設(shè)施完善，房屋沒(méi)有受損，景區(qū)內(nèi)一切安然無(wú)恙。D沂蒙地下大峽谷是一座風(fēng)貌奇特的溶洞王國(guó)，洞體長(zhǎng)6100米，地下暗河漫長(zhǎng)而曲折，地下河

3、瀑布分外壯觀，真是巧奪天工。3下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A狼藉慰藉 伺候伺機(jī)而動(dòng) 日薄西山薄利多銷B悖論蓬勃 催眠摧枯拉朽 巍然屹立迄今為止C包扎扎實(shí) 巷道街頭巷尾 哄堂大笑一哄而起D咳嗽洗漱 晦澀誨人不倦 負(fù)隅頑抗無(wú)獨(dú)有偶4根據(jù)句意，依次填人下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(1)工匠們傳承、堅(jiān)守、鉆研、創(chuàng)新， 技能的極致，打磨完美的作品。(2)司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái) 歷史人物。(3)清晨，我漫步在桃花湖畔，聽(tīng)到陣陣 的鳥(niǎo)鳴聲，我的心情更加愉快。(4)書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書(shū)法作品將書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)得 。A追求 評(píng)判 清

4、脆 淋漓盡致B追趕 判斷 清冽 惟妙惟肖C追趕 評(píng)判 清脆 惟妙惟肖D追求 判斷 清冽 淋濟(jì)盡致5下列句子中的加點(diǎn)詞使用得體的一項(xiàng)是（ ）A自前年在市文化交流會(huì)上認(rèn)識(shí)您的令尊后，我深深地折服于他的淵博的學(xué)識(shí)，幽默的談吐。B這本書(shū)是我今年出版的第四本書(shū)，送您一本，請(qǐng)惠存。C張教授殷殷送別美院院長(zhǎng)一行，當(dāng)時(shí)他的內(nèi)人曹教授也與他站在一起。D他是個(gè)十分節(jié)儉的人，對(duì)靴襪毛巾等日用品，即使已經(jīng)半舊不新，他也總是敝帚自珍，舍不得扔掉。6閱讀下面材料，按要求答題。材料一：12月19日，國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心在與商務(wù)印書(shū)館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2018”揭曉儀式上發(fā)布了“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

5、”。這十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是：錦鯉、杠精、skr、佛系、確認(rèn)過(guò)眼神、官宣、C位、土味情話、皮一下、燃燒我的卡路里。材料二：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大多幽默風(fēng)趣、風(fēng)格鮮明。它們勾勒新聞熱點(diǎn)，描摹人世百態(tài)，反映出一年來(lái)百姓生活的大事小情。它們的來(lái)源多種多樣，或?yàn)榫W(wǎng)友有意設(shè)計(jì)，或?yàn)闊o(wú)心之作，生動(dòng)描繪了網(wǎng)民2018年的關(guān)注關(guān)切和喜怒哀樂(lè)，透過(guò)這十個(gè)流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，看到一幅鮮活生動(dòng)的生活百態(tài)圖躍然紙上。廣大網(wǎng)友在“確認(rèn)過(guò)眼神”后不禁感嘆：沒(méi)錯(cuò)，這就是我們走過(guò)的2018。材料三：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一方面給語(yǔ)言帶來(lái)生命力，另一方面也對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字產(chǎn)生巨大沖擊，消解了漢語(yǔ)帶來(lái)的美感。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展到一定時(shí)候，假如它有生命力，它就會(huì)融入到詞匯中去，

6、如果沒(méi)有生命力，也就會(huì)自行消亡了。究竟是洪波泛濫還是細(xì)水長(zhǎng)流，要看它是否符合語(yǔ)言規(guī)律，是否具有開(kāi)放和包容性，是否有強(qiáng)有力的文化做支撐，只有符合這樣的特點(diǎn)才是好的語(yǔ)言，才會(huì)保持長(zhǎng)久的生命力。請(qǐng)從以上材料中提煉出兩條主要信息。材料二中畫(huà)橫線處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。不同的網(wǎng)絡(luò)熱詞背后各有其所蘊(yùn)含的價(jià)值理念，也都折射著不同的心態(tài)，比如：遇到困難與挑戰(zhàn)，大家會(huì)祈求“錦鯉”帶來(lái)好運(yùn)；處在關(guān)鍵的“C位”，要明白自己的責(zé)任重大。請(qǐng)你照此示例，從余下的熱詞中任選兩個(gè)，寫(xiě)一句話。7填空_，再而衰，三而竭。_，天涯共此時(shí)。但愿人長(zhǎng)久，_。不應(yīng)有恨，_？身不得，_；心卻比，男兒烈。鏡里朱顏都變盡，_。8閱讀下面的文

