2022年《觸摸春天》課堂實錄草根

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觸摸春天課堂教學(xué)實錄學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能 : 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ; 理解含義深刻的句子 , 揣摩其中蘊(yùn)含的道理 累。, 體會其表達(dá)效果 , 增加語言積2、過程與方法 : 引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上 , 自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考, 結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義 , 在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。3、情感態(tài)度價值觀 : 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱 愛, 感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)重點：理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活

2、是課文理解的重點。教學(xué)難點：感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找身殘志堅人士的生活，體會她們的內(nèi)心世界。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 師: 上節(jié)課我們跟隨一位特殊的女孩一起走進(jìn)了美麗的春 天，現(xiàn)在我們一起來回憶一下。 （課件出示詞語）同學(xué)們掌握得非常好。 接下來誰能告訴大家課文寫了一件什學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載么事？生：講了盲童安靜攏住一只蝴蝶并把它放飛的事。師：是呀，盲童安靜用她獨特的方式感受春天的氣息，捕捉 春天的影蹤。 這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)安靜的心靈，和安靜來一次心靈的對話，體會安靜是怎樣觸摸春天的脈搏的。二、梳理課文，整體感知 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：師：

3、首先請看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰愿意讀一下 生：A 正確、 流利、有感情地朗讀課文， 背誦你喜歡的段落，積累好詞佳句。B理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。C體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂 得珍惜生命，熱愛生活。2、出示自學(xué)提示：師：接下來請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提示品讀課文，誰來讀一下？生： A安靜是怎樣觸摸春天的？B在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)造了哪些奇跡？C從中你感悟到安靜是一個怎樣的女孩？在讓你心靈怦 然心動的地方，畫上波浪線。師：課文讀完可以結(jié)合自學(xué)提示小組討論討論 , 好，開始自 學(xué)。三、品讀奇跡，感悟安靜。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、學(xué)生交流匯報（一） ：品奇跡、讀課文、悟安靜師：在這

4、樣一個春天的早晨，思議的奇跡呢？發(fā)生了哪些在我們看來是不可生: 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆 絆。師：你為什么認(rèn)為這是一個奇跡呢 ? 生：略 師：那么安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？誰能用上文中的 一句話來回答 ? 生：這個小女孩，整天在花香中流連。師：這就叫前后呼應(yīng)。 從中你可以體會到安靜是一個怎樣的 女孩呢？生：安靜是個有感情的女孩。生：她是一個愛花的女孩。生：她是一個愛春天的女孩。生：她是一個愛生活的女孩。師：這句話中的穿梭是什么意思呢？生：穿梭就是象織布的梭子來回活動。師：誰愿意上前面表演一下穿梭？（指名學(xué)生表演“ 穿梭”）師：請你閉上眼睛再表演一次，大家注意觀察。這

5、位同學(xué)閉 眼時還是那么流暢嗎？可以用什么詞來形容？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：摸摸索索 生：磕磕絆絆 生：踉踉蹌蹌 師：而安靜在花叢中卻走得很流暢，所以說：“ 這真的是一 個奇跡！”指導(dǎo)朗讀：師：誰能再讀一下這個奇跡。師：注意，這可不是一般的流暢是很流暢；這也不只是 沒有磕磕絆絆，而是沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇 跡的竟然是個盲童。誰能帶著這種感覺再讀一下這句話。2、學(xué)生交流匯報（二） ：品奇跡、讀課文、悟安靜 師：多么樂觀、多么活潑、多么富有朝氣的女孩??！你根本看不出她是個盲童。 在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù) 生：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

6、我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。師：哪個詞讓你體會很深？生：極其準(zhǔn)確 師：那么，安靜作為一個盲童為什么能極其準(zhǔn)確的判斷這朵 花的位置呢？生：因為她整天在花叢中流連。師：你能聯(lián)系上下文理解句子，真棒！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載對生活的熱愛，對美的憧憬，賦予了安靜神奇的靈性，使她極其準(zhǔn)確地把手伸向一朵沾著露珠的月季花。這一幕，所以他感到很 生：驚訝。正是因為作者看到師：下面老師再讀一下這個奇跡，然后女生齊讀。師：在安靜創(chuàng)造的奇跡中，還有哪些讓我們很有感觸？生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個 奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。師：結(jié)合上下文，再結(jié)合

