兒童青少年社會工作成長小組實施計劃書

1、-. z.小組籌劃書青少年成長小組一、背景資料小組主題：放飛青春夢想，自由自在成長小組對象：1316歲的青少年學生六年級高一學生二、設(shè)計理念：1、問題界定： 兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學校、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中，出現(xiàn)了許多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。少年強則中國強，一個國家的未來的前途肩負在年輕一代人的肩上，所以合理的引導青少年身心的安康開展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。另外1316歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點是叛逆且極

2、易受到朋輩的影響。從國家實行方案生育以來，如今多為獨生子女，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立安康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。 2、需求評估：青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化，這時期的個體更多的承受著來自學校和同輩群體的影響。對于1316歲的青少年來說，進入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試答復這樣的問題，即我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的價值觀和目標決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的安康成長有重要影響。如果能有人給予正確的引導，提供適當?shù)腻憻?，將有助于他們建立積極的價值觀和穩(wěn)定的角色。另外他們

3、正處于從小學到初中，從初中到高中的升學時期。由于村中的家長的受教育程度都比擬低，根本是初中以下，對孩子的教育方式多為責罵型，更容易導致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和開展的小環(huán)境，與青春期的身心開展特點相契合，影響日趨重要，甚至在*些方面遠遠超過學校和家庭的影響。進入初高中后，青少年的同伴群體開場由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學，年紀的增長，家庭學校所能管理的*圍有限，很難有效的指導孩子的成長。此時期的青少年渴望被認同，在同伴群體中從事脫離成人控制的獨立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有決定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，

4、受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。因此對村中青少年開展 放飛青春夢想，自由自在成長的主題活動，幫助其在有趣的小組活動中樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的群體價值取向，幫助建立安康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)十分必要。3、問題的成因：1社區(qū)原因：所在村名是*村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。村落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨生子女。如今村民的生活漸漸富裕，家家都建成了新房，開場從原來密集型的房屋建立轉(zhuǎn)為散落的建筑，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率降低，孩子互相串門的時機少了，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前密切。從小學升初

5、中后，原本在一起玩的同村伙伴開場習慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的安康人格開展。2家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔任著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比擬低下，教育方式有欠妥當，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨生子女，家長的寵溺加上沒有血緣上的親密同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。3學校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學校讀書，此學校的升學率十分低下，各色學生混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學校和教師更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長，青少年的價值觀形成缺乏很

6、好地引導，學習環(huán)境也十分不利于其安康成長。4個人原因：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響。4、問題導致的后果：青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的開展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。假設(shè)沒有得到良好的引導，將出現(xiàn)許多問題，影響社區(qū)平安和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。5、理論根底：1馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求，平安的需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。這些需求成為鼓勵和指引個體行為的力量。在本次活動中，通過效勞對象在拍賣我的人生環(huán)節(jié)的側(cè)重選擇，了解他們

7、的需求，從而引導他們樹立正確的價值取向。2賦權(quán)原則：強調(diào)賦予或充實個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動其積極性，到達增強案主參與意識的效果。3 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反響和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強信心，以自己的優(yōu)勢來到達他們的期望和目標。4社會學習理論社會學習理論重視典范的作用，強調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主*建立較高的自信心。社工可通過樹立典范或

8、者讓案主明白典范的意義，相信案主的學習能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學習。6、可行性分析： 對于參與者來說，村中的青少年在假期的時間比擬多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩，參與熱情會比擬高；另外村中的大學生比擬少，如果有人主持他們會非常樂意，家長的支持度高；對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費根本為零，所以能得到村委大力支持。三、小組性質(zhì)及活動介紹1、小組名稱：放飛青春夢想，自由自在成長2、小組形式：培訓小組3、舉行時間：2012年7月14日2012年7月28日4、小組時間：每周6下午15：3017：00，共3場小組活動5、小組地點：*村活

9、動廣場旁的大榕樹下6、小組對象：1316歲的青少年學生六年級高一學生7、小組規(guī)模：10人15人四、小組目標通過3次的小組活動，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的群體價值取向，幫助建立安康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。五、具體目標1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)；2、通過成長小組使青少年肯定自我優(yōu)點，提升自我認知、識別問題、分析問題、解決問題的能力；3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價值取向。六

10、、組員的招募組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村長的交流利用播送通知，自愿參加的方式。七、小組的活動階段第一次小組活動活動時間：2012年7月14日星期六，15:30-17:00活動地點：*村活動廣場旁的大榕樹下活動主題：團隊融合每環(huán)節(jié)主題時間地點主要內(nèi)容活動目的備注破冰游戲15:30-15:50熱身活動：大風吹站在中間的人說出一個特點，身上有這個特點的人在最快的時間找到自己的新座位,看誰最后流到中間打破陌生，迅速熟絡(luò)我們的約定15:50-16:151、自我介紹，案主與組員相互認識5分鐘2、運用通俗易懂的語言歡送各位青少年的到來，介紹小組開展的目的，和小組的未

11、來開展和方案，鼓勵和支持青少年積極參與(5分鐘)3、引導案主制定組內(nèi)的規(guī)則，寫在大白紙上15分1、讓參與的青少年有一個簡單清楚的認識，樹立起自信心。2、共同制定規(guī)則，遵守組內(nèi)規(guī)定，更好的開展活動解手鏈16：15-16:30所有的隊員手牽手結(jié)成了一*網(wǎng)。組員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網(wǎng)成為一個圓？這是團隊的嚴峻挑戰(zhàn)。本游戲鍛煉小組整體的溝通，執(zhí)行及領(lǐng)導力。主持人做好引導和協(xié)助工作分享感受16:30-16:40便于了解小組進展的效果，以及對每個

