《人居環(huán)境設計》課程標準

1、人居環(huán)境設計課程標準課程名稱：人居環(huán)境設計課程代碼：4230146適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學時：60學時(理論:24 實踐:36 )學分：4學分一、課程概述(-)課程的地位和作用本課程是環(huán)藝專業(yè)景觀方向的主干課程，同時也是畢業(yè)設計之前的最后一 門專業(yè)課程，對景觀方向?qū)W生來說具有一定的“練兵”作用，通過該門課程的學 習，可以讓教師了解學生對景觀專業(yè)各項技能的運用能力和設計水平，為之后的 畢業(yè)設計提供更有針對性的安排，另一方面，學生也可以通過該課程的學習，檢 驗自己的真實實力，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，為后面的畢業(yè)設計提供有力的 保障。最后，人居環(huán)境設計課程內(nèi)容涵蓋廣泛，既要懂一

2、定的城市規(guī)劃原理，有 要結(jié)合景觀細部進行設計，學好這門課程，對學生今后的就業(yè)也有很大幫助。(二)課程設計思路通過對課程解構工作，重構學習，打碎、簡約、泛在等形式、將課程分六 個局部：居住區(qū)規(guī)劃設計的概述、居住區(qū)的組成、居住區(qū)的規(guī)劃設計、居住區(qū)規(guī) 劃的技術經(jīng)濟分析、居住區(qū)景觀設計實例分析、居住區(qū)環(huán)境設計實戰(zhàn)訓練等。通 過對這些知識的學習，基本掌握居住小區(qū)設計的步驟、方法及要領，并且能熟練 的設計各種不同類型或風格的小區(qū)環(huán)境，從而為最后階段的畢業(yè)設計打下良好的 基礎。培養(yǎng)目標(-)總體目標掌握居住區(qū)的組成；了解居住區(qū)的規(guī)劃設計步驟；掌握居住區(qū)規(guī)劃的技術經(jīng)濟分析；熟悉不同風格或類型的小區(qū)表現(xiàn)手法;（

3、二）具體目標人居環(huán)境設計課程分目標分目標.素質(zhì)目標知識目標能力目標居住區(qū)規(guī)劃設計的概 述什么是“居住區(qū)”“居住區(qū)”與“組團”、“街 坊”、“里弄”的關聯(lián)為什么要對“居住區(qū)”環(huán)境景觀進 行設計居住區(qū)的組成用地性質(zhì)的劃分居住區(qū)、居住小區(qū)、居住組團 的概念居住區(qū)用地構成一住宅用地、公共 設施用地、道路用地、公共綠地等居住區(qū)的規(guī)劃設計住宅建筑規(guī)劃布局形式居住區(qū)規(guī)劃設計原那么及相關 名詞解釋道路系統(tǒng)組織形式居住區(qū)規(guī)劃的技術經(jīng) 濟分析用地紅線的劃分建筑密度及容積率綠地率及消防規(guī)范居住區(qū)景觀設計實例 分析長沙中航城一“山水間”小 區(qū)設計案例分析深圳萬科“第五園”小區(qū)設計 案例分析北京“運河岸上的院子”小區(qū)設

4、計 案例分析歐式風格小區(qū)設計小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力各類空間的設計手法方案冊子制作中式風格小區(qū)設計小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力各類空間的設計手法方案冊子制作現(xiàn)代風格小區(qū)設計小區(qū)環(huán)境分析及表現(xiàn)能力景觀空間的設計手法方案冊子制作三、教學內(nèi)容（-）課程教學安排學習任務（工程）描述、內(nèi)容排序、要求及學時分配見下表:表1人居環(huán)境設計課程教學內(nèi)容設計表序 號學習任 務（項 目）子任務（項目）教學內(nèi)容課時數(shù)（理論/ 實踐）目的要求（知識點、能力點、素質(zhì)點）教學方式（教學方法、教學手段）教學場地1居住區(qū) 規(guī)戈設 計基礎 理論發(fā)現(xiàn)兩個危 機，到達一個 目的號住區(qū)的組成、居 工的規(guī)劃設計、居 工規(guī)劃的技術經(jīng)濟 斤、居住區(qū)