7、字，完成后面的題目。沒(méi)有人同他頂撞，更不用說(shuō)教訓(xùn)他了，雖然他什么壞事都干：捻斷鴿子的頭頸，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘溫室中的葡萄，掐斷暖房上等花木的嫩芽。有時(shí)還叫他母親“老姑娘”，又因?yàn)樗つw黝黑像他自己而破口大罵。他蠻橫地與母親作對(duì)，經(jīng)常撕毀她的絲綢服裝，而他卻依然是“她的寶貝蛋”。而我不敢有絲毫閃失，干什么都全力以赴，人家還是罵我淘氣鬼，討厭坯，罵我陰絲絲，賊溜溜，從早上罵到下午，從下午罵到晚上。文段中“他”是_，“我”的性格特點(diǎn)是：_。二、閱讀9閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題秋夜寄邱二十二員外韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子落，幽人應(yīng)未眠。注：1.屬：適逢。2.幽人：此處指邱員外。1

8、這首詩(shī)的詩(shī)眼是“_”二字，抒發(fā)了詩(shī)人_的感情。2從表現(xiàn)手法角度，賞析詩(shī)歌第三、四句。10閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。（節(jié)選自魚(yú)我所欲也）（乙）天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范，左右命

9、之拜，不拜。弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入?yún)兩?，使為?shū)招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書(shū)所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其沫有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國(guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自宋史文天祥傳）（注）弘范：元軍元帥。捍（hn）：保衛(wèi)。泫（xun）然：水滴下的樣子。捄：同“救”。1解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。（1）故患有所不辟也 辟：_（2）賢者能勿喪耳 喪：_（3）使為書(shū)招張世杰 書(shū)：_（4）天祥泫然出涕 涕：_

10、2請(qǐng)“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。則 凡 可 以 得 生 者 何 不 用 也3把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）非獨(dú)賢者有是心也。（2）乃書(shū)所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。4甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天祥的品格？5乙文中寫(xiě)了關(guān)于文天祥的三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。11閱讀下面的文章，完成下列小題。比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)包利民一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光，從來(lái)不需要想起，卻一直在心底盈然。有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。沿著時(shí)光的腳步追溯，我想起

11、了最初的那個(gè)剎那。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村搬進(jìn)城里，內(nèi)心總有些許黯淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開(kāi)始用偏激的行動(dòng)來(lái)引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當(dāng)時(shí)心里正憤憤，便與老師頂撞了。當(dāng)我離開(kāi)，老師關(guān)上門的瞬間，我看見(jiàn)他嘴角揚(yáng)起一絲笑意，一句他和其他老師的說(shuō)笑從門縫擠了出來(lái)：“這孩子和我小時(shí)候特別像”那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一個(gè)叛逆的少年從此有所改變。短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生?；蛟S每個(gè)人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似遺忘

12、，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動(dòng)會(huì)不知不覺(jué)生長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。就像一個(gè)朋友所說(shuō)，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因?yàn)樗枪聝?。就這樣一直到高中，她幾乎一個(gè)朋友都沒(méi)有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對(duì)。班上有個(gè)女生是城里人，對(duì)她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只覺(jué)得是憐憫。有一天，好些天沒(méi)來(lái)上學(xué)的女生遇見(jiàn)她，低沉地說(shuō)：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成了孤兒了！”原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡。朋友說(shuō)，只那一句，就讓她打開(kāi)了心扉。并不是因?yàn)榕娴淖兊煤退粯?，而是女生眼中的真誠(chéng)與失落。對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的目光

13、，像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門。想起曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言。后來(lái)我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無(wú)法打開(kāi)，人們?cè)议_(kāi)車窗時(shí)，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌向車窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。從此，每一年的那一日，他都會(huì)禁言一天，用來(lái)體會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念

14、著那份愛(ài)與悲情。足夠了，漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛(ài)，成為念念間最美的心靈家園?。ㄟx自做人與處世，有刪改）（注釋）盈然：漫溢的樣子。1作者寫(xiě)了令人感動(dòng)的三個(gè)片斷，請(qǐng)概括出第二、三片斷的內(nèi)容。片斷一：我因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：_片斷三：_2結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。3聯(lián)系前后文，具體說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)比喻句表達(dá)了作者“那一刻”怎樣的心理感受？那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。4文章第段劃線句子用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？父母護(hù)著他拼命擠