7、你的生活實際以及你的想象，大家 思考，安靜是一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？生：因為在花香的誘導(dǎo)下。生：是安靜有神奇的靈性。師：你們認(rèn)為這個靈性指的是什么呢？生：聰慧 生：才智 師：大家找一找，安靜捉蝴蝶時是怎樣做的？生：悄然 生：無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸 生：雙手合攏，所以蝴蝶跑不了。師：你們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎？生：有。師：那時候你們可能也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載捉住它的一剎那，它卻飛走了 我們同樣做著安靜所做的動 作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們很多時候卻捉不到，而盲童安靜卻能捉住，所以用文中的話來說：這真是一個奇跡！看來，

8、用心去體驗，用心去捕捉，自然就有了奇跡的發(fā)生。指導(dǎo)朗讀：師：現(xiàn)在所有的男同學(xué)齊讀這一自然段的前 3 句話，想象你自己正在小心翼翼地捕捉蝴蝶，安靜的心情，什么心情呀？生：驚訝生 生：喜悅 師：男同學(xué)準(zhǔn)備，開始。女同學(xué)讀后兩句， 感受一下此刻師：能夠捉住蝴蝶，是安靜從來沒有過的經(jīng)歷，而安靜攏住 的僅僅是一只蝴蝶嗎，想想看還可能是什么呢？生：她攏住的是一個春天。生：是一個世界。師：那么，此時此刻在安靜心里，會是一個怎樣的內(nèi)心世界 呢？誰能用書上的一個詞來回答？生：多姿多彩 師：這是一個怎樣多姿多彩的春天呢？誰能用你平日積累的 優(yōu)美詞句來形容一下呢？生：略 3、學(xué)生交流匯報（三） ：品奇跡、讀課文、悟

9、安靜學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時此刻，此 情此景，你能用一個什么詞來形容一下安靜的內(nèi)心感受呢？生：陶醉 生：沉浸 生：幸福 生：甜蜜 師：大家的詞語可真豐富。師：多么幸福??！多么奇妙啊！多么令人感動?。『o安 靜帶來了一整個春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。師: 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起 頭來張望。師：安靜為什么把蝴蝶給放了？生：讓它享受自由 師：她放飛的僅僅是蝴蝶嗎，大家再想想看，還可能是什么 呢？生：放飛蝴蝶 生：放飛心情 生：放飛希望 生：放飛夢想 生：放飛明天（板書：放飛蝴蝶、心情、希望、夢想、明天）（教師手指板書）學(xué)習(xí)好資

10、料 歡迎下載師：安靜仰起頭來張望， 她能看得見嗎？她是用什么張望？小組討論一下。生：她看不見。生：她用心靈張望。生：她雖然失明了，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉。師：請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，也像安靜一樣，用心靈去張 望，用心靈去體會）（教師范讀課文飛翔句子【此刻概念】師: 下面請同學(xué)們睜開眼睛，我們再一起體會一下，老師讀 這段的第一句，你們接著讀后兩句。4、學(xué)生暢談，感悟安靜。師：一瞬間，老師深深地感動著。安靜這個八歲的盲童，是 在用一個具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話！學(xué)到這里，誰來說說安靜給你留下了怎樣的印象？生：略師：在這個清香裊裊的早晨，明白了一個什么道理呢？這個具有靈性的小女孩讓作者

11、生：（課件顯示）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬 于自己的繽紛世界。師：結(jié)合課文說說你是怎樣理解這句話的？同桌或前后位同 學(xué)討論討論。師：你認(rèn)為這句中的“ 誰” 是什么意思？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：世界上所有的生命課件顯示句意： 每個人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一 定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬 于自己的五彩斑斕的世界。師：我們再一起來理解一下，請看大屏幕，看誰填的與眾不 同。（）有生活的權(quán)利 , （）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、生活延伸深度探究。師：其實生活中，還有許多像安靜這樣從小就身患?xì)埣?，但他們都有一顆熱愛生命的慧心，他們用自己獨特的方式，觸摸著這個世界！我們一起看一下大屏幕。學(xué)生欣賞：（大屏幕顯示身殘志堅人士畫面：張海迪、貝多 芬、海倫 ?凱勒、千手觀音）這些人雖然身患?xì)埣玻麄円廊换畹煤芫?。師：所以作者懂得了生：誰都有生活的權(quán)利， 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛 世界。五、小練筆 師：讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造 的奇跡，我想，同學(xué)們也一定有很多話想說。誰來讀一下？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課件顯示練筆內(nèi)容（配樂： 隱形的翅膀 ）生：真情流