5、景觀設 總例分析16課時握城市規(guī)劃設計 的原理，掌握居 住區(qū)規(guī)劃的原那么 和方法講授多媒體看圖教室2國內(nèi)外優(yōu) 秀居住區(qū) 實例圖片 講解分析 課題任務 書發(fā)布國內(nèi)外優(yōu)秀小區(qū)景觀設計案例賞析1、長沙中航城 一“山水間” 小區(qū)設計案 例分析2、深圳萬科 “第五園”小區(qū)設計案 例分析二點 透視線稿表 現(xiàn)3、北京“運河 岸上的院子”小區(qū)設 計案例分析8課時了解國內(nèi)外居住 區(qū)規(guī)劃設計的趨 勢及開展，了解 課題任務書的要 求講授多媒體看圖教室3現(xiàn)場調(diào)研以長沙不同 風格的居住 小區(qū)（歐式、 東南亞、地中 海、新中式、 現(xiàn)代簡約、綠 色生態(tài)）為調(diào) 研象運用所學居住區(qū) 景觀環(huán)境知識， 對調(diào)研居住小區(qū) 進行拍照、記

6、錄、 分析和評價，最 后以小組為單位 進行課堂匯報8課時掌握現(xiàn)場測量、 估算的方法及現(xiàn) 場調(diào)研的方法講授指導戶外4居住區(qū)環(huán) 境設計實 戰(zhàn)訓練初步方案設計1、區(qū)位、現(xiàn)狀分 析；2、指標估算；3、初步方案構 思；4、總平面設計；5、住宅選型6課時以教師提供的真 實工程底圖為設 計對象，完成一 套小區(qū)環(huán)境景觀 設計方案，方案 以電腦制圖為 主，以手繪為輔 助講授訓練教室5方案二草.調(diào)整總平面布 局方案；.進行組團級公 建設計草案；.沿街立面初步 設計；6課時以教師提供的真 實工程底圖為設 計對象，完成一 套小區(qū)環(huán)境景觀 設計方案，方案 以電腦制圖為 主，以手繪為輔講授訓練教室助效果。6居住區(qū)環(huán) 境設

7、計實 戰(zhàn)訓練方案三草1、人居環(huán)境設計 整體布局詳圖2、小區(qū)道路系統(tǒng) 規(guī)劃圖3、小區(qū)公共服務 設施設計4、小區(qū)綠地系統(tǒng) 規(guī)劃圖5、小區(qū)環(huán)境整體 鳥瞰草圖6課時以教師提供的真 實工程底圖為設 計對象，完成一 套小區(qū)環(huán)境景觀 設計方案，方案 以電腦制圖為 主，以手繪為輔 助講授訓練教室7居住區(qū)環(huán)境設計實戰(zhàn)訓練方案結(jié)課匯報及講評1、設計說明（含 主要經(jīng)濟技術指 標分析及用地現(xiàn) 狀分析）2、平面圖3、各功能分區(qū)及 道路分析圖4、種植設計圖5、立面及主要剖 面圖6、局部效果圖8課時以教師提供的真 實工程底圖為設 計對象，完成一 套小區(qū)環(huán)境景觀 設計方案，方案 以電腦制圖為 主，以手繪為輔 助講授PPT演示

8、講評教室（-）實驗（實訓）安排表2實驗（實訓|）教學內(nèi)容標準表實驗（實訓I）工程名稱：人居環(huán)境設計實訓參考學時36實驗目的人居環(huán)境設計課程實訓在環(huán)境藝術設計專業(yè)具有極其重要的作用，處于不可或 缺的地位。通過本實訓培養(yǎng)學生具有景觀設計師職業(yè)素質(zhì)，掌握構思草圖、方案推 敲比對、平面圖繪制、分析圖繪制、效果圖繪制等技能。儀器設備手繪操作臺、數(shù)位手寫板、投影儀、電腦、看圖軟件場地要求實訓教室面積60平方米，標準繪圖桌椅40套、圖板、畫架、畫板，投影儀實訓內(nèi)容對民政學院南苑休閑草坪進行現(xiàn)場場地踏勘調(diào)研，對場地中重要尺寸進行實地測量 核對，找出場地中存在的問題，并進行優(yōu)勢劣勢、機遇挑戰(zhàn)的分析，為下一步的小

