化學：2.1《空氣》學習課件(1)(人教版九年級上)

1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣第一課時制作 康寧動動腦筋吧你能通過實驗或?qū)嵗C明你身邊 確實有空氣存在嗎？一、空氣的成分1、空氣不是一種單一的物質(zhì)實驗1 瓶口吞蛋小瓶口能吞下大雞蛋嗎？實驗1 思考：“瓶口吞蛋”的原理是什么？該實驗給你什么啟示呢？一、空氣的成分1、空氣不是一種單一的物質(zhì)2、空氣中含有氧氣空氣中的氧氣含量有多少呢？實驗2 蠟燭自滅 仔細觀察噢！實驗2 思考：蠟燭為什么會自己熄滅呢？蠟燭熄滅以后水面為何會上升？水面上升的體積就是原先氧氣的體積嗎？你能改進上述實驗，通過水面上升的體積反映空氣中氧氣的含量嗎？一、空氣的成分1、空氣不是一種單一的物質(zhì)2、空氣中含有氧氣3、空氣中氧氣

2、含量的測定實驗3 設計：實驗藥品必須滿足什么條件呢？供你參考：硫 + 氧氣 二氧化硫 固 氣 氣木炭 + 氧氣 二氧化碳 固 氣 氣磷 + 氧氣 五氧化二磷 固 氣 固石蠟+氧氣 二氧化碳 + 水鐵 + 氧氣 四氧化三鐵 （純氧中發(fā)生） 固 氣 固實驗3 設計：實驗藥品必須滿足什么條件呢？ 所選藥品能夠在空氣中和氧氣發(fā)生反應，且不產(chǎn)生其它氣體。實驗3 設計：對實驗裝置有什么要求呢？實驗中必須注意什么呢？實驗3 思考：水吸入的體積大約是原先廣口瓶體積的1/5，說明什么？試分析水面上升不到1/5的原因。你能小結該實驗成敗的關鍵嗎？你還能在本實驗的基礎上改進設計出哪些實驗裝置來測定氧氣的含量呢？一、

3、空氣的成分1、空氣不是一種單一的物質(zhì)2、空氣中含有氧氣3、空氣中氧氣含量的測定4、空氣的成分氮氣 78%氧氣 21%稀有氣體 0.94%二氧化碳 0.03%其他氣體和雜質(zhì) 0.03%體積分數(shù)！思考：你能通過實驗或?qū)嵗C明空氣中有二氧化碳、水蒸氣嗎？課后研究：通過網(wǎng)絡、報紙查找空氣污染及防治的有關資料，相互交流。 ; 算卦 hnq913dgk 下軍工廠一樣、陰森恐怖。“這些都是后酵罐。”張鋼鐵介紹到，這里的空氣略顯稀薄，張鋼鐵有些微微氣喘，馬啟明更是氣喘如牛，宛如拉風箱一樣。沿著仄仄的過道，走到發(fā)酵罐的最西頭。張鋼鐵與馬啟明便到了一個窄窄的鐵梯前，張鋼鐵說：“從這里上去?！币驗槎纯谳^小，剛好一個

4、人能鉆上去。上面樓層較矮，大個子需貓著腰才能前進，轉(zhuǎn)了幾道彎后仍未到頭。馬啟明覺得由鐵條焊接的通道就像地道戰(zhàn)中的暗道一樣，似乎總沒有盡頭，也像迷宮一樣，他完全迷失了方向，又迷迷糊糊地爬了一個洞，上去，最后迷迷登登終于走到一間有許多長方形水泥池、光線很昏暗的大房間內(nèi)。在昏黃燈光的映照下，可以看見池子兩邊排列著許多銅管，有的池子是空的，有的池內(nèi)潔白細膩的泡沫正在上下翻涌著。盡管在房間墻壁上有一排換氣扇不停地轉(zhuǎn)動著往外鼓風，室內(nèi)仍舊讓人有種呼吸不暢、快要窒息的感覺，這是因為啤酒發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳釋放到空氣當中的緣故，馬啟明知道?！斑@些是前酵池。” 張鋼鐵有些氣喘地介紹道，“冷卻麥汁先在這發(fā)酵8天左右

5、后，再打入剛才看見的后酵罐進行后熟冷貯30天以上，成熟發(fā)酵液經(jīng)過過濾，就可以灌裝了。馬上就要進入生產(chǎn)旺季了，這些池子根本不夠用，所以廠里計劃再上200噸的露天發(fā)酵大罐，屆時這些設備就該淘汰了?！毖哉Z中滿是依依不舍的感情。畢竟張鋼鐵和這些設備打了二十幾年的交道，每一個發(fā)酵池、每一個發(fā)酵罐、每一根管子都是在他監(jiān)督下建起來的，就像是自己的孩子一樣，二十幾年的情感呀，一下子又如何能割舍得下。張鋼鐵依依不舍地盯著眼前的發(fā)酵池再沒有出聲，目光還戀戀不舍地與它們糾纏不休。直到馬啟明叫了一聲:“張主任，咱們出去吧?！彼呕剡^神來，輕輕地轉(zhuǎn)身向外走去，好像發(fā)酵罐太累、在睡覺似的，別把它們吵醒了。出了傳統(tǒng)發(fā)酵，置身于已有些燥熱的室外。馬啟明開玩笑地說：“傳統(tǒng)發(fā)酵與外面天氣真是冰火兩重天，好一個避暑勝地?。“?！張主任，你剛才在老糖化說的那句話是什么意思？我一個字都沒聽懂，你能再說一次嗎？”“噢，望神尼東絲啊，這是我們這里的土話，就是看什么東西呀？意思是有什么可看的?！睆堜撹F撓了撓頭說。馬啟明搖了搖頭，說道：“一句也聽不懂。我說呢，一個中國人怎么突然說起外國話了?！币菑堜撹F用“鳥語”罵馬啟明，說：“夯慫！細比養(yǎng)滴！日么么！”馬啟明還以為表揚他呢。言談之間不覺日已過半，已到了吃午飯的時間了。