2013tecc教師回訪項目報告書v1

1、項目基本信息TECC FDU2: fdu teccgcom負責人姓 名夏天暉學號12300120030籍 貫院系（簡稱） 外文學院專業(yè)日語年 級大二聯(lián)系方式k號碼主要聯(lián)系人姓位職務主要備注復旦大學第二附屬中學政教處項目簡介TRP（TeachersRevisiting Program 教師回訪項目）邀請暑期培訓中表現(xiàn)突出的偏遠地區(qū)中學教師以及當?shù)亟逃謥淼浇逃膶W校觀摩學習先進教學方法，與老師和教育座談交流教學與教育理念，是 TECC 暑期學院項目（TSI）教師培訓的拓展延伸，旨在打開教師們的視野，接觸新鮮的教學方法以當?shù)亟逃剑瑫r使 TSI更具和現(xiàn)實意義。該項目已在 TECC分會已成功舉辦

2、了七屆，今年是復旦 TECC第一次舉辦 TRP。主要志愿者姓 名專業(yè)學號年級號碼金融學12307100175大二光信息科學與技術12307130120大二技術科學試驗班大一自然科學試驗班大一電子工程12307130008大一經(jīng)濟管理試驗班大一中國語言文學大一技術科學試驗班大一技術科學試驗班大一法學大一藥學大一TECC FDU3: fdu teccgcom保險系11307100451大三注：本次活動均為 TECC 復旦分會暑期學院項目（TSI）部門社員。參與教師任教科目所在學校教齡號碼語文凱里市十五中17數(shù)學凱里市十五中14英語凱里市十五中19數(shù)學凱里市第九中學4英語凱里市第九中學6數(shù)學鎮(zhèn)遠縣中

3、學29目錄項目簡介5項目背景7省黔東南州情況簡介7復旦大學第二附屬中學簡介8項目目標10既定目標10調整目標10項目籌備過程12項目實際行程13活動. 15項目反饋與評估26訪談26教師感受26問卷33項目成果簡介35項目財務41項目預算41項目決算41財務制度42來源43其他44活動手冊44介紹信59邀請函模板60參與證明模板61感謝信62TECC FDU4: fdu teccgcom項目簡介復旦分會TRP 項目邀請在TSI 暑期學校中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師來到，于 11 月 24 日（周日）到 11 月 27 日（周三）觀摩復旦大學第二附屬中學課堂內外，與任課教師們交流切磋等活動，讓參加過暑期教師

4、培訓的教師們能夠體驗到真正的素質教育和現(xiàn)代化教育的特色，從而開闊教學視野。在此基礎上，支教點的教師可以結合自己工作地點的具體情況引進合適的教學方法合理當?shù)亟虒W質量，真正做到以自己為媒介將先進的教學理念引進中西部地區(qū)教學，從而逐步改善中西部中小學生受教育的環(huán)境。從另一方面，通過與老師們的溝通，了解暑期培訓半年來的效果如何，獲取對暑期培訓的長期反饋，有利于明年教師培訓項目內容的調整和活動的開展。注：項目團隊簡介科技教育交流TECC，全稱，是），旨在通過科技教育的由大學生共同運營的非性組織（已在和中國縮小中國東西部地區(qū)教育水平差距，進而幫助推動該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展；并開展科技和教育方面的交流，以增進兩國青

5、年一代相互了解和溝通。TECC 相信通過喚醒社會意識、建立網(wǎng)絡合作、利用科技教育和發(fā)掘多元化資源中將產生許多積極而深遠的社會影響。2004 年 TECC 由和斯坦福大學的幾名學生合作創(chuàng)立，3 月在加州。目前，TECC 成員來自斯坦福大學、女子文理學院、復旦大學、交大、大學、中文大學、英國大學等。TECC下的 TSI（TECC Summer Institute）項目是大學、創(chuàng)造斯坦福大學和清華大學的學生們共同發(fā)起創(chuàng)辦的，它的是為教育欠接觸的機會、鼓勵他們運用網(wǎng)絡與全球，為當?shù)亟處熖峁┯⒄Z和計算機培訓，為提高當?shù)亟逃鲐暙I，從而去改善當?shù)氐慕逃?，?chuàng)造更美好的發(fā)展前景。2004 年，TECC 成

6、功地在建立了暑期學院，這是它在建立的第一個項目。2006 年，TECC 成功地舉辦了 6 個暑期學院，是教育和科技，它們分布甘肅、云南（2 個）、和陜西省，每個項目的執(zhí)行時間是兩個。由于有了過去兩年的經(jīng)驗，反響。引進了“人生”這個環(huán)節(jié)，針對當?shù)貙W生展開，這在當?shù)厥盏搅藷崃业腡ECC FDU5: fdu teccgcom2007 年，TECC 延續(xù)了之前的暑期學院，也開辦了一些新點。成功的舉辦了 7 個暑期學院。有、九寨溝、溫江、吳忠、陜西丹鳳、蕪湖、云南永勝。在保持明星項目的基礎上也創(chuàng)新了很多的教學方法，針對當?shù)亻_展一些活動。并且于 2007年 11 月份成功邀請了以往參與培訓項目的基層教師前

7、往，開展 TRP 項目。2008 年，TECC 繼續(xù)了蕪湖和云南永勝點；2009 年有廣西欽州、云南玉龍、云南永勝、蕪湖、涇川、汶川、蕪湖、江西向塘、涇川、廣西欽州、江油、青川、青海大通點；2010 有涇源、青海大通、貞豐、新安、江油點；2011 年有云南大理、安慶、南商水點。涇川、云南武定、洛陽、江油、河2012 年則有河北陽原、河北、望江、涇川、青海大通、湖南湘潭、商水點，并邀請了河北等三個點的優(yōu)秀教師到進行回訪，觀摩中學課堂。2013 年，復旦分會成功在青海大通、青海果洛州、凱里三個項目點開展了教師暑期培訓，并計劃以凱里作為試點首次邀請老師來滬參加 TRP 回訪活動。九年來，三國五地召集

