三下語導(dǎo)學(xué)案

1、茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間賽跑課時 第一課時課型 預(yù)習(xí)教材分析和時間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能： HYPERLINK / t _blank 有感情地朗讀 HYPERLINK / t _blank 課文，背誦自己喜歡 HYPERLINK / t _blank 的部分。過程與方法：抓住 HYPERLINK /

2、t _blank 課文中 HYPERLINK / t _blank 的含義深刻 HYPERLINK / t _blank 的語句，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累語言。情感態(tài)度與價值觀：體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，珍惜時間的好習(xí)慣。重 點難 點有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。體會假若你一直和時間賽跑,你就可以成功的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生: 學(xué)生收集的有關(guān)珍惜時間的格言師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看那個聰明的孩子最先猜出來 ?！翱床灰姡恢?，沒有腳，卻能跑，只見匆匆過，不見奔回頭”。2人們常說“一寸光陰一寸金

3、，寸金難買寸光陰” 人們又說“光陰似箭，日月如梭”。時間既寶貴又極易逝去，只有和時間賽跑，抓緊時間，節(jié)約時間的人才會獲得成功。今天我們就來認(rèn)識一個和時間賽跑的小男孩。板書課題：13 和時間賽跑3確定目標(biāo)后出示我會自學(xué)交流、質(zhì)疑。任務(wù)下組：1、課文主要講了什么？2、課文中哪些內(nèi)容能反映出“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”？3、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？4、我為什么“著急”“悲傷”又為什么“高興”“快樂”呢？【點撥導(dǎo)思】1、作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。2、“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例

4、來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。我會探究1 讀了課文我知道課文主要講了 ，讀后我明白了 。2我把 當(dāng)做一個謎3課文中哪些內(nèi)容能反映出“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”？通過以上內(nèi)容我知道了 4 為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，讀出你的感受 并談一談你的體會。5我為什么“著急”“悲傷”又為什么“高興”“快樂”呢？6作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。7 “假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說。反饋測評1、課堂檢測本節(jié)課的內(nèi)容我能達(dá)

5、標(biāo) HYPERLINK / t _blank 有感情地朗讀 HYPERLINK / t _blank 課文，背誦自己喜歡 HYPERLINK / t _blank 的部分。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間賽跑課時 第二課時課型 展示、反饋教材分析和時間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義2、搜集和

6、理解有關(guān)的時間名言、諺語，與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流重 點難 點理解課文內(nèi)容，認(rèn)識時間的寶貴理解關(guān)鍵句子教學(xué)準(zhǔn)備生:收集有關(guān)珍惜時間的格言師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和時間賽跑。2、通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個詞語最有研究價值？3、確定目標(biāo)我會自學(xué)細(xì)讀課文再次探究1、什么叫“受益無窮”？2、“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”的含義3、我把 當(dāng)做一個謎【點撥導(dǎo)思】1、這里面“無窮”的意思就是“好多”。但為什么作者知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，還要和時間賽跑呢？2、我的心情的變化.先是著“著急”,“悲傷”后來又是“高興”,“快樂”,這是為

7、什么呢?我會探究探究一1、請找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究。2、畫出書中的優(yōu)美的詞語和句子。探究二1、理解含義深刻的句子。2、本文作者寫這篇文章的目的。探究三1、分角色朗讀課文。反饋測評1想想自己平時有沒有浪費時間的情況？今后應(yīng)該怎么做到珍惜時間？2 請你說一說珍惜時間的格言我能達(dá)標(biāo)珍惜時間的格言反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容18她是我的朋友課時 第一課時課型預(yù)習(xí)教材分析課文寫的是戰(zhàn)爭時期發(fā)生在孤兒院的一個故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。他為什么要獻(xiàn)血時，