15、到車窗前，用兩雙手將他推了出去。12閱讀下面的文章，完成后面小題一爐雪雪小禪2010年8月，我接到寫(xiě)裴艷玲傳的任務(wù)。我有猶豫。一怕寫(xiě)不好，裴先生本是一代宗師，文武昆亂不擋的梨園翹楚，在戲曲界是鏗鏘做響的玫瑰。二是情緒低到極點(diǎn)，只想安靜的呆著，甚至想去深山古寺隱居，已然徹底厭倦了和人打交道但幾天之后我還是接了我喜歡戲，從小就是戲迷，對(duì)戲曲有一種前世今生的感覺(jué)，我的家鄉(xiāng)霸州亦是戲曲之鄉(xiāng)，我還票幾口程派，能為裴先生寫(xiě)傳，也是我的福分。我來(lái)到先生身邊，一跟三年。三年光陰，朝霞裹云一般，想起來(lái)都是珍珠點(diǎn)露，不自知間，已熏染得一身傲骨風(fēng)姿，卻又知低調(diào)謙遜之美。陪先生去演戲，香港、臺(tái)灣、每個(gè)城市每到一處，俱

16、是人聲鼎沸，鮮花掌聲。先生仍然冷靜，我必須唱好每一出戲，戲里是天、是命、是根、是魂。我見(jiàn)先生演那一個(gè)個(gè)英雄男兒：鐘馗、林沖、武松一身豪氣，悲憤孤傲。也陪先生吃飯聊天，那樣的大家，粗衣布衫，粗食淡飯，幾瓣大蒜是最愛(ài)，清淡日子中只言藝術(shù)。有一次深夜提及挫折傷害。先生說(shuō)她被孤立，幾十人買好機(jī)票去臺(tái)灣演出，忽然全不去了只剩她一個(gè)人。那時(shí)已是凌晨三四點(diǎn)，一杯普洱茶已經(jīng)涼了，先生平靜地說(shuō)，我聽(tīng)得耳熱心酸，珠淚潸然。有時(shí)候我們彼此看一眼，眼神交匯的剎那，一切明了每個(gè)人都是在黑夜中大雪紛飛的人，每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類，但都在努力尋找著同類。那個(gè)過(guò)程，便是慈悲，便是光陰和人生。那是一次極難忘的談話。先生什么也沒(méi)

17、問(wèn)我，我亦沒(méi)說(shuō)。她只說(shuō)了一句話：人就像一爐雪，得有風(fēng)雪吹，這爐雪才更見(jiàn)風(fēng)骨啊。小丫頭啊，日子還長(zhǎng)呢，好好寫(xiě)你的字，藝術(shù)永遠(yuǎn)是一個(gè)人的魂兒，全世界都拋棄你藝術(shù)還會(huì)跟著你，只要你要它，它永遠(yuǎn)死皮賴臉地跟著你你得把這一爐雪煉成一爐最晶瑩、純粹的雪，用它泡茶喝，你就叫雪茶吧。你自己喝自己的小禪茶時(shí)，你就成了！無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，就這樣與先生秉燭夜談；無(wú)數(shù)個(gè)日子，與先生聊天、吃粗茶淡飯。我學(xué)會(huì)了喝茶，亦學(xué)會(huì)了慢下來(lái)品味光陰中所賜有的一切，看她快70歲了仍然如少年一般，沒(méi)有性別沒(méi)有年齡，英姿颯颯地活著，獨(dú)活成自己的裴艷玲。我重新開(kāi)始寫(xiě)字。因?yàn)檠劬Σ缓?，怕光，就用毛筆寫(xiě)在宣紙上，收拾起少年時(shí)的書(shū)法，開(kāi)始覺(jué)得不耐放，

18、嫌慢。日子長(zhǎng)了，居然覺(jué)得是在修行。因了寫(xiě)裴艷玲傳，又有幸去中國(guó)戲曲學(xué)院任教，之后是裴艷玲傳的出版，全國(guó)幾十家報(bào)紙同時(shí)連載、電臺(tái)連播、得獎(jiǎng)、前呼后擁的人群很多朋友見(jiàn)了我說(shuō)：裴艷玲傳寫(xiě)得好，小禪，你和以前不一樣了此時(shí)，我卻保持著過(guò)分的清醒與冷靜。每天早晨，仍然保持至少一千字的手寫(xiě)。然后煲上一鍋湯，打掃房間、整理舊稿、菜市場(chǎng)買菜、布衣粗食。為略微的沾沾自喜自省著，記得時(shí)刻保持謙卑與樸素，并且對(duì)情懷保持敬意，慈悲喜舍，笑如蓮花。2014年冬天，再次看裴先生演出夜奔?？茨橇譀_霄漢悲憤疾走，先生不是演林沖，她自己便是林沖了，一個(gè)人在大雪紛飛中奔向了夢(mèng)想、情懷、慈悲。她在臺(tái)上眼里有淚，我在臺(tái)下，珠淚滾滾。一

