2022年《艾滋病小斗士》第二課時教案 (75)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載荊軻刺秦王教案姓名：劉瑤學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo) 1. 積累重要文言實詞、虛詞、文言句式并進(jìn)行歸類整理。2. 了解戰(zhàn) 國策及相關(guān)知識，把握古代記敘散文的特點。3. 通過課文的學(xué)習(xí)， 分析在文言文中描述荊軻、 太子丹、秦武陽等人物形象 。4. 掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。過程與方法目標(biāo) 1. 介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。2. 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文。3. 設(shè)計思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會古代散文簡潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語言魅力 和敘事藝術(shù)。4. 查找資料，研究分析古人對荊軻的各種評價；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1. 理解領(lǐng)

2、會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。2. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)重點：1. 學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法 2. 積累重要文言基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：1. 文章塑造人物形象的技巧和方法。2. 用正確的歷史觀、價值觀評價荊軻刺秦的歷史 教師準(zhǔn)備：1搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。2準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。3指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識，了解文章大意。學(xué)生準(zhǔn)備 ：1課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并 圈點出難理解的詞句。2嘗試概述故事情節(jié)。教學(xué)過程（ 3 課時）：明確教學(xué)要點 1讀準(zhǔn)字音

3、，疏通文句，把握文意。2品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 出示駱賓王的易水送別詩：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事 荊軻刺秦王。（板 書課題）簡介荊卿 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊 坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的 擊筑的高漸離， 就是朋友之一。 燕太子為了刺秦王， 先找智勇雙全的燕國處土田學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光 為了激勵荊軻，便自殺了。

4、荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上 卿，精心奉侍 以后，就是課文記敘的情況。二、戰(zhàn)國策簡介 多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀戰(zhàn)國策又稱國策，是西漢末年劉向編著 , 全書共三十三篇，分為東周、西 周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國 政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。三、背景簡介多媒體展示，教師簡述 故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227 年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定， 弱小的燕國也危在旦夕 . （出示戰(zhàn)國形勢圖）燕太子丹為了抵抗強秦的大舉進(jìn)攻，同時也為了報自己在秦國

5、做人質(zhì)的“ 見陵” 之仇，就想派勇士去劫持秦王， “ 使悉反諸侯之地” ; 如不成， 則刺殺秦王嬴政， 使其國內(nèi)大亂， 然后聯(lián)合諸侯共同破秦 . 荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的. 事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕 . 燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。四、掃清閱讀障礙 1讀準(zhǔn)字音（多媒體展示，師生齊讀）淬（ ）; 忤（ ）; 徵（ ）; 陛（ ）; 卒（ ）; 提（ ）; 創(chuàng)（ ）; 揕（ ）; 拊（ ）; 髓 ）; 亢（ kng）; 夏無且（ ）補充 感受精彩情節(jié)，學(xué)生朗讀精彩片段求取信物 分角色朗讀易水送別 全體朗誦廷刺秦王 單人朗誦第二課時：

6、課文分析 一、本文結(jié)構(gòu) : 按內(nèi)容分為三部分。1、準(zhǔn)備。 (1-6) (1) 、簡介背景。 (1 節(jié)) (2) 、準(zhǔn)備“ 信物” 。(3-4) (3) 、準(zhǔn)備武器。 (5 節(jié)) (4) 、配備助手。 (6 節(jié)) 2、訣別。 (7-10) (1) 、怒叱太子。 (7-8) (2) 、易水悲歌。 (9-10) 3、刺秦。 (11-19) (1) 、計見秦王。 (11-13) (2) 、勇刺秦王。 (14-18) (3) 、壯志未酬。 (19) 按情節(jié)發(fā)展分為 開端 行刺緣起 1-2 (su ); 樊於（ ）期; 箕踞（ j j學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載發(fā)展 行刺準(zhǔn)備 3-9 高潮 廷刺秦王 10-17

7、結(jié)局 荊軻被斬 18 二、內(nèi)容分析 研讀第一部分：行刺緣起 荊軻是在怎樣的形勢下出場的？秦軍攻破趙國，燕國危在旦夕。荊軻與太子的對話，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點？表現(xiàn)他城府很深，有謀略 膽識超人，氣魄非凡 文章寫太子“ 不忍” 有什么作用？反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。研讀第二部分：行刺準(zhǔn)備 思考：荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準(zhǔn)備工作？哪些詳寫？哪些略寫？求取信物配備副手詳準(zhǔn)備匕首略荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？荊軻三問樊於期 先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，再從解患報仇方面曉之以義 最后和盤托出行刺打算，舍生取義使樊將軍激動得“ 偏袒扼腕而進(jìn)”也表現(xiàn)了他對荊軻的理解與信任。樊將軍自刎獻(xiàn)身