8、他只是說“她是我的朋友學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：抓住阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心的活動情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀重 點難 點抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備生: 生字卡片課件師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們一定聽過或看過許多戰(zhàn)爭時期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來學(xué)一篇這類的課文。、教師板書課題，學(xué)生讀課題。、解題：課題中的“她”和“我”分別指誰？我會自學(xué)1、自學(xué)生字

9、詞語1生字我把握 生字我會讀！輸 捷 否 拭 拳 竭車 本課生字我會寫 讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)帶“血”字的詞。；預(yù)設(shè);教師可強(qiáng)調(diào)“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇，“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”應(yīng)讀輕聲2、通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：嗚咽（y）啜（chu）泣哭泣 抽泣 。【點撥導(dǎo)思】選擇你喜歡的方式朗讀課文5-11自然段，用你喜歡的簡單符號標(biāo)出描寫阮恒表情、動詞的句子，反復(fù)品讀最打動你的句子，抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)地體會，感受人物的內(nèi)心世界。品讀重點詞句,揣摩小男孩內(nèi)心活動的變化。 1、“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然后又舉起來。”多讀幾遍,想象人物的心

10、理一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,他想()。忽然又放下去,他想()。然后又舉起來。他想()。2、“過了一會兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉?！蔽視骄刻骄恳唬浩纷x重點詞句,揣摩小男孩內(nèi)心活動的變化。探究二：齊讀悟讀，體會“舍生”之勇敢反饋測評阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了?( )阮恒獻(xiàn)血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫(yī)生抽自己的血呢？( )我能達(dá)標(biāo)阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？( )反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人

11、學(xué)習(xí)內(nèi)容18她是我的朋友課時 第二課時課型展示、反饋教材分析她是我的朋友是人教版第七冊第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會死的情況下為挽救受重傷的朋友還是毅然的獻(xiàn)出了自己的血。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會本課生字新詞。 2有感情地朗讀課文。 重 點難 點1體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。2繼續(xù)學(xué)習(xí)連接每段的方. 教學(xué)準(zhǔn)備生: 生字卡片課件師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一導(dǎo)入 有人說：朋友，是一壺很濃很濃的酒，只有喝醉才能體會。有人說，朋友，是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。那么，朋友這普通的詞到底蘊含著怎樣

12、深刻的含義呢？ 今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)她是我的朋友這一課。 二理清要素，明了背景. 我會自學(xué)細(xì)讀課文再次探究1、阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了?( )2阮恒獻(xiàn)血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫(yī)生抽自己的血呢？( )3阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？( )【點撥導(dǎo)思】讀下面的幾個句子1、“過了一會兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉?！?、“過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！?、“接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（1

13、）請你輕聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三次哭有什么變化？請找出有關(guān)的句子，用畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個詞可以看出（ ）我會探究探究一：課題“她是我的朋友”中的“她”指的是( )，“我”指的是( )。這個故事發(fā)生在（）時期，當(dāng)時的情況（），小姑娘的生命（ ），（ ）愿意救她探究二（2）有感情的朗讀。反饋測評一、聽寫詞語二、.結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（在困難時能夠互相幫助、互相關(guān)心）我能達(dá)標(biāo)1、我會寫本課的詞語。2、我會口述這個故事。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 三 主備人：李文杰 執(zhí)教人

14、學(xué)習(xí)內(nèi)容23 我家跨上了“信息高速路”課時第一課時課型預(yù)習(xí)課+展示課+反饋課教材分析我家跨上了信息高速公路是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課絡(luò)、庭、敝、戀4個生字，會寫絡(luò)、箱等14個字，正確讀寫網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學(xué)生見識。重 點難 點有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備生: 搜集的資料師: 一臺可以上網(wǎng)

15、的電腦。實物投影儀及搜集的資料導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、談話，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學(xué)生適度談一談）師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)我家跨上了“信息高速路”。2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么）讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文我會自學(xué)預(yù)習(xí)提綱1、能初步正確朗讀課文，讀懂課文的內(nèi)容，了解敘

