網(wǎng)絡時代特教學校德育管理

1、參會論文網(wǎng)絡時代特教學校德育管理芻探武漢市江岸區(qū)輔讀學校 錢坤【論文摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的拓展，它不但具有內容多樣復雜性，人際交往的虛擬隱蔽性等特征，而且呈現(xiàn)出使用對象日趨年輕化的特征,由此而增加了特教學校德育管理的難度。為此，學校、家庭及社會應協(xié)調一致，遵循導、督、防、誨四項原則對學生實施德育，以積極主動的姿態(tài)面對網(wǎng)絡時代的德育困境，提高德育實際效果?！娟P鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；特教學校；德育管理據(jù)新華網(wǎng)北京5月17日報道，我國已成為全球信息通信業(yè)發(fā)展最快的國家之一。截至今年第一季度，我國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)達到3.44億，其中寬帶上網(wǎng)用戶2億用戶。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)在我國各地、各領域的迅速發(fā)展，對我國的政治、經(jīng)

2、濟、文化教育產(chǎn)生了重大的影響。 隨著網(wǎng)絡技術的成熟發(fā)展，各門學科爭相占據(jù)這一互動交往平臺。網(wǎng)絡所涉及的內容除了科學技術外，人文科學領域的知識也逐步地豐富了起來，蘊涵于其中的價值思想也是多種多樣。網(wǎng)絡內容呈現(xiàn)出多樣復雜性特征，對于普通的網(wǎng)絡使用者來說，由于時間和地理的跨度，以及內容的信息符號化，網(wǎng)絡交往的確是具有虛擬隱蔽性。在特殊教育學校，學生們由于生理上的缺陷而形成的特殊性格、心理往往使他們脫離集體，自我封閉，這使得他們更加愿意通過網(wǎng)絡來傾訴自己的煩惱，抒發(fā)自己內心的情感。網(wǎng)絡成為他們表達內心世界的最好渠道。但是由于他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，理性分辨是非的能力差，而信息量巨大，內容

3、豐富，方式多樣的網(wǎng)絡使得特教學校對學生德育管理的難度與日俱增。特別是多樣復雜的內容，多元的價值，虛擬隱蔽的交往將使特教學校的德育在網(wǎng)絡時代面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。 在網(wǎng)絡化時代，特教學校德育管理并非是一帆風順的。網(wǎng)絡時代的德育管理者必須對網(wǎng)絡影響德育的方方面面都有所了解，不是一味簡單地拒絕、抵制，而是在全面了解的基礎上，對網(wǎng)絡進行充分地開發(fā)利用。我們特教學校德育管理者應緊跟時代的步伐，與時俱進，按照黨在新時期的教育方針政策適時地調整學校德育方法手段，發(fā)揮學校德育管理的主導作用，對學生的德育管理應在學校、家庭和社會一致的前提下，遵循導、督、防、誨四項原則。一、因勢利導原則 由于特教學校學生理性思維發(fā)展不

4、成熟，辨別是非、善惡、美丑的能力較差，思想免疫力不強，學生主體行為容易失范。因此，要求教師加強網(wǎng)絡資源的利用，發(fā)揮德育管理的主導功能，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境利用網(wǎng)絡開展多樣的德育活動，提高學生的道德判斷能力，自我控制能力，實現(xiàn)自我教育和管理。而引導的關鍵所在是，使學生進行目的性學習、娛樂活動，提供有益的網(wǎng)絡活動場所。為此，學校應給學生介紹一些有益學習的網(wǎng)站，并自覺建設形式靈活多樣、輕松活潑的校園網(wǎng)站，滿足學生的要求，根據(jù)學生的實際需要“因勢利導”，把學生吸引過來。而不是放縱學生的行為，使學生流向非法網(wǎng)頁或沉迷于游戲等，影響學生的學業(yè)和思想品德。也不是一味的禁止，導致學生的逆反，或落后于時代發(fā)展的步伐。為

5、此，網(wǎng)絡時代的特殊教育學校教師必須具備以下幾個方面的素質基礎。首先要有網(wǎng)絡德育意識。在網(wǎng)絡時代，增強教師網(wǎng)絡德育意識是搞好德育管理的關鍵。在網(wǎng)絡多元文化的價值沖突中，我們教師必須充分認識到網(wǎng)絡技術對學生思想品德影響的橋梁紐帶作用。只有這樣才能按照黨和國家既定的教育方針政策進行德育管理，保證德育管理的方向的可靠性，提高德育的實效性。其次，是網(wǎng)絡主體意識。學生的主體地位通過互聯(lián)網(wǎng)得以完整體現(xiàn)。為此，教師必須改變工作作風，認識到學生自主性對德育管理的意義，以“人本”關懷學生方能適應網(wǎng)絡背景下的德育。第三，教師應有一定的網(wǎng)絡資源意識。網(wǎng)絡資源非常豐富，教師只要能主動獲得信息和利用信息，就能有針對性地對