8、，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，荊軻與太子丹在準(zhǔn)備工作中有些什么分歧？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？太子催促荊軻 荊軻怒叱太子 太子：浮躁多疑，謀事不周 荊軻：剛烈英勇 作者是怎樣描寫易水辭訣這一場面的？有什么作用？情景交融、側(cè)面烘托 烘托出人物形象，表現(xiàn)出人物精神 課文精彩片段分析 易水送別 場面描寫 1、抓住特點：白衣冠 2、突出重點：荊軻 3、顧及全面：其他人物 4、結(jié)合寫景：風(fēng)蕭蕭兮易水寒 烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。如：白衣冠、世皆垂淚涕泣、世皆瞋目、發(fā)盡上指冠、風(fēng)蕭蕭兮易水寒課文精彩片段分析 廷刺秦王 ? 顧笑武陽 沉著機智、鎮(zhèn)定自若學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載超人的膽略、

9、非凡的氣質(zhì)（神態(tài)）? 圖窮匕現(xiàn)神勇（動作描寫短句）? 倚柱笑罵視死如歸（神態(tài)）8、課文怎樣描寫秦廷行刺的場面的？. 通過斗爭雙方的動作描寫展示生死搏斗的曲折過程: 荊軻“ 取奉發(fā)把持揕 逐提”, 主動進(jìn)攻未遂仍進(jìn)行最后一次努力 ; 秦王“ 驚引起拔走擊”, 由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫層次分明。. 通過語言、神態(tài)、表情描寫, 栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲。. 運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、威武壯烈的 英雄形象。9、應(yīng)該怎樣認(rèn)識荊軻刺秦王的行為 ? 舍生忘死 反抗強暴 視死如歸 大義凜然不符合歷史的發(fā)展進(jìn)程 荊軻刺秦王 , 是反抗強暴的正義行為。秦

10、統(tǒng)一六國, 是歷史發(fā)展的趨勢 , 這是個人或少數(shù)人的愿望改變不了的 , 所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的 消極因素作斗爭來講 , 這場斗爭具有合理性 ; 就整個歷史進(jìn)程來講 , 它有著很大的 局限性。三、小結(jié)人物形象 荊軻：剛烈忠義、有勇有謀、果敢機智、視死如歸的俠義之士的形象 太子丹：浮躁多疑、謀事不周 義勇剛烈 樊於期：豪爽慷慨 秦武陽：外勇內(nèi)怯 秦 王：貪婪怯弱 第三課時：一、概括中心思想本文通過敘述荊軻刺秦王這一事件，贊揚了荊軻機智勇敢和扶弱救困、反抗強暴的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強暴統(tǒng)治的思想。二、主要藝術(shù)特點 : 善于描寫人物的對話、神態(tài)和動作。善于通過對比突出人物性格。寫

11、事：善于描寫場景，渲染氣氛 敘事波瀾起伏、有張有弛、有詳有略 三、文言相關(guān)知識點 1通假字：使工以藥淬火 淬，通“ 焠” ， ，淬火，燒刃使紅，漬于水中。日以盡矣 以，通“ 已” ，已經(jīng)。而燕國見陵之恥除矣陵，通“ 凌” ，凌辱。今日往而不反者 反，通“ 返” 。請辭決矣 決，通“ 訣” ，訣別。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載燕王誠振怖大王之威振，通“ 震” ，震懾。故振懾振，通“ 震” ，震懾。儐，設(shè)九賓賓，通“ 儐” ，儐相 ( ) ，迎賓贊禮的人。舊讀 。圖窮而匕首見見，通“ 現(xiàn)” ，呈現(xiàn)。同上秦王還柱而走還，通“ 環(huán)” ，繞秦王方還柱走荊軻奉樊於期頭函奉，通“ 捧” 。秦武陽奉地圖匣同上軻既取圖