12、小組成員的想法和心態(tài)作出評估。在社工的引導和鼓勵下小組成員分享第一次參加小組的真實感受。觀察者做好記錄歡暢兔子舞16:40-17:00社工把事先準備好的節(jié)奏歡暢的兔子舞的音樂放起來，帶著小組成員歡暢的一起跳兔子舞。在歡樂的音樂和舞蹈中使小組成員在較短的時間內(nèi)，建立初步的小組支持網(wǎng)絡(luò)。事先準備好音響和MP3下載好音樂第二次小組活動活動時間：2012年7月21日星期六，15:30-17:00活動地點：*村活動廣場旁的大榕樹下活動主題：朋輩互助，相互陪伴，共同成長每環(huán)節(jié)主題時間主要內(nèi)容活動目的備注模仿雕像鏡子中的別人15:30-15:50根據(jù)抽到的卡片進展兩兩配對，對于沒有找到的，社工進展調(diào)整。然后

13、在將六個配對好的二人組，分成兩個組做好模仿雕像的準備，游戲開場，放起輕音樂，每組先派出一對，一人做動作隊友做出模仿，其他人在一旁觀察和在心里做出評價。每兩個人都有一到兩次的時機，最后2分鐘分享游戲中的感受，以及兩個人的配合感受。使青少年兩人之間在游戲中懂得怎樣培養(yǎng)默契和進展配合，透過同伴欣賞自己。主持人事先下載好輕音樂，準備好音響。坐地起身15:50-16:10主持人隨機從卡片中抽取四個人，圍成一圈，背對背的坐在地上；在不用手撐地站起來；隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個直至12人。在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。這個任務(wù)表達的是靠組員之間的配合，在肢

14、體的碰撞和相互支撐中建立起小組團隊合作的能力，凝聚小組的群體力量，讓每個小組成員有更多的歸屬感。主持人做好支持和鼓勵一人一故事16:10-16:40將小組分成兩個小組，每組通過其組員的一段經(jīng)歷或者是一個故事，有20分鐘的時間編排和設(shè)計，每組有5分鐘的表演時間進展現(xiàn)場表演。傾聽別人的故事，傷心的或者難忘的，現(xiàn)場表演出來，情景再現(xiàn)，幫助和陪伴小組成員將一些事情放下。主持人做好情緒處理的準備分享感受16:40-17:00每個小組成員對小組內(nèi)容的安排，游戲的形式，還有就是從中學到的東西，以及個人的真實感受進展分享。從游戲和故事中了解青少年的成長經(jīng)歷，和在小組中合作對問題的解決能力。觀察者做好記錄第三次

15、小組活動活動時間：2012年7月28日星期六，15:00-17:00活動地點：*村活動廣場旁的大榕樹下活動主題：我的人生我做主每環(huán)節(jié)主題時間地點主要內(nèi)容活動目的備注小雞與鳳凰15:00-15:30兩兩一組進展猜拳，獲勝方由雞蛋升為小雞；小雞中猜拳獲勝者成為大雞，失敗方淪為雞蛋；大雞中的獲勝者成為鳳凰；猜拳在同級中進展，如小雞同小雞猜拳，雞蛋與雞蛋猜拳。讓第一個成為鳳凰的人和最后剩下的雞蛋分享感受。營造良好活潑的氣氛，增強小組凝聚力明白由小雞變鳳凰的曲折過程，堅決自己的目標說出你的贊美15:35-16:00兩兩一組，進展一分鐘的相互贊美對方，要求態(tài)度真誠。分享被對方贊美時的心情。學會傾聽發(fā)現(xiàn)別人

16、的優(yōu)點組員之間相互接納拍賣我的人生16:05-16:35用大白紙列舉社會生活中較為重要的事物，模擬拍賣現(xiàn)場，組織活動成員競價搶購，價高者得。工作人員記錄結(jié)果。每項標的起價10萬元，每次加價限額10萬。每人模擬擁有資金100萬，競拍成功后資金總額相應(yīng)減少。拍賣商品為美滿的家庭，鞏固的友情，優(yōu)異的成績等。拍賣會完畢后，競標成功者分享競拍該物品的原因，心情。明晰案主的需求偏好，引導其為實現(xiàn)期望而奮斗。所需物資：大白紙一*，馬克筆一支回憶與展望16:40-17:00每位參與者暢所欲言，引導案主樹立正確的價值取向，利用自身優(yōu)勢到達自我期望。八、小組日程表1、準備階段：2012年7月8日2010年7月13日 整體籌劃、需求評估、方案設(shè)計、宣傳招募對象、尋找志愿者2、實施階段：2012年7月14日2012年7月28日 小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、3、完畢階段：2012年7月28日2012年7月30日 評估小組活動的效果九預計的困難及解決方案預計困難解決方案1成員招募不夠或招募人數(shù)太多人數(shù)問題太多我們可以篩選，盡量是本村的青少年太少，通過村長加大力度招募，直接家訪聯(lián)系孩子參加2組員的積極性不高，人員流失邀請義工從旁協(xié)助，并在事前與他們作詳細指示及分工，以便互相配合在組前面談及小組初段盡快掌握小組組員的要求信息，以便工