19、個(gè)人，沒(méi)有同類。然而，又何需同類？我也仿佛也看到了自己煮的那爐雪，在天地之間煮啊煮，與光陰對(duì)話，與天與地與自己對(duì)話，與草木情深對(duì)話，與一茶一飯對(duì)話1讀第四段，說(shuō)說(shuō)作者接到寫(xiě)裴艷玲傳任務(wù)時(shí)經(jīng)過(guò)“猶豫”之后才接受的原因分別是什么。2讀第6段畫(huà)橫線的部分，結(jié)合第6段內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”具體指的是什么?3讀第10段畫(huà)橫線的部分，說(shuō)說(shuō)這句話與上文哪句話相照應(yīng)，并簡(jiǎn)要分析這兩處各表達(dá)了什么意思?4讀文章結(jié)尾畫(huà)橫線的句子，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含了作者怎樣的人生追求。13閱讀下面的文章，完成小題。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)葉延濱每天都有這個(gè)動(dòng)作，電腦打開(kāi)，看看郵件，上上網(wǎng)，寫(xiě)點(diǎn)東西，然后關(guān)機(jī)。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，好像睜眼閉眼，一天過(guò)去了。這是信息

20、時(shí)代我的基本生活姿態(tài)。我不微博也不微信，因?yàn)槲抑?，那樣的結(jié)果會(huì)讓我完全成為信息鏈條上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。手機(jī)二十四小時(shí)開(kāi)著，但它控制不了我。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，能關(guān)機(jī)很重要，像讀書(shū)，能打開(kāi)，也能合上。放在書(shū)架上，不聲不響地陪著你，不響鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)，大概在今天，能這么紳士地與你相處的，也就是這些書(shū)了。這是我的小世界，一間書(shū)房，6架書(shū)架上一群沉默的書(shū)，還有地上的桌上的書(shū)，圍住一臺(tái)每天開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)的電腦。開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，把這個(gè)小世界分成兩個(gè)世界，開(kāi)機(jī)的時(shí)候，這是一個(gè)工作室，關(guān)機(jī)的時(shí)候，這是一間書(shū)房。這臺(tái)電腦用了3年了，應(yīng)該算在書(shū)房里堅(jiān)持的時(shí)間最久的了，它的前輩，不到3年就退休了。我用電腦20年，用了3個(gè)

21、臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我的喜新厭舊。而書(shū)不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。母親在我讀小學(xué)的時(shí)候，從省城被“下放”到大涼山“鍛煉”。一年后，她沒(méi)有回來(lái)，留在了那里當(dāng)一名語(yǔ)文老師。第二年，我轉(zhuǎn)學(xué)去大涼山陪我的母親。老掉牙的道奇改裝的長(zhǎng)途客車在高山峽谷中嗚嗚地轟著油門，跑了三天，在我骨頭被抖散架之前，我到了母親的身旁。山坡上的簡(jiǎn)易宿舍只有七八平米：一架床，一個(gè)書(shū)桌，一只竹籘椅，兩只舊皮箱，書(shū)桌上有個(gè)兩層板的小書(shū)架。書(shū)架上除了課本講義，還有安娜卡列尼娜復(fù)活少年維特之煩惱。書(shū)很舊，還是豎排版的。母親是這所學(xué)校里極個(gè)別的、自費(fèi)訂閱報(bào)紙雜志的老師，訂了一份人民

22、日?qǐng)?bào)，還訂了一份人民文學(xué)。報(bào)紙送到家都是一周前的舊報(bào)了。雜志上常出現(xiàn)的名字現(xiàn)在還記得的是劉白羽、楊朔、茹志鵑在那個(gè)小屋里，我開(kāi)始了一生中最初的閱讀經(jīng)歷，把從這所學(xué)校圖書(shū)館能借到的所有書(shū)幾乎讀了一遍。從林海雪原春青之歌到儒勒凡爾納的系列冒險(xiǎn)小說(shuō)，從福爾摩斯到列夫托爾斯泰在那個(gè)饑餓年月的大涼山，我卻憑借書(shū)之舟，在另一世界中成長(zhǎng)起來(lái)。那是我一生中讀書(shū)最多的時(shí)光，如果沒(méi)有書(shū)，那間小屋就是真正的囚室，而一本又一本在這小屋里陪著我的書(shū)，讓我在另一個(gè)世界里穿越。常常是饑餓驅(qū)趕我，讓我從書(shū)上抬起頭來(lái)，抬頭就看見(jiàn)窗外山坡上的陽(yáng)光，從青林的枝葉間瀉下來(lái)。神秘而寧?kù)o的美，又催我埋頭讀書(shū)，帶著陽(yáng)光一樣的心境，重新走進(jìn)