12、奉之同上。以其所奉藥囊提軻同上。卒起不意卒，通“ 猝” ， ，倉促，突然。卒惶急無以擊軻同上。卒惶急不知所為同上。 2 詞類活用進(jìn)兵北略地方位名詞作狀語，向北。函封之 名詞作狀語，用匣子。前為謝曰 方位名詞作動詞，走上前。樊於期乃前曰 方位名詞活用為動詞，走上前。左右既前 同上。其人居遠(yuǎn) 形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。使使以聞大王 動詞使動用法，使 聽到。太子遲之 形容詞意動用法，以 為遲。發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。群臣怪之 形容詞意動用法，以 為怪?；嵋粤R曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。3. 古今異義仰天太息流涕 古義：眼淚。今義：鼻涕。樊將軍以窮困來歸丹 難。

13、古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。將軍豈有意乎 古義：有心意，此引申為同意、 愿意。今義還有“ 故意” 之意。秦之遇將軍，可謂深矣遇：古義：對待。今義：遇到，碰以。深：古義：刻毒，今義：有深度，與“ 淺” 相對。于是太子預(yù)求天下之利匕首古義：在這時，今義；表順承關(guān)系或另提一事。終已不顧 古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。今有一言， 可以解燕國之患 表可能、能夠、許可。古義：可以用它來， 為“ 可以之” 的省略。

14、 今義：秦王購之金千斤 金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來 指銀，文中指銅。今義：特指黃金。4判斷句 此臣日夜切齒拊心也 今日往而不反者，豎子也學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載仆所以留才，待吾客與俱 事所以不成者，乃欲以生劫之 5省略句 秦王購之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介詞“ 以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介詞“ 以” ) 欲與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介詞賓語和謂語 ) 待吾客與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 其人居遠(yuǎn)未來，而為 ( 之 ) 留待 ( 省略介詞賓語 ) 嘉為 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 ) 乃 ( 穿 ) 朝服，設(shè)九賓

15、( 省略謂語 ) 見燕使者 ( 于 ) 咸陽宮 ( 省略介詞 ) 使 ( 之 ) 畢使于前 ( 省略兼語 ) 群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介詞 ) 獻(xiàn) ( 于 ) 秦王 ( 省略介詞 ) 比 ( 于 ) 諸侯之列 ( 省略介詞 ) 而 ( 按 ) 秦法 ( 根據(jù)文意省略 ) 皆陳 ( 于 ) 殿下 ( 省略介詞 ) 6被動句 父母宗族，皆為戮沒燕國見陵之恥除矣 7. 倒裝句 常痛于骨髓 ( 介賓短語后置 ) 嘉為先言于秦王 ( 介賓短語后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介賓短語后置 ) 使畢使于前 ( 介賓短語后置 ) 太子及賓客知其事者 ( 定語后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定語

16、后置 ) 秦王購之 ( 以 ) 金千斤，邑萬家 ( 介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置 8. 固定結(jié)構(gòu) 臣乃得有以報太子 ( “ 有以” ，意為：有用來 的辦法 ) 而卒惶急無以擊軻 ( “ 無以” ，意為：沒有用來 的辦法 ) 將奈何 （表疑問，怎么 。下文“ 為之奈何” “ 既已無可奈何” 意同。）荊軻有所待 （ 意為：有 的人 ( 東西 ) 。“ 所” 后常跟動詞組成“ 所”字結(jié)構(gòu)，作“ 有” 的賓語。 ）將軍豈有意乎（表揣度，是否 呢。 ）荊卿豈無意哉（表反問，難道 嗎。 ）仆所以留者 （復(fù)音虛詞“ 所以” 常引出表原因、手段等的分句，譯為： 的原因。）事所以不成者 （同上。）9成語典故

17、切齒拊心 語出本文，又作“ 切齒腐心” 。形容憤恨到極點。一去不復(fù)返 語出本文。 一去之后就不再回來。 后亦稱人或者已成陳跡。 唐崔顥黃鶴樓詩：“ 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”發(fā)上指冠 語出莊子 盜跖：“ 盜跖聞之大怒， 目如明星， 發(fā)上指冠?！睂W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“ 士皆目真目，發(fā)盡上指冠” 暗引此語。圖窮匕首見 語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。無可奈何 語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能 為力。悲歌擊筑 亦作“ 悲歌易水” 。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲 語出史記 刺客列傳 ：“ 高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵 之聲，士皆垂淚涕泣