8、共 551 名學教師，輻射約 100,000 名當?shù)貙W生。，中西部 14 個省份，共教授 3372 名中小TECC FDU6: fdu teccgcom項目背景2013 年 7 月 6 日至 22 日，TECC 開展了“TECCer 共攜手，筑夢黔東南凱里暑期學院項目”,實踐在省凱里市的凱里學院繼續(xù)教育學院進行,在為期十四天的培訓時間里，共有 312 名來自黔東南州不同縣市的教師接受英語或計算機培訓。不僅圓滿完成了培訓教學任務，在授課之余，積極旁聽老師們的教學培訓課程，參與教師學院，就當?shù)亟逃h(huán)境水平以訪談和問卷相結合的形式進行小規(guī)模調研，最終圓滿完成既定目標。該項目最終獲得 2013 年市優(yōu)

9、秀個人獎。市大學生暑期社會實踐優(yōu)秀項目獎，項目獲得本次 TRP 項目即是對暑期學院項目的延伸和擴展，以暑期培訓為基礎和背景，邀請選拔出的優(yōu)秀教師來到，前往復旦大學第二附屬中學進一步學習交流。省黔東南州情況簡介省黔東南苗族侗族自治州，下轄 16 個縣市。州府凱里市，是全州政治、經(jīng)濟、文化中心，占全州總面積 4.3%，占全省總面積 0.74%。全州常住人口為 3480626 人(2010 年)，現(xiàn)在有苗族、侗族、水族、布依族、土、仫佬族、壯族、瑤族等 33 個民族，少數(shù)民族人口占全州人口總數(shù)的 81.87%，其中苗族人口占 42.09%，侗族人口占 31.86%。這樣一個少數(shù)民族占絕大多數(shù)的地區(qū)，

10、許多方面的觀念還較落后，對于教育還不夠重視，特別是對于的教育不夠重視。在網(wǎng)絡資源利用和新的教學觀念意識方面比較欠缺。全州有高等教育學校 3 所。其中，本科院校 1 所，高等?？茖W校 2 所，普通中學 274所，中等職業(yè)技術學校 35 所，普通小學 1337 所?！捌站拧比丝诟采w率達到 100%。全年掃除文盲 4.24 萬人。全州普通高考錄取本科學生人數(shù)為 10059 人，錄取專科學生人數(shù)為 9951人，中職單報高職錄取?？茖W生人數(shù)為 565 人。義務教育階段學校學生免雜費覆蓋率已達 100%，免除教科書覆蓋率達到 94.53%，農村義務教育階段學校學生已全部享受免費教科書?？梢?，黔東南州的教育

11、已經(jīng)有了一個來自的基本教育保障，但是并沒有很好的院校為當?shù)氐膸熧Y進行補充。以下是從丹寨縣人民網(wǎng)上摘錄的一些數(shù)據(jù)：2012 年黔東南州全州高考二本上線率為 28%，下屬 16 個縣中有 12 個縣二本上線率未達 30%，5個縣未達 20%，1 個縣未達 10%；而全州的一本上線率僅為 8%，僅有凱里市一地一本上線TECC FDU7: fdu teccgcom率達 15%，其余 15 個縣一本上線率均低于 10%。雖然高考分數(shù)不能等同于教育水平，但是卻可以很大程度地反映出當?shù)亟逃Y源和教育重視度的情況。所以，黔東南州需要來自大城市的創(chuàng)新性教育理念與教育資源來實現(xiàn)對教育水平和教育重視程度的。此外，留

12、守兒童問題是黔東南州教育落后的重要原因之一。據(jù)黔東南州 2010 年第六次人口普查數(shù)據(jù)，全州總人口 3480626 人，外出務工的農民工超過 80 萬人。打工地點主要集中在長三角、珠三角等沿海，省外務工是少數(shù)民族地區(qū)農民最主要的謀生方式和手段。由于城市戶籍的限制、上學費用昂貴，及州內義務教育階段免費、雜費、文具費，補助寄宿制和學生生活費，提供免費營養(yǎng)午餐等原因，絕大多數(shù)外出務工把留在家鄉(xiāng)上學。于是，在這些農民工的身后，衍生出另一個數(shù)量龐大的特殊群體留守兒童。黔東南州教育局 2012 年底的統(tǒng)訓一數(shù)據(jù)表明，全州現(xiàn)有義務教育階段的留守兒童 173324人，其中小學階段 113007 人，初中階段

13、60317 人，留守學生占義務教育學生總數(shù)的 31.06%;父母雙親均外出務工的學生達 114770 人，占留守學生總數(shù)的 66.22%。這些留守學生中的 71145 人在村級學校就讀，遍布黔東南的苗鄉(xiāng)侗寨。由于遠離父母，缺乏關愛與管護，親情教育、家庭教育逐漸被學校教育、應試教育所替代。父母外出打工在改善家庭的經(jīng)濟狀況，提高家庭的支付能力的同時，對孩子的成長和發(fā)展造成一個致命打擊，也為教育事業(yè)的開展造成巨大的阻礙。復旦大學第二附屬中學簡介復旦二附中坐落于復旦大學邯鄲路校區(qū)，與復旦附中比鄰而居。復旦二附中的前身為復旦學校中學部，1978 年成立，1985 年改為現(xiàn)名，但作為學校的性質仍不變：仍接

14、受復旦大學和楊浦區(qū)教育局的雙重，學生仍以復旦為主體。二附中是一所完全中學，初中部每年招收新生約 160 人，高中部每年招新生 40 人。全校現(xiàn)共有 7 個年級 19 個班級，學生數(shù)約 700 人。學校外觀質樸，但樓館內現(xiàn)代化的教育教學設施?！巴罉恰睘榻虒W樓，“步德樓”為綜合輔助樓，而“相輝樓”則是復旦二附中與復旦附建合用的文體館。三座樓以復旦老校長、和輝等各位先生的名字命名，意義深遠，文化內涵豐厚。復旦二附中最值得自豪的是它擁有一支強大的師資陣容。教師業(yè)務精湛，工作責任心強，來為學校屢創(chuàng)佳績。二附中目前已是眾所周知的楊浦區(qū)綜合實力最強的幾所學校之一，TECC FDU8: fdu teccgc

15、om在全市也享有較高的聲譽。2012 年 9 月以來，復旦二附中成為“復旦大學高教所教育生培養(yǎng)”，有 8 名教師被聘為復旦大學教育專業(yè)學位校外生指導教師，9 位教師被聘為楊浦區(qū)新一屆學科中心組成員，并有 6 名教師分別被區(qū)骨干教師、市名師后備、名師成員、“優(yōu)秀科技輔導老師”。另有 9 名教師經(jīng)過選拔參加了市區(qū)各類名師。學校還開設了“漫游星空”區(qū)本教師培訓課程，主動把“漫游星空”作為資源型課程向區(qū)域輻射。對于接待外省市教師培訓的活動，復旦二附中經(jīng)驗頗豐，曾承辦來自、山東、云南、等地的教師學習交流活動以及校長進修活動，所以在培訓活動設置和流程安排上具有相當大的發(fā)言權。本次項目結合天時地利與復旦二附