23、書(shū)頁(yè)打開(kāi)的世界。那是個(gè)非常年代，邊地的蠻荒，四處漫延的饑餓，還有跌落于社會(huì)底層的無(wú)助，籠罩著母親和我同住的這間小屋。如果沒(méi)有書(shū)，這小屋無(wú)疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年。然而，母親帶著她的安娜卡列尼娜，在這里驕傲地過(guò)著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的生活。我抱著一本本蕪雜而沒(méi)有選擇的書(shū)，喂養(yǎng)著饑餓的精神和身體。想到那間小屋和我的讀書(shū)狀態(tài)，真如那個(gè)成語(yǔ)：如饑似渴。少年不知愁滋味，世事艱難，身處逆境，捧上一本書(shū)，就全然沉浸于其中。能有其他的東西，代替書(shū)為我解憂與我為伴嗎？沒(méi)有！這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無(wú)論在哪里，都有一個(gè)底色：讀書(shū)人。讀書(shū)人讀書(shū)與學(xué)歷無(wú)關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材雖然可以爛熟于心，但那樣的書(shū)讀得再多

24、也與“讀書(shū)人”之讀書(shū)不同。一種是禽鳥(niǎo)的野覓食，或是鷹，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一種是雞或鴨，流水線配餐或填塞，與快樂(lè)無(wú)緣。也許這是一種命運(yùn)，是沒(méi)有其他選擇的時(shí)候，唯一可以做出的選擇。所以，我以為，在今天以讀書(shū)抑或不讀書(shū)，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜。開(kāi)機(jī)，這個(gè)世界多精彩，有那么多機(jī)會(huì)和秀場(chǎng)，也有那么多牢騷和錯(cuò)愕！關(guān)機(jī)，這個(gè)世界多安靜，一屋子的書(shū)守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽(tīng)懂我的心事，因此才不離不棄。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活，一邊是電腦和它的那個(gè)自信心十足的信息時(shí)代，一邊是書(shū)和它們的那個(gè)書(shū)生氣十足的精神世界1讀段，作者說(shuō)“而書(shū)不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一

25、部分”，簡(jiǎn)要分析作者說(shuō)“書(shū)不一樣”的理由，請(qǐng)分條表述。2讀段，簡(jiǎn)要概括大涼山那個(gè)小屋里的“最初的閱讀經(jīng)歷”對(duì)“我”人生的重要意義。3讀（9）（10）段，回答下面的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)第（9）段中，作者為什么將“讀書(shū)人”打上引號(hào)？如何理解第（10）段中“在今天以讀書(shū)抑或不讀書(shū)，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”這句話的語(yǔ)意？4“開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者在信息時(shí)代的生活智慧。三、語(yǔ)言表述14閱讀下面的文字，完成下面小題。這條信息真的駭人聽(tīng)聞嗎？九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)在現(xiàn)代人被各種電子屏幕包圍而成“屏奴”的當(dāng)下，這組調(diào)查數(shù)據(jù)凸顯了我國(guó)“

26、屏奴”群體日益低齡化。在網(wǎng)絡(luò)世界，很多父母眼里還形同陌路的“摩爾莊園”，卻在眾多孩子心里扎下了根。在“莊園”里，小朋友們有著忙不完的活兒：買新衣服、布置居室、贍養(yǎng)寵物、播種蔬菜、打工掙錢，這不僅消費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還可能會(huì)誤入歧途。1文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A駭人聽(tīng)聞B形同陌路C贍養(yǎng)D消費(fèi)2文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（）ABCD3文段中畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)加以修改。四、寫(xiě)作15作文當(dāng)生活枯燥無(wú)味、波瀾不驚的時(shí)候，你往往會(huì)在不經(jīng)意間覺(jué)察到生活是那樣的美好。請(qǐng)以“不易覺(jué)察的美好”為題寫(xiě)一篇作文。要求：（1）立意自定：（2）除詩(shī)歌外，文體不限：（3）不少于600字；（

27、4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。A.“爺爺”的話含有對(duì)“外婆家”的輕視，表達(dá)不得體；C.“小記者”的訪問(wèn)含有懷疑“亞軍”的努力之意，不尊重他人；D.“小張”的語(yǔ)言有挖苦諷刺之意，表達(dá)不得體。故選B。2、C【解析】不速之客：速：邀請(qǐng)。指沒(méi)有邀請(qǐng)突然而來(lái)的客人。不合語(yǔ)境。差強(qiáng)人意：勉強(qiáng)使人滿意。講的是一件事情有很多不足，只能勉強(qiáng)令人接受。不合語(yǔ)境。巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。不合語(yǔ)境。C安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病。現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。符合語(yǔ)境。3、C【解析】A.j/ji，c/s，b/b； B.b

28、e/b，cu/cu，y/q；C.z/zh ，hng/xing， hng/hng；D.sou/sh，hu/hu，y/u； 故選C。4、A【解析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。“極致“是一個(gè)不固定的狀態(tài)，所以“追趕”不合適，而“追求”則體現(xiàn)一種態(tài)度；“評(píng)判“是評(píng)價(jià)及判斷的意思，符合司馬遷對(duì)“人”的態(tài)度描述，并不僅僅是“判斷”；“清冽”指清澈、清涼的意思，常用于描寫(xiě)溪水，“清脆”則體現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴的美妙；“淋漓盡致”形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹，符合語(yǔ)境；“惟妙惟肖”形