6、學生選擇信息提供指導。二、勤查嚴督原則目前，學生的網(wǎng)絡技術水平普遍比較高，教師除了過硬的思想素質外，同時，還必須具有嫻熟的現(xiàn)代教育技術，因此，提高廣大教師計算機技術和運用網(wǎng)絡技術的能力已是當務之急。熟練地操縱網(wǎng)絡、駕御網(wǎng)絡能及時地處理網(wǎng)絡中所產(chǎn)生的問題，比如說，制作網(wǎng)頁，設置防火墻，代理服務器等等。不僅保證了德育的方向性，還使德育工作更加生動形象，更具吸引力和影響力。也只有在教師熟練地掌握了網(wǎng)絡的技能和技巧后，教師才能真正在網(wǎng)絡時代起到德育管理過程中的引導和監(jiān)督作用。由于網(wǎng)絡的匿名性和隨意性，互聯(lián)網(wǎng)有使學生個體的獨立性、自主性得到了充分地發(fā)揮，個性得到了張揚的一面，但是，殘疾學生由于生理上的缺

7、陷,往往會形成與健全孩子不同的認知水平和心理特征。他們把握道德認知能力較差、政治方向的能力和思想抵御能力不強，因此，在積極引導，尊重學生的前提下，教師也應該對學生的網(wǎng)絡使用情況勤查嚴督。經(jīng)常性地檢查瀏覽歷史記錄，對于合理的予以鼓勵；對于非法地行為應及時地教育、制止。學校是以課堂教學為主，教師使用網(wǎng)絡的主動性也較強，易于操控。較難的是，社會中的“網(wǎng)吧”和家庭網(wǎng)絡的使用控制。因此除了學校外，家庭和社會都應該對青年一代的健康成長負起責任來，加強德育網(wǎng)絡的有機聯(lián)系。這樣才能對學生網(wǎng)絡使用真正的“勤查嚴督”。三、防微杜漸原則“防微杜漸”原則，不是禁止學生使用互聯(lián)網(wǎng)，而是針對學生個體多樣性、差異性的客觀存

8、在而作出必要且適當?shù)姆磻Ｔ诰W(wǎng)絡信息良莠不齊的情形下，構建相關的監(jiān)控機制，加強對網(wǎng)絡信息的控制，或運用行政、法律、技術等手段控制信息源也是必要的。采取措施，防患于未然，這要更多地依賴于社會網(wǎng)絡技術。特教學校德育工作者的網(wǎng)絡技術是比較有限，而目前的特教學校學生的網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，教師有時也是有心無力，對學生的說教如“過耳之風”難見成效。有人說，新時代的文盲是不識電腦網(wǎng)絡者。因此，不僅學校教師要普及網(wǎng)絡應用知識，家長們也要對此問題加于重視。如今，不少家長還是“電腦盲”，對孩子的思想品德的管理乏力。就如此情況而言，有關技術部門應承擔起在思想價值方面保護特教學校生的義務和責任。通過編寫一定的程序限制

9、學生登錄不良網(wǎng)站瀏覽不良的信息，并為他們引入科學、健康的信息軟件，搭建健康有益的網(wǎng)絡信息平臺。除此之外，學校還要借助行政手段加強對社會上網(wǎng)吧的監(jiān)控和管理，取締非法網(wǎng)吧。盡可能從源頭上減少黑、黃、賭、毒等信息垃圾的傳播。貫徹“防微杜漸”原則，真正做到德育內容上純潔性，增強學校德育效果。四、諄諄教誨原則一些學生“道聽途說”，或使用搜索引擎時獲得的某些網(wǎng)站極具蠱惑性和誘惑性的信息，只要思想上稍微懈怠就容易誤入歧途。為了特教學校學生的健康成能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”1在這里，貫徹“諄諄教誨”原則，應以鼓勵先進為主，批評教育為輔，樹立榜樣模范積極引導，逐步規(guī)范網(wǎng)絡德育。首先，引導學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民

10、族文化，積極抵制網(wǎng)絡不良文化的影響，引導學生正確認識和吸收網(wǎng)絡文化，培養(yǎng)學生的自制力和道德判斷能力，這也確實是網(wǎng)絡德育的任務之一。并且也讓學生樹立正確的“網(wǎng)絡倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為，教育引導學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，自覺規(guī)范網(wǎng)上行為，杜絕網(wǎng)上破壞性行為的發(fā)生。與此同時，還要對學生通過網(wǎng)絡取得的成績予與鼓勵和表彰，以模范榜樣典型促進學生健康使用網(wǎng)絡。其次，學校也要適時地對學生進行網(wǎng)絡心理咨詢，及時地對非正常心理行為進行疏導、糾偏，以解決學校德育中存在的隱患。長時間的上網(wǎng)，對學生的心理有很大的影響，很容易患上網(wǎng)絡成癮綜合癥。建立網(wǎng)絡心理咨詢站，借助網(wǎng)絡的匿名性，隱蔽性，在自身努力及老師的幫助下，可以使有心理障礙的學生，求得心理平衡，達到醫(yī)治心理疾病的效果。最后，還應提及的是，對學生的監(jiān)督教育也絕不是學校一方的事情，也要求家長和社會共同關心學生的健康成長。不僅要給特教學校德育營建一個良好的小環(huán)境，而且還要給特教學校德育營建一個良好的社會大環(huán)境。網(wǎng)絡時代德育管理已經(jīng)引起了不少德育理論工作者和特教學校德育管理者的關注，網(wǎng)絡德育管理是與網(wǎng)絡科學技術息息相關，網(wǎng)絡德育建設的滯后，將影響著特教學校德