9、區(qū)中心綠地改造設計方案草圖繪制打下堅實基礎。 圖紙局部:規(guī)劃總平面圖(1： 500)成果(報 告、設計、 記錄等)成果(報 告、設計、 記錄等)實訓要求綠化景觀分析圖(1： 1000)功能結(jié)構分析圖(1： 1000)道路交通分析圖(1： 1000)主要景觀立面圖景觀局部效果圖整體鳥瞰效果圖1、實訓過程積極主動，虛心好學，嚴格要求的，能服從指導教師和實訓單位的安排, 紀律、出勤、實訓任務完成良好；2、對實訓中理論聯(lián)系實際較好，合理化方案被采納并有顯著經(jīng)濟效益者，社會調(diào)查 及服務社會成績突出者，視情況給以表彰和獎勵，并計入個人檔案；3、對實訓中無故曠課達2節(jié)者，成績降一個等級，無故曠課達4節(jié)者，成

10、績降兩個 等級。以此類推，直至成績不合格。四、課程實施建議(-)教材的選用及編寫建議(1)教材的編寫要表達本課程的性質(zhì)、價值、基本理念、課程目標以及內(nèi)容標準。(2)教材應充分表達職業(yè)行為引領、實踐導向的課程設計思想。(3)教材以完成職業(yè)行為來驅(qū)動，通過實際案例、小組作業(yè)、情景模擬和課后拓展作業(yè) 等多種手段，采用遞進和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學生在職業(yè)行為導向教學中掌握 家居空間設計相關的工作技能。(4)教材突出實用性，同時具有前瞻性。應將本專業(yè)領域的開展趨勢及實際工作中技術 技能納入其中。案例選擇注重家居空間設計工作實踐，具有引導性、示范性、新穎性。教材 中的活動設計要具有可操作性。(5

11、)教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內(nèi)容安排循序漸進，由淺入深，要和國家勞動 行政管理部門的職業(yè)技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業(yè)資格考試的要求相溝通。能夠圖文 并茂，符合高職學生和社會從業(yè)者的認知特點和閱讀習慣。（-）教學參考資料推薦建議景觀設計學一場地規(guī)劃與設計手冊約翰西蒙茲著中國建筑工業(yè)出版社人居環(huán)境科學導論 吳良鋪著中國建筑工業(yè)出版社城市規(guī)劃原理 李德華編著中國建筑工業(yè)出版社（三）主要教學方法建議現(xiàn)代教育技術與教學相結(jié)合。本課程加強多媒體課件建設，已制作有精美的全套多媒體 課件，理論教學結(jié)合多媒體進行，音像結(jié)合，圖文并茂，形象、生動，學生易懂，很受歡迎。 現(xiàn)代教育技術的使用，改革了課程的教

12、學手段，增大了信息量，縮短了學時，使學科前沿信 息、行業(yè)最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入課程教學內(nèi)容。數(shù)位手寫板，（五）課程教學團隊建議專業(yè)任課教師要求1.基本要求1、具有系統(tǒng)的景觀園林設計理論知識；2、具有人居環(huán)境設計實踐動手能力；3、具備通過運用各環(huán)節(jié)性任務完成教學的組織能力。4、能在教學中充分尊重學生獨立人格和設計理念，關注學生的學習情緒和情感體驗。5、教師能通過各種教學手段和設備幫助學生課堂體驗，增強職業(yè)感受。.職業(yè)能力要求從事過二年以上景觀設計相關工作，或通過學院組織的實踐教學能力考核，獲得從事 建筑、景觀設計的相關技能證書或相關專業(yè)技術職稱；能夠具備手繪操作能

13、力或熟練操作室 內(nèi)設計相關教學軟件的經(jīng)驗，具備指導學生實踐操作的能力；具有與專業(yè)相關的科研能力; 每年在相關企業(yè)頂崗實習不少于30天。.課程教學質(zhì)量要求1、每學期初制定授課計劃，授課內(nèi)容應嚴格按照教學計劃進行，每月由教研室集中檢查 一次。2、實踐教學應占總課時的60%,突出應用能力包括運用設計原理、空間造型設計知識、手 繪表現(xiàn)知識，根據(jù)設計任務書創(chuàng)造性地完成方案設計的能力；結(jié)合行業(yè)制圖規(guī)范和標準，能運用設計軟件完成小區(qū)景觀設計方案手繪和施工圖的制作能力；根據(jù)工程要求，完成材料的 選樣，進行施工工藝指導的能力。3、專業(yè)技能考核標準應按“景觀園林設計師”職業(yè)資格證技能模塊體系制定，既增強針 對性和