29、容描繪或仿造得簡(jiǎn)直和真的一模一樣，非常逼真與語(yǔ)境無(wú)關(guān)。答案：A。5、B【解析】A令尊已經(jīng)有您的意思了。B“敬請(qǐng)惠存”是請(qǐng)別人好好保存自己的東西的意思。得體。C內(nèi)人：對(duì)人稱自己的妻子。不得體。D敝帚自珍：意思是把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不得體。6、（1）“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”揭曉；網(wǎng)絡(luò)熱詞反映出了生活的熱度；網(wǎng)絡(luò)熱詞最終能否融入到詞匯中去，要看它是否有生命力。（2）將“看到”刪去，或者在“看到”前面加上“我們”（或“人們”）。（3）示例：人與人相處難免有摩擦，我們要保持一顆平和、淡定的“佛系”之心，對(duì)他人多以“skr”點(diǎn)贊，少做“杠精”?！窘馕觥浚?）要求

30、學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。結(jié)合關(guān)鍵句子，篩選優(yōu)先信息即可。結(jié)合“國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心在與商務(wù)印書(shū)館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的漢語(yǔ)盤點(diǎn)2018揭曉儀式上發(fā)布了2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”概括得出：“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”揭曉；結(jié)合“透過(guò)這十個(gè)流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，我們看到一幅鮮活生動(dòng)的生活百態(tài)圖躍然紙上。”概括得出：網(wǎng)絡(luò)熱詞反映出了生活的百態(tài)；結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展到一定時(shí)候，假如它有生命力，它就會(huì)融入到詞匯中去，如果沒(méi)有生命力，也就會(huì)自行消亡了。究竟是洪波泛濫還是細(xì)水長(zhǎng)流，要看它是否符合語(yǔ)言規(guī)律，是否具有開(kāi)放和包容性，是否有強(qiáng)有力的文化做支撐，只有符合這樣的特點(diǎn)才是好的語(yǔ)言，才會(huì)保持長(zhǎng)久的生命力。”概括得出

31、：網(wǎng)絡(luò)熱詞最終能否融入到詞匯中去，要看它是否有生命力。（2）缺少主語(yǔ)，將“看到”刪去，或者在“看到”前面加上“我們”（或“人們”）。（3）答案不唯一。要求學(xué)生正確理解“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的意思，然后遭拒絕即可。如：遇到喜歡的人，在“確認(rèn)過(guò)眼神”后，不妨大大方方的“官宣”，并來(lái)一段“土味情話”“皮一下”。7、（1）一鼓作氣 （2）海上生明月 （3）千里共嬋娟 （4）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 （5）男兒烈 （6）只有丹心難滅 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“鼓”“嬋娟”“圓”的書(shū)寫(xiě)。8、約翰簡(jiǎn)愛(ài)追求平等、善

32、于思考、敢于反抗的性格特點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與簡(jiǎn)愛(ài)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！皼](méi)有人同他頂撞，更不用說(shuō)教訓(xùn)他了，雖然他什么壞事都干”中的“他”是約翰。從“而我不敢有絲毫閃失，干什么都全力以赴，人家還是罵我淘氣鬼，討厭坯，罵我陰絲絲，賊溜溜，從早上罵到下午，從下午罵到晚上”的側(cè)面描寫(xiě)分析，“我”的性格特點(diǎn)是追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特點(diǎn)。

33、“我”即簡(jiǎn)愛(ài)。二、閱讀9、1 懷君 思念友人 2（示例1）運(yùn)用以聲襯靜（反襯）的手法，以“松子落地”之聲烘托了一種空寂的氛圍，抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情。（示例2）運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫(xiě)“松子落地”之聲，虛寫(xiě)“友人未眠”，抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情。【解析】1考查這首詩(shī)的詩(shī)眼及所抒發(fā)的思想感情。詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。如“懷君屬秋夜”一句中的“懷君”就是詩(shī)眼。概括了詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情，即“思念友人”。也就是說(shuō)詩(shī)眼“懷君”，是對(duì)這首詩(shī)所抒發(fā)的思想感情的高度概括。2賞析詩(shī)歌第三、四句。要求從表現(xiàn)手法角度。“山空松子落，幽人應(yīng)未眠”：想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定