16、中合作，為項目的成功順利舉辦打下堅實的基礎。TECC FDU9: fdu teccgcom項目目標既定目標項目策劃伊始，希望通過本次教師回訪項目，主要獲得以下預期效果：（1）通過觀摩啟發(fā)。的中學公開課堂，幫助項目參與教師更新教學理念，在教學方法上得到（2）通過觀摩和進一步交流，讓中西部教師將本次交流項目所得的啟發(fā)和理念運用到實際教學當中。（3）使教師加深對西部教育的理解，更好地幫助西部教師因材施教，對西部教育的發(fā)展起到積極的作用。（4）加強與暑期項目點的聯(lián)系，通過效果反饋。與項目參與教師的交流，獲得暑期項目的長期調整目標經(jīng)過項目前期與老師們的聯(lián)絡溝通，了解到老師們的基本需求，總結如下：（1）了

17、解多在教學與班級管理中的運用。了解名校的校園教務管理模式和工作流程。學習名師課堂上的教學互動環(huán)節(jié)，了解課堂內外的互補。學習素質教育開展的方式和內容。交流學生道德教育、德育工作的開展。（6）了解名師如何給學生家長做工作等。根據(jù)老師們的需求，項目目標略作調整，最大程度上滿足來滬老師們的需求。滿足老師們的需求便是主要的調整后項目目標。此外，從 TRP 項目和 TSI 暑期學院項目長遠發(fā)展的角度出發(fā)，項目目標還包括：獲取參與培訓教師對這 TSI 暑期學院項目與 TRP 項目的意見和建議等反饋信息，利于以后項目的開展。通過老師們對當?shù)亟逃闆r的反映，增進對實踐點的整體了解，把握當?shù)亟逃l(fā)展的TECC F

18、DU10:、瓶頸和需求，便于下一年調整項目培訓內容和形式。（9）通過社團的力量，向社會大眾反映當?shù)亟逃嬖诘膯栴}，請教的方式。學者解決問題TECC FDU11:項目籌備過程項目成員分組： 組：（）、）、策劃組：夏天暉（執(zhí)行組：全體成員、TECC FDU12:時間節(jié)點項目說明11 月 16 日前TRP 總體策劃確定活動時間地點、預算等信息夏天暉財務制度確定確定需要教師自己承擔的項目夏天暉策劃書撰寫策劃書撰寫邀請函制作邀請函制作聯(lián)絡復旦二附中提供策劃&團委介紹文件，協(xié)調具體行程聯(lián)絡回訪教師向當?shù)乩蠋熖峁┎邉澃福_定參與11 月 21 日前旅行社預訂旅行社的選擇和預訂夏天暉賓館預訂住宿場地確定及房間

19、預訂閉幕式場地確定場地的選擇和租借保險為老師來滬保險11 月 22 日前TSI聯(lián)系聯(lián)系暑期參與 TSI 暑期項目的TRP 活動手冊制作給參與教師的活動手冊TRP制作給參與教師夏天暉大禮包采購贈送給老師的活動禮包感謝信制作給活動中配合的各方調研問卷設計設計 TSI 與 TRP 的反饋問卷夏天暉11 月 24 日-11 月 27日TRP 活動11 月 27 日-12 月 20日活動后續(xù)跟進了解各方反饋信息夏天暉TRP 項目書活動總結，收料財務報銷為回訪老師報銷費用項目實際行程本次 TRP 項目邀請了 2013 年三個 TSI 暑期支教點（青海大通、青海果洛州、凱里）中的凱里點的優(yōu)秀教師共 6 名來

20、到，于 11 月 24 日（周日）到 11 月 27 日（周三）進行為期四天的交流，并于 11 月 27 日晚舉行閉幕式。充分考慮到老師們的需求，項目期間具體的實際行程如下：TECC FDU13:日期時間實際行程地點跟進人11/24（周日）11:00-2:00老師抵滬，入住賓館百盛商務賓館16:00-17:30參觀復旦大學邯鄲校區(qū)復旦大學邯鄲校區(qū)夏天暉、琪、17:45-19:30教師和見面會紅辣椒、11/257:50-8:30與二附中見面會：楊校長介紹復旦二附中情況四樓多功能室、夏天暉8:45-9:25教師同課異構（顧敏）初一（4）班9:25-9:55升旗儀式、歡迎式操場9:55-10：35教

21、師同課異構（）初一（2）班10:45-11:30評課、交流四樓多功能室11:30-13:30午餐、午休復旦附中13:30-15:30參觀復旦大學江灣校區(qū)復旦大學江灣校區(qū)15:40-16:30參加各班班會全校各班教室、夏天暉11/267:50-9:20班工作交流四樓多功能室9:25-9:55課間武術操展示操場10:00-11:30參觀校園、交流復旦二附中11:30-15:30午休、活動15:40-16:30觀摩二課堂活動各活動教室夏天暉、哲19:00-20:45TRP 閉幕式星空咖啡廳會議室、夏天暉11/27全天文化一日游注：個別老師利用午休或活動的時間主動旁聽課程，找任課老師溝通。TECC F

22、DU14:11/2812:00 前老師們退房返程、活動2013 年 11 月 24 日中午赴南站接遠道而來的老師Figure 1在南站迎接老師久別重逢后，看到老師們感到格外親切。拍照留念后，老師和乘坐出租車前往賓館。由于老師們已經(jīng)乘坐了將近二十四個小時的火車，所以到達賓館辦完手續(xù)后，就安排老做休息。從老師們的笑容中可以看得出老師對之行的期待。這座城市的新鮮感和對本次學習交流Figure 2 老師們乘坐出租車前往賓館TECC FDU15:2013 年 11 月 24 日晚上 老師們與見面會Figure 3 老師與凱里暑期實踐項目見面會在凱里學院開展教師培訓時，當?shù)氐睦蠋焸冇浀卯?TSI盛情款待，

