《永遠的白衣天使》教案

1、永遠的白衣戰(zhàn)士教學設計2009年4月 執(zhí)教者：許玉香教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語。抓住重點語句朗讀課文，了解護士長葉欣“高風險”、“高強度”、“高效率”的搶救工作。深刻體會“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學重點、難點：抓住重點詞語和句子，感悟葉欣的高貴精神。教學課時：兩課時教學過程：第一課時借助網(wǎng)絡，談話導入同學們， 2003年春節(jié)前后，在我國的廣州，一種極具傳染性的疾病流行著。它究竟是一種怎樣的疾病呢？下面我們通過一段資料來了解。（簡單介紹“非典”相關知識）由于這樣一個惡魔，我們經(jīng)歷了一場沒有硝

2、煙的戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，人類的“白衣天使”們無私奉獻著，甚至為此獻出了她們寶貴的生命。今天我們一起走進的就是她們其中的一位，她的名字叫葉欣，人們都稱她白衣戰(zhàn)士?？吹綉?zhàn)士通常讓我們想到什么？（戰(zhàn)爭）那，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，白衣戰(zhàn)士葉欣是如何與非典型肺炎戰(zhàn)斗的呢？二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求：把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍，不明白的地方作上記號。2.檢查自學情況出示生字新詞疾病 身先士卒 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 堵塞 重癥 斬釘截鐵 真情無悔 包攬 聲色俱厲 通暢 遺像 永恒 效率互相交流課文中遇到的不理解的詞語糾正補充分節(jié)讀課文，想一想：課文主要寫了什么事情？如何劃分課文段落

3、？指導書寫生字。接下來，我們就一起走進葉欣這個平凡人物，去體會她不平凡的精神。請同學們拿起課本，朗讀課文27小節(jié)，找出讓你感動的句子，讀一讀。第二課時精讀課文，品讀感悟師：同學們剛才讀得都很認真，哪些句子讓你感動了呢？交流片段一：原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。梁先生的病情如何，從哪里看的出來？面對這樣危急的病人，葉欣是如何進行搶救工作的呢？片段二：葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥, 監(jiān)測心率、血壓、呼吸兩小時過去了，患者終于脫離了危險，葉護士長顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個

4、患者的搶救中去。指名讀讀得怎么樣？給點提示。從搶救梁先生的一系列動作中，你體會到了什么？這是怎樣的兩小時？（疲憊、忙碌、緊張）師：葉欣搶救的就這一位梁先生嗎？也是僅此一個兩小時嗎？從哪里看出來？片段三：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個搶救中去。這句話中哪個字最好？（拖）讀到“拖”，你想到什么？（她很累）她為什么不休息？（要搶救更多的人）指導朗讀。師：難怪文中這樣寫到：片段四：高風險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個的患者從死神手中奪了回來！ 齊讀這“一個又一個”又將是多少個兩小時??！為了挽救重癥非典患者，葉欣就是這樣冒著高風險，進行高強度、高效率的

5、工作。要想讀懂這句話，我們先來讀讀三個詞。高風險 高強度 高效率理解嗎？說說看高風險：治療“非典”有很高的危險性高強度：治療需要付出的精力巨大高效率：治療工作量大，而且完成效果好再讀這句話，有什么想說的？誰能讀懂“死神”的含義？（快要死了）課文中指的是什么？（非典）能說說“非典”肆虐時的情景嗎？（人人戴口罩、都要打疫苗）課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，談到戰(zhàn)爭，你的眼前出現(xiàn)了什么？（許多人在搶救，許多人死亡）師：有戰(zhàn)爭就有死亡，而葉欣就像一臺永不疲倦的機器在全速運轉(zhuǎn)著，我們一起讀難道人真的能和機器相比嗎？人也真的能像機器一樣永不疲倦地運轉(zhuǎn)嗎？超負荷，超強度的工作，體力嚴重透支，病魔乘虛而入，葉

6、欣再也支撐不住了，請同學們讀讀課文的第七小節(jié)，看看葉欣最后忙碌的身影吧！生自由讀齊讀指導朗讀作為一名醫(yī)護人員，葉欣有著精湛的業(yè)務水平，有著豐富的經(jīng)驗，她比誰都知道病毒的厲害，她也懂得如何來保護自己，為什么她還會染上非典型肺炎呢？請同學們默讀第六小節(jié)，劃下感觸深的句子，談談體會！片段五：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。師：同學們，葉欣的話不多，“這里危險，讓我來吧！”讀讀這八個字。葉欣說這句話時語氣怎樣？（斬釘截鐵）什么叫“斬釘截鐵”

7、？（說話、做事，毫不猶豫）從這八個字中，你體會到了什么？（表面嚴肅，內(nèi)心卻是很深的愛，很深的情）引讀：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來，而這是最具傳染性的。一個非典重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護人員的倒下，這時她總是說：“這里危險，讓我來吧！”當梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸時，她總是說：“這里危險，讓我來吧！”當需要巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房時，她總是說：“這里危險，讓我來吧！”指導朗讀師：這句話，它是一種境界，一種風度，她說出了舍己為人的精神，說出了把危險留給自己，把生的希望留給同事，所以

8、我們在讀這句話時不僅要注意果斷堅決的語調(diào)，還得讀出深層的東西。這么危險，她為什么聲色俱厲地把同事關在門外？片段六：她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！倒下意味著什么？但她心甘情愿 只要能不讓同事受感染，她（心甘情愿）只要能多救一個人的生命，她也（心甘情愿）葉欣是無私的，她把全部的愛給了患者，她像永不疲倦的機器（齊讀）她又把全部的愛給了同事，聽得最多的，就是她斬釘截鐵的話語（齊讀）師：葉欣關注著每一個人，卻沒有關心她自己，她把一個又一個患者從死神手中奪了回來，病魔卻沒有放過她。葉欣染上了非典型肺炎。自由讀8、9兩小節(jié)師：葉欣在平凡的崗位上戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，

9、為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻出了自己寶貴的生命。她的事跡感動了很多人，遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。面對這樣一個英雄，我們心中一定有很多話要對她說。假如你是葉欣的同事，你會怎么說？假如你是葉欣的孩子，你會怎么說？假如你是葉欣治過的病人，你會說什么？二、回顧首尾，整合全文過渡：讀了葉欣的故事，我們真切地感受到葉欣是個好護士，是個好同事，她對病人和同事的無私關愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌留在人們心中，直到永遠。（板書：永遠的）1.課題中永遠的白衣戰(zhàn)士指的就是這位舍己為人、臨危不懼、身先士卒的護士長葉欣，平常我們都把醫(yī)護人員稱為“白衣天使”，那課題可以改成“永遠的白衣天使”呢？2.學生討論3.交流（葉欣是白衣天使，但更是一名戰(zhàn)士，