34、還未安眠。想象所懷念之人在此時(shí)、彼地的狀況。作者運(yùn)用寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)相結(jié)合的手法，實(shí)寫(xiě)“松子落地”之聲，虛寫(xiě)“友人未眠”。而“松子落地”又是以聲襯靜的手法，烘托了一種空寂的氛圍以達(dá)到想人的效果。這兩種手法的作用只有一個(gè)，即抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情。分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的效果，一定要把詩(shī)歌所抒發(fā)的情感答出來(lái)。10、1 （1）同“避”，躲避 （2）喪失 （3）寫(xiě)信 （4）眼淚 2則/凡可以得生者/何不用也3（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。（2）文天祥于是寫(xiě)下了過(guò)零丁洋詩(shī)給他（弘范）。4舍生而取義者也5文天祥見(jiàn)弘范不拜。弘范要求文天祥寫(xiě)信勸降張世杰，文天祥寫(xiě)詩(shī)拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降。

35、【解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)信。通假字詞，“辟”同“避”，躲避。2本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：那么凡是能夠用來(lái)求得生

36、存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：則/凡可以得生者/何不用也。3本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：是：這種。乃：于是。與：給。4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現(xiàn)了甲文的觀點(diǎn)“舍生而取義者也”。5考查對(duì)故

37、事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫(xiě)信招降張世杰，文天祥不從；張弘范還要強(qiáng)迫他，文天祥就寫(xiě)詩(shī)以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降。【點(diǎn)睛】譯文甲文，魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事

38、，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。乙文，文天祥被押到潮陽(yáng)，見(jiàn)張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見(jiàn)他，文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山，張弘范

39、讓文天祥寫(xiě)信招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？” 張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫(xiě)下自己所作的零丁洋詩(shī)給他，詩(shī)的末尾有這樣的句子：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。” 張弘范說(shuō)：“國(guó)家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對(duì)南宋的忠心來(lái)效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說(shuō)：“國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”11、1 朋友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而以改變自己冷漠的性格。 鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。 2“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地寫(xiě)出了作者枕臥床上，難以入

40、睡的情狀。3表達(dá)此刻“我”因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫?，?nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。4動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“護(hù)”“擠”“推”三個(gè)連貫的動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，奏出父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)?！窘馕觥?本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。文章主要寫(xiě)了令人感動(dòng)的三個(gè)片段：第三、四段寫(xiě)“我”因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變；第六至八段寫(xiě)朋友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而改變自己冷漠的性格；第九至十段寫(xiě)鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。 結(jié)合上述分析，可總結(jié)得出答案。2本題考查對(duì)具體詞語(yǔ)的賞析

41、能力。解答時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思和句子的表現(xiàn)手法，進(jìn)行賞析即可。在一個(gè)窗外依然是飄飛的雪的寒夜，作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜不眠，“一枕”緊扣“夜”和“不眠”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了作者枕臥床上，難以入眠的情形。結(jié)合上述分析，總結(jié)得出答案即可。3本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。解答時(shí)，應(yīng)從文章內(nèi)容情節(jié)和表達(dá)主旨方面考慮。我因?yàn)楫?dāng)年當(dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變，文中“那一刻，心上的繭殼片片剝落如花”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)作者的心情，表達(dá)了此刻“我”因?yàn)榈玫搅死蠋煹耐槔斫?，?nèi)心黯淡惶惶的情緒瞬間消失的喜悅心情。結(jié)合上述分析，可總結(jié)得出答案。4本題考查描寫(xiě)方法的判斷及其作用的分析能力。解答時(shí)，

42、學(xué)生要明確常用的幾種描寫(xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。通過(guò)“護(hù)”“擠”“推”三個(gè)動(dòng)詞，可以看出本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了父母舍身救子的行為，贊美了父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。12、1.猶豫的原因：裴艷玲先生是梨園翹楚（一代宗師，或戲曲名家），“我”擔(dān)心寫(xiě)不好。接到任務(wù)時(shí)“我”情緒低落，不愿跟人打交道（或難以勝任）。接受的原因：我喜歡戲曲，覺(jué)得能為裴先生寫(xiě)傳記是一種福分。2挫折傷害（或者被孤立的遭遇、演出風(fēng)波等，意思正確即可）3照應(yīng)著第段中“每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類，但都在努力尋找著同類”一句。第段中的話是“我”在和裴艷玲一起生活時(shí)發(fā)出的感慨，強(qiáng)調(diào)了知音難覓

43、的道理。第10段中的話是“我”在欣賞裴艷玲表演時(shí)發(fā)出的贊嘆，強(qiáng)調(diào)了裴艷玲的傲骨風(fēng)姿（或者出類拔萃、卓爾不凡、超然脫俗等）。4“我”希望像裴艷玲一樣心懷夢(mèng)想和慈悲。“我”希望過(guò)著純粹的藝術(shù)生活，與世間萬(wàn)物展開(kāi)對(duì)話?！窘馕觥?考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。問(wèn)“猶豫和接受的原因”要結(jié)合文段所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)理解。根據(jù)題目要求不難找到原句“我有猶豫。一怕寫(xiě)不好，裴先生本是一代宗師，文武昆亂不擋的梨園翹楚，在戲曲界是鏗鏘做響的玫瑰。二是情緒低到極點(diǎn)?！薄拔蚁矚g戲，從小就是戲迷，對(duì)戲曲有一種前世今生的感覺(jué)，我的家鄉(xiāng)霸州亦是戲曲之鄉(xiāng)，我還票幾口程派，能為裴先生寫(xiě)傳，也是我的福分。”作答即可。2考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。理解