23、邀請品嘗當?shù)孛朗乘釡~、同唱。如今老師們來到，應在項目活動正式開展之前盡之誼，款待老師，為表示對老師們的歡迎與尊重，暑期實踐的五位復旦分會滴，增進老師與全部到齊，以共赴晚餐的形式，回憶凱里暑期項目開展時的點點滴之間的了解，聽取老師們從帶到來的教育上的問題與疑惑。同時，借此機會在項目開始前，向老師們整體介紹具體活動安排和內容，贈送與本次項目活動有關的大禮包（內含筆記本、水筆、飲用水、復旦大學校名禮品、活動手冊、胸卡、社團腕帶等）。Figure 4 贈予老師們的大禮包TECC FDU16:2013 年 11 月 25 日上午 老師們來到復旦二附流學習25 日一早，帶領老師們前往復旦二附中的校園，并

24、簡單地向老師們介紹了一下復旦二附中的概況。到達二附中后，二附中教師培訓、政教處老師熱情地接待了六位老師，并系統(tǒng)介紹了復旦二附中的建筑格局和教室方位。簡短寒暄過后，朱老師引導老師們前往四樓多功能廳參加與二附中校長與其他的見面會。Figure 5 復旦二附中主要聯(lián)系人朱老師接待老師在見面會上，楊校長表示對老師們的熱烈歡迎，并詳細介紹了復旦二附中的歷史發(fā)展過辦學理念與特色，讓老師們對復旦二附中的背景有更向與側重。次的了解，并且明確了本次交流學TECC FDU17:Figure 6 復旦二附中楊校長向老師們介紹二附中Figure 7 老師們認真聆聽楊校長的發(fā)言見面會結束時已到第二節(jié)課上課的時間，老師們

25、隨即前往實現(xiàn)由二附中安排好的年級和科目觀摩課程，同時參與聽課的還有來自山東的老師。Figure 8 老師們認真的觀摩課程TECC FDU18:值得一提的是，二附中精心安排了“教師同課異構”的兩節(jié)英語課，即由兩位實現(xiàn)沒有溝通過的老師針對相同的英語課文進行講解，通過對比兩者的不同，老師們對教學方法、互動環(huán)節(jié)的思考。不僅如此，在兩節(jié)課后，二附中組織老師們針對“同課異構”展開評課、討論的環(huán)節(jié)，老師們在碰撞火花的同時相互學習。Figure 9 觀摩課程后的評課環(huán)節(jié)2013 年 11 月 25 日下午老師們參觀復旦大學江灣校區(qū)& 觀摩班會Figure 10 老師們參觀復旦大學江灣校區(qū)結束了滿滿一上午的聽課

26、活動，下午老師們跟隨復旦二附中的老師前往復旦大學江灣校區(qū)進行參觀。欣賞完美景之后，老師們回到二附中，繼續(xù)下午的學習活動：觀摩二附中班會。班會上豐富的活動形式以及附中同學積極向上的態(tài)度，使老師們對素質教育有非常直觀的體驗和感TECC FDU19:受，在羨慕的同時也開始有效落實有了一些啟發(fā)。家鄉(xiāng)學生的校園生活的平淡與乏味，老師們表示對素質教育的Figure 11 老師們參與二附中班會一天的交流學習結束后，2013 年 11 月 26 日上午 班將老師們接回賓館。工作交流會Figure 12 老師們參與班第二天上午，老師們參加了二附中召開的班工作交流會工作交流會，主要內容圍繞學生德育工作的開展、班級

27、管理等問題，二附中還向老師們贈送了關于德育工作開展的書籍手冊供老師們學習。在交流會上，具有豐富帶班經(jīng)驗的班頗豐。了先進的班級管理辦法，老師們收益會議結束后的活動時間，有的老師們繼續(xù)向二附中老師討教帶班心得，有的參觀校TECC FDU20:園中教室的布置、勞動工具的拜訪、班級管理的評分細則，或是翻閱學生們的作業(yè)本，在課件向了解他們的學習方法和課余生活。2013 年 11 月 26 日下午 觀摩復旦二附中特色活動“ 第二課堂” 開展豐富多彩、形式多樣的課外活動是發(fā)展學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)素質教育的重要途徑之一。復旦二附中一直強育重在活動”，挖掘潛力，創(chuàng)造條件，保證每一個同學能夠參加

28、一門或幾門第二課堂活動。學校共開設了近 30 個第二課堂。其中有科技類的，如計算機網(wǎng)頁制作、課件制作；有文史類的，如文言助讀班、“小復旦人”報編輯小組、英語閱讀小組；有類的，如數(shù)學思維訓練小組，“根與芽”生物小組、陶藝、茶藝“小復旦人”；有體育類的，如乒乓、籃球、跆拳道等。老師們對這部分活動非常感，因為所在學校學生的課余活動非常少，希望能學習二附中一些易于開展的活動來豐富當?shù)貙W生的課余生活。因為每周二的第八節(jié)課二附中全校都在做“第二課堂”的活動，老師們可以感、想開展的活動進行觀摩。2013 年 11 月 26 日晚上 TRP 項目閉幕式兩天的交流學習轉眼即逝，為了給老師們提供一個心得體會、繼續(xù)

29、探討的，為項目提供獲取意見、建議等反饋的機會，項目在學習結束當晚召開閉幕式座談會，地點選在復旦大學標志性建筑光華樓十五層的星空咖啡廳會議室?；顒友埖綇偷┒街姓烫幱崂蠋?、交通大學 TSI 項目同學作為嘉賓前來參與座談。閉幕式以回憶，氣氛十分溫馨。與的形式作為開場，勾起老師和關于暑期培訓的各種TECC FDU21:Figure 13 共同回顧暑期培訓的時光在交流之前，TECC 復旦分會TSI夏天暉向老師們詳細介紹了TECC 與TSI。Figure 14TECC 復旦分會 TSI夏天暉介紹社團閉幕式正式開始，引導老師們這兩天的心得體會，一開始老師們有點，后來當大家的觀點和想法產生共鳴后，便紛紛

30、表達自己的所學所獲，并結合所在地區(qū)、所在學校的教育環(huán)境，傾吐教學過程中遇到的難處與阻礙。TECC FDU22:Figure 15 老師們交流嘉賓俞老師積極地與老師們交流互動，毫不地向老師們深入介紹復旦二附中教學管理過程中的經(jīng)驗心得，解答老師們的疑惑。同時，俞老師也從老師們口中了解到當?shù)亻_展教學的難處，表示對老師們的欽佩。Figure 16 俞老師積極回答老師們的疑問結束后，俞老師為老師們頒發(fā)本次 TRP 項目的參與證明，代表 TECC 復旦分會全體社員向俞老師致感謝信，表達對本次活動復旦二附中的大力支持和幫助。TECC FDU23:Figure 17 俞老師為老師們頒發(fā)參與證明Figure 1