14、實用性，又能幫助學生通過該職業(yè)技能證書考試。五、考核評價標準(-)考核方案考核方式：平時成績+綜合測試成績。平時成績70%和綜合測試成績30虬(1)平時成績百分制計算，主要分布：平時表現(xiàn)(作業(yè)是否按時完成)30%,平時作 業(yè)質(zhì)量40%,考勤30%。(2)綜合測試成績百分制計算，主要分布：人居環(huán)境設計方案布局40%；設計創(chuàng)意30%； 設計表現(xiàn)能力及整體效果30%0考核內(nèi)容:模塊名稱考核點建議考核 *評價標準成績比 例(%)優(yōu)秀90-100良好70-89及格60-69小區(qū)設計 方案構思方案彩色平面圖的繪制實踐技能 考核學生能完整 1勺繪制小區(qū) 彩色平面圖學生能比擬 信整的繪制 卜區(qū)彩色平 前圖學生

15、基本能 多繪制小區(qū) 彩色平面圖20%方案設計主題的表述心踐技能 考核學生能準確 菱述方案設 ,十主題裳生能比擬 隹確表述方 裝設計主題學生基本能 菱述方案設 十主題小區(qū)方案 分析圖功能分區(qū)分析實踐技能 考核學生能熟練 翼握功能分 衛(wèi)圖的繪制學生能基本 巽握功能分 區(qū)圖的繪制羊生能完成 力能分區(qū)圖 的繪制20%交通流線分析實踐技能 考核學生能熟練 翼握交通流 戔圖的繪制學生能基本翼握交通流 戔圖的繪制學生能完成 史通流線圖 向繪制入口大門的設計實踐技能 春核學生能完整 向繪制小區(qū) 彩色平面圖羊生能比擬 信整的繪制 h區(qū)彩色平 市圖黨生基本能 會制小區(qū)彩 亙平面圖30%中心綠地的設計實踐技能 考核

16、學生能完整向繪制小區(qū)多生能比擬 荒整的繪制學生基本能 會制小區(qū)中公共工程考核點評價標準小區(qū)局部 設計創(chuàng)意中心綠地八區(qū)中心綠 也心綠地小區(qū)水景的設計實踐技能 考核學生能完整 1勺繪制小區(qū) K景設計靠生能比擬 尼整的繪制 卜區(qū)水景設 +多生基本能 :會制小區(qū)水 曼設計小區(qū)雕塑小品的設計實踐技能 考核學生能完整 向繪制小區(qū) 睢塑小品裳生能比擬 整的繪制 八區(qū)雕塑小in善生基本能 會制小區(qū)雕 更小品方案冊子 整體效果 表現(xiàn)方案冊子版面的設計實踐技能 考核學生能熟練 翼握方案冊 干版面的設 十羊生能基本 篡握方案冊 干版面的設 +蓑生能完成 方案冊子版 國的設計30%方案效果圖的表現(xiàn)實踐技能 考核學生能

17、熟練 掌握方案效 落圖的表現(xiàn)裳生能基本 翼握方案效 栗圖的表現(xiàn)學生能完成 方案效果圖 佝表現(xiàn)方案封面、目錄、扉頁的設計實踐技能 考核裳生能熟練 翼握方案封 瓦、目錄、扉 天的設計羊生能基本 靠握方案封 而、目錄、扉 我的設計裳生能完成 方案封面、目 貢、扉頁的設 十100%考核點考核比例(%)評價標準優(yōu)秀100-90良好89-70及格69-60學習態(tài)度80出勤率達100%,課堂 表現(xiàn)力好，作業(yè)能認真 完成，并質(zhì)量好出勤率達95%,課堂表 現(xiàn)力較好，作業(yè)能完 成，質(zhì)量較好出勤率達90%,作業(yè) 能完成，質(zhì)量一般。實踐中的團隊合作能力20具有很強的團隊協(xié)作 能力具有較強的團隊協(xié)作 能力具有團隊協(xié)作能力合計100%(二)考核規(guī)范課程考核成績