16、述的順序。2、抓住文章的要點；了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。一、初讀課文，掃清字詞障礙。1、 自讀要求： a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。 b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。 2、認(rèn)讀生字詞： 【點撥導(dǎo)思】1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語句畫下來。 信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？ 2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的？ 電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，咱們的地球就變成了一個小村

17、莊。 3、請大家在認(rèn)真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出）我會探究細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？引導(dǎo)：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇。反饋測評1、出示達(dá)標(biāo)題2、小結(jié)本課內(nèi)容。我能達(dá)標(biāo)出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞1、我知道這些字都有什么特點。2、我會認(rèn)寫。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科：語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人

18、學(xué)習(xí)內(nèi)容我家跨上了信息高速公路課時 第二課時課型展示+反饋課教材分析我家跨上了信息高速公路是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣重 點難 點培養(yǎng)探究精神。信息高速路給我?guī)淼氖裁从绊?？通過上網(wǎng)。制作電子簡報，展示上網(wǎng)效果。教學(xué)準(zhǔn)備生:調(diào)查資料師:電腦導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。 2、小結(jié)，過渡。3、引

19、導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢我會自學(xué)再讀讀文，重點探究1.默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。（1）第三自然段：抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。（2）第四自然段：運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，還有( )真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。（3）第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？談

20、一談感受?！军c撥導(dǎo)思】1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也體驗了上網(wǎng)的感受：請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。2、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。我會探究1、回讀課文，感悟內(nèi)化2、有感情朗讀課文A.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。B以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平反饋測評我能達(dá)標(biāo)我能聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語

21、文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容中國國際救援隊，真棒！課時第一課時課型預(yù)習(xí)課教材分析本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。重 點難 點體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因

22、。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。教學(xué)準(zhǔn)備生: 課前查找關(guān)于中國國際救援隊的資料師: 小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國人幫助我們中國人，那我們中國國際救援隊又是怎樣幫助外國人的？誰來向大家介紹介紹？、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。教師播放課件“武器”部分。、中國國際救援隊于年月第一次赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國國際救援隊，真棒！”4、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災(zāi)的事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文親自

23、目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！我會自學(xué)、默讀課文，看看我們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關(guān)語句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。、小組交流。、集體交流：我們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充?！军c撥導(dǎo)思】齊讀三大點：速度快：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）（課件出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”）學(xué)生練讀齊讀。不怕危險：在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。援救技術(shù)高超：救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。、在阿爾及利亞參加國際救援工

24、作的支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”（生齊讀）我會探究1、交流文章重點詞語、句子，進(jìn)而了解中國國際救援隊的高尚品質(zhì)，理解我國人民的國際主義精神。2、再讀課文，品析、體會、感悟反饋測評這一課你學(xué)習(xí)到什么？我能達(dá)標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 語文 年級 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容乞巧課時 一課時課型預(yù)習(xí)課教材分析。乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)4個生字，會寫8個生字

25、。 2背誦古詩乞巧，體會詩中豐富的想象。 3能用自己的話講講牛郎織女故事。重 點難 點背誦詩，體會詩中豐富的想象。品味優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學(xué)準(zhǔn)備生: 小黑板師: 小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？學(xué)習(xí)古詩有很多的好方法！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請教。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧?。ò鍟n題。）1匯報讀懂了什么？了解了古詩的大概意思。2還有什么不懂的嗎我會自學(xué)用上我們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，

26、議一議，沒弄明白的地方，做上記號?！军c撥導(dǎo)思】1要理解乞巧這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？誰來說一說。（指一個學(xué)生說）牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七。）2（指詩第一行）在七月七日這天晚上，當(dāng)時的情景怎樣？它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡谛强障?，詩人林杰忍不住吟誦著（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。”你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀。）3是啊，在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行?？梢钥纯凑n后資料袋里是怎么說的？我會探究1、自由說說，借機(jī)理解“碧霄”2、“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！蔽夷茏x好這兩行詩。3、我知道織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對