31、8向二附中和俞老師致感謝信最后，閉幕式圓滿結束，為本次 TRP 教師回訪項目的學習交流畫上圓滿的。Figure 19 閉幕式合影文化體驗一日游2013 年 11 月 27 日全天TECC FDU24:考慮到老師們是第一次來到，項目特意安排了文化體驗一日游，由專業(yè)導游組織老師們游覽外灘等名勝，打開老師們的視野，培養(yǎng)老師們的文化意識，激發(fā)其與時俱進的知識敏感度，以期為教學注入新的思考。短暫的旅行為本次 TRP 項目畫上了圓滿的2013 年 11 月 28 日上午 老師們返程。收拾好行囊，老師們該踏上返程的旅途。退房之后，將老師們送到火車站。在地鐵上，老師們表達了短四天的時間，老師和見！的感謝并要求

32、來年繼續(xù)開展教師培訓項目和教師回訪項目。短之間已建立了良好的關系，分別時大家依依不舍，相約來年再Figure 20送老師們返程TECC FDU25:項目反饋與評估為了收集老師參加本次項目的感受及對于項目安排的看法和建議，了解 TSI 暑期學院項目教師培訓的長期效果，獲取老師們對未來開展教師培訓的建議。本次項目主要以訪談和問卷相結合的形式進行評估、獲取反饋。訪談訪談環(huán)節(jié)主要放在項目第一天（11 月 24 日）晚上的見面會和學習交流最后一天（11月 26 日）晚上的閉幕式（1）關于 TRP 教師回訪項目老師觀摩了哪些課程/活動？談提綱如下：給您感觸最深的一點是什么？是否有可以運用于實際教學中的方法

33、？具體是什么？對于本次 TRP 項目，您覺得有待改進的地方是什么（日程安排、時間地點選擇）？（2）關于 TSI 暑期學院項目你覺得培訓中對實際教學或辦公最實用的是什么？您還希望加入/刪去什么培訓內容？有何其他建議？閉幕式訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，老師們很容易在表達和的過程中偏離問題的中心，談到一些他們比較熟悉的問題和現(xiàn)象，所以問卷形式的反饋不可或缺。教師感受本次活動中各參與教師撰寫了自己的活動感受。原文如下：我很榮幸地于 2013 年 11 月初接到 TECC 教師回訪項目的邀請，在本校校的妥善協(xié)調下，得以在 2013 年下旬前往參加了此次為期四天的回訪項目。此次回訪學習，受益良多，看到了為教育事業(yè)、

34、為的安排所做的付出，看到了復旦二附中的管理模式、校園文化、班工作態(tài)度、教師狀態(tài)等，也看到了復旦二附中的遠大抱負。這一切都深深撼了我，作為一位年輕的教育者，我雖然沒有過TECC FDU26:多的經(jīng)驗，可我不應該缺乏對工作熱情、熱情，更應該正視自己面對生活的態(tài)度。為此，我將這幾天的感受如下：剛到的第一點感觸是關于環(huán)境衛(wèi)生的，走在大街上，只有法國梧桐進入深秋后落下的枯葉，沿街幾乎找不到行人們隨手丟棄的白色，馬、人行橫道上也沒有口水印和痰跡。該現(xiàn)象不禁讓我聯(lián)想到的環(huán)境、的孩子，作為教師要時刻牢記“學為人師，行為示范”的，以身作則，教育好下一代。目前沒有速成方法讓全民素質得到顯著地提高，但可以教育好的學

35、生，從我做起為當?shù)氐拿利愇磥碡暙I自身的力量。接著參觀了復旦大學，校園里散發(fā)著濃厚的書香氣息，學生們幾乎都用自行車代步，走路的也都步伐輕快，好似擔心浪費掉那本該用來學習的分分秒秒。晚上十點多，路上的人數(shù)突然增多，走到館看到館正在熄滅的燈，才知道剛才的人群都是從館涌出的，應該就是這一種學習的態(tài)度、生活的態(tài)度造就了的復旦人。當來到復旦二附中，整潔的校園環(huán)境，靈活的教室布局都讓我不斷地思考著如何讓的孩子和老師也能營造出同樣的氛圍。聽了復旦二附中的楊校長以及幾位老師關于建設發(fā)展復旦二附中的理念和方法，我再次被觸動。復旦二附中的脖子上依然戴著紅領巾，不同的是他們戴的紅領巾變大了，意味著肩上的責任也變大了。

36、孩子們剛入預備年級就接受著“秉承復旦，以天下為己任”這一理念，將“家、國、天下”根生于學生的心中，樹立遠大的志向、目標。估計也正是因此，當與一位初三的學生交談時，該學生對于未來的方向非常明確，對于將來的人生道路十分清晰。作為班的也告訴了她當班的經(jīng)驗、方法，從中我看到一位教師的敬業(yè)奉獻，抓住點滴、時刻為學生著想，樹立團隊意識，牢牢將班級凝聚在一起，教學生做人、求知。同樣作為班的我，則有許多需要學習、需要努力的地方。最后與的交流會上，我看到為教育不辭艱辛的付出，我更正視了自己作為一位教育工作者所需承擔的責任，此次回訪學習，改變了我很多關于教育上的觀念，也喚起我對待教育的熱情。孩子的未來有責任，國家

37、的未來有責任，我將努力把此次學習到的東西合理地運用于今后的教育事業(yè)中，讓自己成為一位合格的教師。（老師）本人于今年七月份在凱里學院進行了一周的業(yè)務培訓，期間有復旦大學和大學等名牌大學的來進行英語和計算機的輔導，之后有幸被選中成為復旦大學 TECC 科技教TECC FDU27:育交流TSI 暑期教師學院舉辦的 2013 年教師回訪項目的回訪教師。學校有副校長、老師和我一起于 11 月 23 日動身去。期間在復旦二附中聽課和參觀，現(xiàn)就這幾天的參觀學習從以下見個方面作一個總結：一、學校管理1、復旦二附中的校和中層非常重視親自參與一線教育教學工作，時時準確掌握一線教學情況；2、復旦二附中的校和中層非常