44、詞語(yǔ)一定要結(jié)合就語(yǔ)境，根據(jù)前一句“先生說(shuō)她被孤立。幾十人買好機(jī)票去臺(tái)灣演出，忽然全不去了只剩她一個(gè)人?！笨芍帮L(fēng)”指這次挫折傷害。3考查對(duì)文章照應(yīng)寫(xiě)法的理解。照應(yīng)，是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。就是前面提到的內(nèi)容，后面有著落；后面講的情節(jié)，前面有所交待。此句中“一個(gè)人，沒(méi)有同類”照應(yīng)第段“每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類，但都在努力尋找著同類。那個(gè)過(guò)程，便是慈悲，便是光陰和人生?！倍继岬健巴悺?。第段聽(tīng)了裴先生的經(jīng)歷后，“我”生發(fā)的感慨，知音難覓。第段是贊嘆裴艷玲的出類拔萃、卓爾不凡、超然脫俗。4考查對(duì)文章結(jié)尾句子含義的理解。結(jié)尾句一般與文章中心相聯(lián)系。此文結(jié)尾運(yùn)用抒情議論句子，自己深受裴先生的影

45、響，時(shí)刻保持謙卑與樸素，并且對(duì)情懷保持敬意，慈悲喜舍，學(xué)會(huì)與世間萬(wàn)物展開(kāi)對(duì)話，希望做一個(gè)心懷夢(mèng)想和慈悲，過(guò)著純粹的藝術(shù)生活的人。13、1（1）書(shū)在我需要時(shí)打開(kāi)（能打開(kāi)也能合上），不會(huì)打擾我的生活。（2）書(shū)與工作無(wú)關(guān)，更像是陪伴我的朋友，給我以精神食糧。（3）電腦只是工作的工具等，可以隨時(shí)更新，而書(shū)是一輩子的守望。2（1）幫助我內(nèi)心和精神層面得以成長(zhǎng)（讓我的精神世界獲得自由和成長(zhǎng)）；（2）讓我充滿希望，忘卻世事的艱難（忘卻物質(zhì)條件的艱苦）；（3）讓我一輩子都有讀書(shū)人的底色。3（1）作者此處的讀書(shū)人專指將讀書(shū)作為天性，從中獲得快樂(lè)的人；（2）現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)和讀書(shū)已經(jīng)成為大多數(shù)人的必然經(jīng)歷，用讀書(shū)或

46、不讀書(shū)去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人是不符合時(shí)代特點(diǎn)的，應(yīng)該觀察他是否能享受到讀書(shū)的快樂(lè)。）4開(kāi)機(jī)時(shí)，作者利用電腦和它所連接的信息世界充實(shí)工作；關(guān)機(jī)后又能在讀書(shū)所營(yíng)造的精神世界里保持內(nèi)心的寧?kù)o和自由。作者在兩者之間自由的切換，完全掌控自己的精神世界不受外界干擾，保持精神的獨(dú)立和清醒，實(shí)屬難能可貴。【解析】1此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以看出書(shū)的不同之處：“放在書(shū)架上，不聲不響地陪著你，不響鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)”不打擾“我”的工作；“一本本蕪雜而沒(méi)有選擇的書(shū)，喂養(yǎng)著饑餓的精神和身體”，能給人精神的滋養(yǎng)；“我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我

47、的喜新厭舊”而書(shū)是“一屋子的書(shū)守著我，寬厚而沉默地守著我的心事”始終的守望。據(jù)此作答。2此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章-段寫(xiě)了在大涼山的生活，當(dāng)然這種生活多虧了書(shū)的存在，“一本又一本在這小屋里陪著我的書(shū)，讓我在另一個(gè)世界里穿越”，書(shū)讓我獲得了精神的滿足；“如果沒(méi)有書(shū)，這小屋無(wú)疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年”書(shū)讓我克服著艱苦的生活；“這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無(wú)論在哪里，都有一個(gè)底色：讀書(shū)人?！薄?jù)此概括作答。3此題考查的是關(guān)鍵詞句的作用。（1）“但那樣的書(shū)讀得再多也與“讀書(shū)人”之讀書(shū)不同”句中的“讀書(shū)人”是區(qū)別于“從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材可以爛熟于心”的人，而是真正以讀書(shū)為樂(lè)的人。（2）“在今天以讀書(shū)抑或不讀書(shū)，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”，這里作者之所以說(shuō)這種標(biāo)準(zhǔn)不合時(shí)宜，是因