38、重視親自參與一線教研教改工作，時時準確掌握一線教師情況和教改情況；3、復旦二附中的校非常重視尋找課題的工作，向積極爭取課題，參與課題研究。二、教學方面1、重視有效課程建設（1）重視基礎類知識（2）重視拓展性課程（3）重視探究性學習（分為短期探究，即課內短期探究；長探究，即學生每年在老師的指導下進行探究。）（4）初升高擇生2、重視有效課堂（1）集體備課（2）作業(yè)規(guī)范3、有效作業(yè)（1）每位校分管一個年級和一個教研組的工作；（2）作業(yè)量：A、每科都有時間限制，各科要均衡發(fā)展；B、網(wǎng)上曬作業(yè)；C、學校教務及時監(jiān)督作業(yè)量，對作業(yè)布置過量的，及時協(xié)調，屢次不改的，學校要約談；D、分層作業(yè)：對學困生可留在學

39、校做作業(yè)，老師當場輔導。本校在作業(yè)量管理的方面不太理想，班級容易產生這種情況：TECC FDU28:1、哪科老師壓得兇（不是正常的嚴格要求，是過度要求），學生就做那一科的作業(yè)，或者該科作業(yè)很多；2、班不協(xié)調或很少協(xié)調各科的作業(yè)量，使學生疲于應付，休息得很晚，作業(yè)的質量也不高，甚至為了完成作業(yè)而亂去抄作業(yè)；3、作業(yè)量失衡，導致學生科目學習失衡，偏科現(xiàn)象嚴重，總分不高，直接影響中考成績。三、班級管理1、重視團隊工作，不合格甚至是不優(yōu)秀的不允許入團；2、重視家長，充分發(fā)揮家長的職業(yè)特長和工作環(huán)境進行社會教育；3、讓學生多參加課外活動；4、多經(jīng)歷探究活動：（1）成立教學指導；（2）成立學生成長；（3）

40、成立科技創(chuàng)新；（4）成立教師培訓。5、在教室作業(yè)，以防學生抄作業(yè)。6、分層教學：平行班分為 AB 學習程度不同的班，由同一批老師上課。7、課外活動：在下午的課外活動時間，班上完成相應學習任務的學生在外面進行體育活動；學困生在教室學習，由老師親自輔導。以上是本次去復旦二附中學習參觀的收獲，有值得借鑒的可以借鑒，上交學校參考。（老師）在復旦大學 TECC 科技交流TSI 的組織下，本人有幸在今年的 11 月 24 日至 11 月27 日期間到復旦大學二附中進行教學觀摩，并參與了他們的教學等活動，受益非淺。是國家經(jīng)濟和文化最發(fā)達的城市之一，復旦二附中又背靠復旦，享有得天獨厚的文化資源，又注重打開眼界

41、擴大與外部世界的交往，學校又有著系統(tǒng)而嚴格的管理制度，有一支業(yè)務精湛、努力投身于教育事業(yè)的教師隊伍。他們本著為學生負責、為家長負責、為復旦負責、為社會負責的辦學，著眼于學生整體素質的提高，積極從事教育教學科研，TECC FDU29:認真落實因材施教，循序漸進的教學原則進行教學，并取得了很好的效果和成績。在這次教學觀摩活動中，本人深深地感受到了他們教學理念的先進性；教學手段的多樣性；教師隊伍的專業(yè)性；學生隊伍的自覺性。我是一名來至于各方面都比較落后省份的英語教師，能有機會參加這次比較難得的教學觀摩活動，我首先要感謝復旦大學 TECC 科技教育交流TSI給這次機會，我將把我所學到并符合本地情況的知

42、識，努力地用于本地的教學，以促進本地教育的發(fā)展。（老師）2013 暑期培訓，我意外地收獲了一份驚喜，那就是大學生們給上課。學到了許多有關英語教學和計算機方面的知識。聽說自己有機會參加回訪項目到復旦大學第二附屬中學學習，心里如同一般甚是激動。到那天，們帶參觀了復旦大學，感受著復旦大學豐厚的文化底蘊，接受了一次徹底的洗禮。第二天，走進二附中。我有幸聽了兩節(jié)同課異構的課并參與了評課，感受到了拓展性課程的魅力和學生學習的熱情。第三天，學校安排老師給作了相關學校各項工作開展流程的介紹，使短時間內了解了許多新的教育教學及管理理念。在學東西的同時，更被學校老師們的奉獻、學校對學生的情感教育和性的培養(yǎng)以及他們

43、以天下為己任的胸懷所折服。第四天，有心的自愿者們?yōu)榘才帕艘蝗沼?。的現(xiàn)代化氣息讓我這快的大腦著實清醒了不少。這些天，得到了朋友及學校的熱情接待。往返都有朋友接送，吃住不憂，他（她）們?yōu)榘才藕昧怂行谐?，一切所需，真的很貼心。活動結束了，我早已從自己疲于教書的內心走了出來，感受了大學生朋友們的熱心，專業(yè)以及青春的力量。這股力量激勵著去學習，向前進！真心TECC，！（老師）本人有幸于2013 年11 月23 日至11 月28 日參加了TECC復旦分會組織的2013TECC教師回訪項目（TRP）活動。由于之前沒有參加培訓，剛開始對此次活動并沒有什么想法和認識，但在參加學習活動的期間，讓我此生難忘，也受

44、到了相當大的。真心的感謝復旦大學的們，是讓我對當代大學生的風采有了更新的認識，也讓我對教育的意義有了更深的理解，我為中國有這樣的大學生而感到驕傲，我深信有了這樣優(yōu)秀的TECC FDU30:大學生，的終將會實現(xiàn)。一、對 TECC 的認識TECC 是一個大學生公益志愿團隊，全稱 Technology & Educat on Connect ng Cultures，由大學生共同運營的非性組織，并已在和中國。TECC 秉承“筑友，與友助人”的理念，關注并實踐青年學生的社會。TECC 的使命是作為的青年學生的國際合作網(wǎng)絡，以科技為手段，以大學生為主體，開展可持久，可擴展的公益項目。以創(chuàng)新的理念和富有成效

45、的方式，促進教育發(fā)展與文化交流。TECC 的愿景是教育與文化保護，對于人類文明的持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的意義。二、對 TECC 的感受從第一天到達到最后一天離開，我覺得時間是短暫，多想與們、復旦二附中的老師們進行更深的、工作交流，多想在復旦二附中能的學到各個方面的更次的管理經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。雖然時間短暫，但我看到了們的精心安排，看到了復旦二附中與老師的熱情接待，看到了復旦二附中的成功管理經(jīng)驗，看到了復旦二附中豐富的課外探究活動，看到了復旦二附中教師的課堂，看到了復旦二附中學生的開朗、大方和積極向上的，看到了東部幫助西部落后地區(qū)的。高尚的情操、崇高的理想讓我看到了中國偉大復興的希望。直到現(xiàn)在我都還

46、會在回想這幾天的收獲，甚至回來的第三天就迫不及待的把自己的所見所聞說給自己的部分同事和學生聽，讓老師認識到了自己與的差距，也讓老師們對自己的發(fā)展方向有了目標，讓學生初步學到了學生的學習方法和學習理念。目前我正在籌劃一次全校性的教師培訓，把自己的看到的和學到的傳授給其他老師，也正在籌劃一次復旦二附中學生與我班學生的交流活動，希望通過自己的努力，可以改變一些人，為TECC 的做一些力所能及的事情。最后用 TECC 的管理理念說，我相信，有參與的關注教育與文化保護的公益活動，能夠喚醒社會意識，促進教育的均衡發(fā)展，增強文化的溝通。我也相信，通過由參與的公益活動，可以培養(yǎng)和激勵兼?zhèn)淞蜕鐣那嗄陮W生，在

47、未來的職業(yè)發(fā)展過程中，秉承為大眾服務的使命感，用自己的行動對建設充滿關愛的社會做出貢獻。（老師）首先感謝復旦大學科技教育交流給我提供這次參觀學習的機會，我很榮幸的走進了TECC FDU31:復旦二附中參觀學習。在課改的大潮中，其他學校尤其是走面的學校到底是怎么做的，他們有什么更新的理念，有什么更實用的措施，我很想學習、借鑒。短短的三天，無論教學還是班級管理，令我感觸的東西很多。復旦二附中的校園，處處都有和諧的音符，處處都充滿了師生之間自然流露出的那份濃濃的愛。我深深地感受到了學校的先進理念，扎實的辦學實效。11 月 25 日進入學校的第一感受是：學校的墻壁上，宣傳欄中，教室黑板上，教室墻壁上處

48、處以培養(yǎng)和發(fā)展學生為目標，“學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者”。走進教學樓內，班級內部干凈整潔，班級文化豐富多彩。每個班都評選出了文明，優(yōu)秀學科代表，品學兼優(yōu)等。在班級里每個同學都有自己的職務，每個同學都是管理者。走進老師的課堂，讓我耳目一新。課堂上學生都在激烈的，展示，補充和質疑，全然沒有在意這些“不速之客”的到來。課后，老師與進行了交流。他們知無不答，不厭其煩、毫無保留的經(jīng)驗傳授，讓我感動不已。在復旦大學二附中學習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識，讓我收獲盈盈、受益匪

49、淺。明白了教師和藹可親的教態(tài)、精湛的文化底蘊，才是孩子們學習永遠不竭的動力；學會了用一顆平常心每位孩子，用情和寬容的心打動孩子，相信情到深處最動人，相信每位孩子都是最棒的！此次參觀學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立學習的意識，不作井底之蛙，在中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的參觀學習我學到了很多東西，也增長了見識，在這里再次感謝復旦大學科技教育交流。在以后的教學中，我會努

50、力地去實踐學到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己教學的水平，讓自己的教學教藝更上一層樓。（老師）TECC FDU32:問卷本來考慮到參與項目人數(shù)只有 6 個，采用問卷形式無法起到其數(shù)據(jù)帶來的效果。但為了能從文字上得到老師們更為具體的感想和反饋在閉幕式結束后邀請老師們填寫問卷。問卷設置結合了“評分”與“建議”，從宏觀和微觀上獲取老師們的反饋。問卷原稿如下：各位老師：感謝您參與本次 TRP 教師回訪項目，以下是希望了解的一些信息以便日后 TSI 和 TRP 活動能得以更好地開展，懇請您根據(jù)您的實際感受認真填寫下面的問卷，！第一部分： 關于 2013 年凱里點暑期培訓的評價： TECC FDU33:項目評

51、分建議總體滿意度012345本次 TSI 活動中最滿意的一點：本次 TSI 活動中最不滿意的一點：今后是否會繼續(xù)參加 TSI 暑期培訓：教學內容設計012345所學的對教學最有幫助的內容：所學的對教學沒有幫助的內容：培訓效果評定012345培訓所學于教學中運用情況（計算機）：培訓所學于辦公中運用情況（計算機）：培訓所學于教學中運用情況（英語）：培訓內容對于教學效果的作用：培訓內容對于辦公效率的作用：培訓內容您的熟練程度（計算機）：培訓內容您的熟練程度（英語）：教用評定012345所學內容中最能有效學生的內容：第二部分： 關于本次教師回訪項目（ TRP）的評價TECC FDU34:項目評分建議總

52、體滿意度012345本次 TRP 活動中最滿意的一點：本次 TRP 活動中最不滿意的一點：活動日程安排012345若明年再度舉辦，希望加入的環(huán)節(jié)：若明年再度舉辦，可以改進的環(huán)節(jié)：時間選擇012345若明年再度舉辦，建議選擇在：觀摩的教學內容012345本次活動中最滿意的觀摩內容：本次活動中最不滿意的觀摩內容：財務制度012345若需要教師承擔部分費用可接受額度：活動前期聯(lián)絡012345前期的聯(lián)絡中更希望獲得哪些信息：活動中的聯(lián)絡012345所學內容中最不能有效學生的內容：教學方法指導012345關于教學方法的指導在教學中運用情況：課程體系設置012345更希望活動中以怎樣的形式進行培訓：工作0

53、12345對活動過程中的工作有何希望：關于項目反饋和評估的結果總結，請見“ 項目成果簡介”。項目成果簡介本次 TRP 項目的成果取決于目標是否達成以及目標達成的程度，即老師們的需求是否得以滿足，他們的心聲是否得到表達，對活動是否滿意等反饋與評價，所以“項目成果簡介”即為“項目反饋與評估”的結果總結。一、關于 TRP 教師回訪項目的反饋1、總體滿意度無論是訪談還是問卷評分的形式，老師們都對本次 TRP 教師回訪項目表示非常滿意，但是最滿意之處不盡相同：通過校級教學交流取長補短；通過交流學習對自身教育責任的；項目組的考慮和服務都很到位、細致；當然也有老師存在不滿意的地方，主要是項目時長稍短，觀摩課

54、程所涉及的科目不夠多，不發(fā)深入了解到學校管理細節(jié)的具體操作；前期與受訪學校的溝通不完全。（由于有限，社團無法支持本次 TRP 項目長期運行，所以首次 TRP 項目選擇短期活動的模式，在未來如果充足或減銷額度，可以考慮延長 TRP 項目。）2、活動日程安排總體來說，老師們對活動日程安排比較滿意，提出了一些改進和補充的建議：TECC FDU35:更希望活動中以怎樣的形式進行聯(lián)系：活動地點選擇012345希望所選擇的學校具有怎樣的特點：住宿安排012345對于住宿賓館有怎樣的建議和要求：工作012345對活動過程中的工作有何希望：增加回訪教師與受訪學校學生之間的互動和交流，而非只停留在老師之間的溝通

55、；獲得受訪學校相關資料的拷貝；添加關于教師為學生心理輔導方面的培訓和講座，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；給予老師進駐受訪學校長期調研的機會。 3、時間選擇老師們普遍認為可以將項目時間放在寒暑假，個別老師對時間選擇無所謂，還有老師認為十月中旬比較適合。4、觀摩的教學內容所有老師都對觀摩的教學內容表示滿意，但最滿意之處不同：班工作經(jīng)驗方法的交流；近距離觀摩優(yōu)秀教師講課；班會課。5、財務制度所有老師都對本次財務報銷制度表示滿意，甚至有老師表示無論出都值得，這個跟老師家庭收入水平有關，有的老師認為出一半的費用可以接受，有的老師認為 500 元以下可以接受，還有的老師認為 1000 元以下可以接受

56、，TECC 可以不用完全報銷費用，愿意要求學校分擔或自己承擔一部分。6、活動前期聯(lián)絡問卷對老師們希望得到的活動前期信息進行收集，老師們主要希望：提供受訪學校的具體特點和情況的相關信息，如是否是寄宿制學校、學校規(guī)模、學校管理模式等；前期聯(lián)絡時邀請所在學校校長進行回訪學習，校長交流學習后可帶動整個學校轉變。7、活動中的聯(lián)絡在項目開展的過程中，所有通知都是經(jīng)過不同的建議：發(fā)短息告知給老師，老師們對此提出了可以運用網(wǎng)絡，如通過；通過受訪學校的主要聯(lián)系人直接向回訪老師發(fā)布通知。8、活動地點選擇TECC FDU36:訪談過程中，老師們對本次受訪學校的選擇復旦大學第二附屬中學表示非常的滿意，但也提出了一些建

57、議：創(chuàng)新型、全面發(fā)展型中學；結合回訪教師當?shù)貙W校的實際情況，尋找符合地方學校特點的相應優(yōu)秀中學，比如相同類型的學校；長期合作后形成結對學校。 9、住宿安排老師們一致滿意。10、工作老師們對希望的耐心、細心和熱情所感動，并提出一些希望：將這個項目長期繼續(xù)做下去，再接再厲；希望日后能與們多交流、多聯(lián)系。根據(jù)以上老師們對于 TRP 項目的反饋和評價，今后項目組可以在一定情況下，保留老師們認為滿意的安排，考慮老師們改進的地方。二、關于 TSI 暑期學院項目的反饋1、總體滿意度不同建議，改正或去除老師們覺得不滿意或者有待老師們都對 TSI 暑期學院項目表示滿意，不過最滿意之處不同：有 TRP 教師回訪項

58、目作為后續(xù)活動；服務很到位、很細致。2、教學內容設計&運用評定&方法指導問卷中體現(xiàn)了老師們認為最有幫助的教學內容為課件制作和試卷制作，基本可以運用于實際的教學和辦公當中，并且感覺確實但是掌握的熟練度不夠。3、課程體系設置了辦公效率，并有運用多輔助教學的意識，關于今后開展培訓的形式，老師們有非常建議：希望今后 TSI 暑期學院項目深入縣份、甚至深入某個學校，開展更有針對性的英語和計算機培訓，這樣對當?shù)乩蠋煄椭?。另外，建議加入以教師心理輔導為的講座，為當?shù)亟處熎占靶睦磔o導的知識和技巧，當?shù)亓羰貎和浅Ｐ枰@類心理疏導。有的老師表示，如果條件允許的話，可以運用網(wǎng)絡遠TECC FDU37:程教學。

59、此外，老師們希望外加一個類似“學生講堂”的環(huán)節(jié)，給學生辦講座，用大學生的榜樣形象激勵當?shù)貙W生。4、工作除了對工作表示肯定之外，老師們再次強調希望可以在更加了解當?shù)貙嶋H情況的基礎上，開展更符合當?shù)亟逃h(huán)境和水平的培訓。根據(jù)以上老師們對于 TSI 項目的反饋和評價，今后暑期實踐隊伍可以在一定情況下，保留老師們認為滿意的安排，考慮老師們者有待改進的地方。三、老師們的收獲不同建議，改正或去除老師們覺得不滿意或作為一個服務教師的公益項目，老師們的收獲是項目成果最重要的組成部分之一。在閉幕式的座談會上，老師們了各自在這兩天交流學習中的收獲，非常細致，足可見老師們從細節(jié)上挖掘復旦二附中的先進之處。 1、打開

60、眼界，正視差距老師們對復旦二附中最深的感受就是復旦二附中的整體素質很高，這里的整體素質包括教師的素質、學生的素質和家長的素質。二附中的老師非常敬業(yè)，不僅完成教學任務，在育人方面也花費了許多時間和經(jīng)歷，注重學生全方位的發(fā)展，鼓勵學生開展各類富有特色和趣味的課外活動，努力使學生的課余生活豐富多彩，同時探索各種教學模式并且真正執(zhí)行下去。其次，二附中的學生的主人翁意識很強，是學校、班級的主人。與老師當?shù)貙W校的學生相比，二附中的學生有更遠大的志向，人生規(guī)劃更為具體清晰，而且待人處事自然大方。在家長方面，復旦二附中學生的父母許多是復旦體系內的職工，有些家長還是復旦的教授級人物，所以家長資源非常豐富，且家長